數字過濾實驗

A. 布羅德本特的過濾理論

納德·布羅德本特 [Donald Eric Broadbent 1926.05.06－1993.04.19]，英國認知心理學家、實驗心理學家。1970 年當選為國家科學院院士，1975 年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎。

他主張用信息加工理論研究注意、感覺和記憶等認知過程。他在雙耳同時分聽實驗的基礎上提出了注意的「過濾器模型」，為認知心理學的興起做出了很大貢獻。他還在 1958 年最早提出「工作記憶」的概念和「注意是資源有限的加工系統的工作結果」的想法，他所提出的注意過濾器模型也體現了這種思想；1977 年提出了隱學習研究範式之一的復雜系統控制任務務（Complex System Control Procere）。

過濾器模型（filter model，1958）認為，來自外界的信息是大量的，而人的神經系統高級中樞的加工能力則是有限的，於是就出現了瓶頸。為了避免系統超載，就需要某種過濾器來對之加以調節，選擇其中較少的信息，使其進入高級分析階段，這類信息將受到進一步加工而被識別和存儲，而其他信息則不讓通過。這種過濾器體現著注意的選擇功能。因此這種理論被稱為「注意的過濾器模型」。

布羅德本特 1954 完成的雙耳分聽實驗：他向被試的右耳呈現3個數字，同時向左耳則呈現另外3個數字，如：

右耳：4，9，3
左耳：6，2，7

呈現的速度為每秒2個數字。然後，要求被試再現。結果發現被試可用兩種方式再現：

以耳朵為單位，分別再現左右耳所接收的信息；
以雙耳同時接收到的信息為單位，按順序成對地再現。

他原估計能達到 95% 的准確再現率，但實際上，以第一種方式再現的准確率為 65%，以第二種方式再現的准確率為 20%。他認為，每隻耳朵相當於刺激輸入的一個通道，而過濾器只允許每個通道的信息單獨通過。

Cherry（1953）使用雙耳同時分聽的追隨耳程序的實驗，其實驗結果支持過濾器模型。因為這種過濾器模型的核心思想是它到達高級分析水平的通道只有一條，因而，Welford（1959）稱之為「單通道模型」。

布羅德本特就讀於曼徹斯特學院和劍橋大學彭布羅克學院，他早期的目標在於自然科學，然而，當他在皇家空軍服兵役時，他開始對人 - 機關系產生興趣，並注重於這種獨特的體系。於是，他回到劍橋大學攻讀心理學，成為 F.巴特萊特的學生。畢業後，進入劍橋大學應用心理學部門，並在那裡工作了 25 年。

主要著作：
知覺與交流
決定和壓力
行為
捍衛經驗心理學

B. 過濾實驗的q值怎麼計算，

沒有計算方法.通過實驗法得出濾餅厚度和阻力的關系,用阻力和流量關系計算解決.

C. 化學過濾實驗要注意什麼

在化學實驗操作中，過濾所要注意的，歸納總結為「一貼、二低、三靠回」．「一貼」答：濾紙要緊貼漏斗內壁；「二低」：1．濾紙邊緣低於漏斗邊緣 2．漏斗中的液面低於濾紙邊緣；「三靠」：1．傾倒液體的燒杯口，要緊靠玻璃棒 2．玻璃棒的末端緊靠有三層濾紙的。
一貼
即濾紙緊貼漏斗內壁.
二低
1.濾紙邊緣低於漏斗邊緣.
2.液面低於濾紙邊緣.
三靠
1.盛混合物的燒杯緊靠玻璃棒.
2.玻璃棒下端緊靠濾紙三層處.
3.漏斗下端關口緊靠燒杯內壁.注意事項1.燒杯中的混合物在過濾前應用玻璃棒攪拌,然後進行過濾.
2.過濾後若溶液還顯渾濁,應再過濾一次,直到溶液變得透明為止.
3.過濾器中的沉澱的洗滌方法：用燒瓶或滴管向過濾器中加蒸餾水,使水面蓋沒沉澱物,待溶液全部濾出後,重復2~3次.不要分

