膜法水處理實驗結果誤差分析

Ⅰ 水的總硬度的測定實驗中造成實驗誤差過大的原因有哪些

(a) 溫度測定過程中產生的誤差：在進行溫度測定的過程中，由於攪拌器的攪拌不可能使得體系中各部分的溫度達到絕對均勻。所以，通過溫度測量儀測得的是測溫探頭附近液體的溫度，此溫度與飽和蒸氣的溫度不一定完全一致，從而使所測數據和最終計算結果與實際值間存在誤差。 (b) 實驗中環境條件改變產生的誤差：在測量過程中，雖然採用恆溫槽使得體系的溫度處於恆定狀態，但仍然不能完全保證測定條件沒有發生變化。同時，由於實驗中測定儀器直接與外界環境接觸，所以當外界環境溫度、大氣壓力和濕度改變時，測量儀器所處狀態的不同可能影響其測得數據的准確性。 特別是考慮到實驗中使用了較多的數字式電子測定儀器，當溫度和濕度改變時，電子元件的物理化學特性（如電阻、電容、化學勢等）很可能發生改變，從而導致所測得數據的誤差。 (c) 測量體系的改變：在實驗中認為測量體系的組成沒有變化，始終為無水乙醇。但是在實際情況下，體系組成改變的可能也是存在的。具體而言，如果排氣或升溫過程中液體沸騰過於劇烈，可能使蒸發出的液體將儀器磨口密封用的甘油溶解，之後混有甘油的蒸汽返回體系時就可能改變體系組成，從而使體系飽和蒸氣壓發生變化，引入誤差。為避免這一現象，升溫時需隨時調節活塞H，防止液體劇烈沸騰。 (d) 測量儀器的系統誤差：由於測溫儀器本身不可能絕對精確，實驗測量過程中也可能存在由此導致的系統誤差，影響結果的准確性。

Ⅱ 大學化學誤差分析怎麼寫

大學化學誤差分析：實驗紀錄就是記下實驗過程的步驟，實驗操作實驗結果等。誤差分析就是實驗得出結論會有哪些方面的誤差，和理論值的誤差等。

1、數據採集，包括實驗的數據，比如測量結果是否精確，測量過程中是否有誤差。

2、實驗步驟，操作是否規范。

3、室內環境，有沒有影響實驗結果的外界因素。

4、室內溫度，溫度對此實驗會不會產生影響。

5、實驗本身的條件，器材是否完好，器材損壞會不會對實驗結果造成影響，影響大不大。

當測定值

大於真值時，誤差為正，表明測定結果偏高；反之，誤差為負，表明測定值偏低。在測定的絕對誤差相同的條件下，待測組分含量越高，相對誤差越小；反之，相對誤差越大。因此，在實際工作中，常用相對誤差表示測定結果的准確度。

有時也採用中位數來表示分析結果。中位數即一組測定數據從小至大進行排列時，處於中間的那個數據或中間相鄰兩個數據的平均值。用中位數表示分析結果比較簡單，但存在不能充分利用數據的缺點。

Ⅲ 實驗中分析實驗誤差的原因

我以復前回答過一個差不多的問題來著制= =黏貼過來。。。

一般來說根據個人的經驗最常見的有以下誤差0 0....

首先是設備誤差
1）比如說儀器的精確度什麼的...這個一般如果需要計算的時候老師會給你數字和公式再讓你算的...
2）比如說儀器老化什麼的就會導致測量的不精確=。=

然後是環境誤差
這個主要就是溫度濕度什麼的對測量結果的影響...比如說測量空氣密度的時候這個影響就要計算在內~

還有人員誤差
1）計算時有效數字導致算出來的結果的誤差
2）讀數產生的誤差....比如說仰視俯視什麼的就不精確了=。=
3）比如說因為預計的不準確導致測量的數據沒有很好的反應了整個實驗的過程...就是說沒有正態分布0 0

還有一些根據實際情況再說~~.......比如說做碰撞實驗的時候因為有空氣阻力和摩擦所以速度不準確什麼的...

http://..com/question/228529135.html

Ⅳ 大學物理：實驗結果評價與誤差分析（怎麼寫）

實驗報告上有呢

Ⅳ 電解水實驗誤差分析

在室溫下，1L水中能溶解約30mL氧氣，雖然氧氣和氫氣都是難溶於水的氣體，但氧氣的溶解性稍好，這樣會造成誤差，加熱液體使兩種氣體的溶解性都下降，會減小誤差。另外一點，我個人的看法，初中電解水實驗，老師為了使電解水實驗更加明顯，往往添加稀硫酸之類的導電化合物，這部分內容在原電池和電解池部分會明確講解，理論上這些在氫離子和氫氧根之後放電的離子不會對電解水實驗的結果造成影響，但加入的物質往往不純，再有水本身也不純，這些造成了實驗結果的偏差。電極反應也不可忽略，可換高純度的碳電極或鉑電極。後面的內容為個人看法，如果是初中實驗，完全可以忽略

Ⅵ 實驗誤差有哪些因素造成的呢

線刻度標准器支點在其全長之0.5594位置，其全長彎曲誤差量為最小，此處稱之為貝塞專爾點(BesselPoints)誤差測量因素測量時屬，因儀器設計或擺置不良等所造成的誤差。誤差的來源 一個客觀存在的具有一定數值的被測成分的物理量，稱為真實值，測定值與真實值之差稱為誤差。根據產生誤差的原因，通常分為兩類，即系統誤差和偶然誤差。系統誤差是由固定原因造成的誤差，在測定的過程中按一定規律重復出現，有一定的方同性，即測定值總是偏高或總是偏低，這種誤差的大小是可測的，所以又稱「可測誤差」。它來源於分析方法誤差、儀器誤差、試劑誤差和主觀誤差，如分析人員掌握操作規程與操作條件等因素。偶然誤差是由於一些偶然的外因所引起的誤差，產生的原因往往是不固定的、未知的，且大小不一、或正或負