D. 說一說過濾實驗的操作方法

恩，樓主過濾分兩種，一種是液體的過濾實驗，另外一種是氣體的過濾實驗，他們原理嘛都差不多，都是利用小孔徑過濾大顆粒的原理，比如你用網兜撈魚~~

E. 化學實驗過濾時的具體步驟是什麼

過濾是在推動力或者其他外力作用下懸浮液（或含固體顆粒發熱氣體）中的液專體（或氣體）透過介質，固屬體顆粒及其他物質被過濾介質截留，從而使固體及其他物質與液體（或氣體）分離的操作 。

過濾利用的原理是：利用顆粒大小不同，進行分離。

基本步驟：一貼，即濾紙緊貼漏斗內壁。

注意事項

1、燒杯中的混合物在過濾前應用玻璃棒攪拌,然後進行過濾。

2、過濾後若溶液還顯渾濁,應再過濾一次,直到溶液變得透明為止。

3、過濾器中的沉澱的洗滌方法：用燒瓶或滴管向過濾器中加蒸餾水,使水面蓋沒沉澱物,待溶液全部濾出後,重復2~3次。

F. 過濾實驗目的是測什麼

過濾一般是指以石英砂等粒狀濾料層截留水中懸浮雜質，從而使得水獲得澄清的回工藝過程，濾料層能答截留粒徑遠比濾料孔隙小的水中雜質，主要通過接觸絮凝作用，其次為篩濾和沉澱作用。測量不同濾料層的水質，以說明大部分過濾效果在頂層完成。

G. 實驗過濾方式有幾種怎樣選用

常壓過濾,減壓過濾,熱過濾
常壓過濾:任何情況均可
減壓過濾:可加速過濾,但不能過濾膠狀沉澱和顆粒太小的沉澱
熱過濾:過濾溫度降低時易成結晶析出的溶液(如硝酸鉀溶液)

H. 化學實驗中過濾的方法

一貼：指濾紙要緊貼漏斗壁，一般在將濾紙貼在漏斗壁時先用水潤濕並擠出氣泡，因為如果有氣泡會影響過濾速度。

二低：一是濾紙的邊緣要稍低於漏斗的邊緣；二是在整個過濾過程中還要始終注意到濾液的液面要低於濾紙的邊緣。

否則的話，被過濾的液體會從濾紙與漏斗之間的間隙流下，直接流到漏斗下邊的接受器中，這樣未經過濾的液體與濾液混在一起，而使濾液渾濁，沒有達到過濾的目的。

三緊靠：一是待過濾的液體倒入漏斗中時，盛有待過濾液體的燒杯的燒杯嘴要靠在傾斜的玻璃棒上（玻璃棒引流）；二是指玻璃棒下端要靠在三層濾紙一邊（三層濾紙一邊比一層濾紙那邊厚，三層濾紙那邊不易被弄破）；三是指漏斗的頸部要緊靠接收濾液的接受器的內壁 。

(8)數字過濾實驗擴展閱讀：

一、注意事項

1、燒杯中的混合物在過濾前應用玻璃棒攪拌，然後進行過濾。

2、過濾後若溶液還顯渾濁，應再過濾一次，直到溶液變得透明為止。

3、過濾器中的沉澱的洗滌方法：用燒瓶或滴管向過濾器中加蒸餾水，使水面蓋沒沉澱物，待溶液全部濾出後，重復2~3次。

二、常見過濾設備

1、板框壓濾機

結構簡單，製作方便，佔地面積小，操作壓強高，過濾面積大，適於粘細物料，濾渣含濕量低，缺點是間歇操作，生產效率低，勞動強度高，濾布損失快。

2、廂式壓濾機

與板框壓濾機相似，但機件少，單位過濾面積的造價低 15% 左右，密封面可靠，但濾布安裝與清洗麻煩，濾布損失快，操作成本高，大多數用於大處理量的生產中。

3、膜過濾

用金屬絲，濾布，濾紙，紗線，微孔塑料，微孔陶瓷等多種材料製成的濾芯，固定在管板上，裝入耐壓桶體內，過濾面積在 3 -30m2，工作壓力在0.2Mpa. 過濾精度為〉0.1um 的精過濾或超精過濾，小批量生產用。

I. 小學科學污水的過濾實驗

《水的過濾實驗》課堂應用實錄
1、提問：通過《水污染》一課的學習，你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人體健康的？
2、講解：自然水域的水由於種種原因，混入了各種雜質，其中不溶解於水的雜質，如泥沙、石塊……，有溶解於水的雜質，如食鹽、各種礦物質……，還有細菌、病毒等。自然水域的水必須經過處理、除去部分或全部的雜質，才能飲用。把不幹凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。（板書課題）
（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水裡有哪些雜質？
（2）學生匯報。（水裡有泥沙、木屑、細菌等）
（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質？要除去水中比水重的雜質，有一個單間的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質就會沉到水底，這種方法叫沉澱。（板書：沉澱）為了加快沉澱，還可在水中加入明礬，明礬經過溶解後能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉澱。我國農村，沒有用上自來水的地區，就是在水中加入明礬沉澱，使水變得干凈些。
（4）演示沉澱實驗，邊示範邊講解：①加入適量明礬。②用玻璃棒攪拌。③靜置，過一會兒觀察沉澱後的水有什麼變化。
（5）學生實驗。（由於靜置時間較長，把觀察沉澱後水的變化放在過濾實驗後進行）
（6）學生觀察、討論：沉澱後的水發生什麼變化？（沉澱後的水出現明顯的分層現象，上面漂浮著比水輕的雜持質，下面有一層泥沙類雜質，中間的水比較清澈）
（7）小結：沉澱能除去水中什麼樣的雜質？家裡的燒水壺、熱水瓶等時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質長期沉澱的結果。
（1）講述：沉澱能除去水中一部分雜質，但並不能完全除去不溶解的雜質。沉澱後的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾是一種常用的凈化水的方法。
（2）講解過濾操作方法：
①折：正方形濾紙兩次對折成4層的小正方形。
②剪：把濾紙剪成圓形。
③展開：把濾紙展開成圓錐形，大小和漏斗一樣。
④濕潤濾紙：用滴管取清水，從下往上濕潤，濾紙與漏斗之間不能有空隙。
⑤把漏斗放入鐵圈，使漏斗玻璃管口尖端緊貼燒杯壁。
⑥玻璃棒頂在三層濾紙處，傾斜成600，把水沿著玻璃棒慢慢地倒入，倒入的污水不能超過濾紙邊緣。
（3）學生分組實驗，教師巡迴指導。
（4）觀察、比較並討論：過濾後濾紙有什麼變化？過濾能除去水中什麼樣的雜質？
（5）小結：用沉澱、過濾的方法能除去水中不溶解於水的雜質。
（1）講述：用沉澱、過濾的方法能除去水中不溶解於水的雜質，但不能除去細菌、病毒。要想殺死它們，可以用加熱的方法把水燒開，這種方法叫「煮沸」；也可以往水裡加漂白粉或氯氣等消毒葯品。我們把煮沸和加消毒葯品的方法統稱為「消毒」，其中煮沸是既簡單又可靠的消毒方法。
（2）總結水的凈化方法。
（3）學生填寫課本第23頁中的結論。
課後感受大多數學生都能了解到一些最常見的、簡便的消毒方法。
三、過濾
1.通過提問 7：如何將水與沉澱分開？進而引出凈化方法三：過濾
2.老師講解及演示濾紙的折疊，PPT強調實驗注意點
3.學生自行實驗2：過濾，老師指導過程中以不斷提問的方式講述 過濾的基本操作以及注意事項，重點以反復提問來進行強調。
4.實驗結束後，讓學生比較凈化過濾後的水與最初的自然水
5.總結過濾作用
5.提問 8：濾液和未經處理的水有何區別？（由於做過實驗，問題難度不大）。並通過提問9：有無其他的方法過濾？從而引出自製過濾器和沙濾
6.學生自行實驗3：自製過濾器及沙濾凈水
7.比較兩者過濾效果
8.通過自製過濾器組成的分析，從而引出活性炭並進行實驗4：活性炭凈化污水
9.學生自行實驗，老師指導，指導過程仍是以問題講敘過程
10．總結以上濾紙、自製過濾器及活性炭均可過濾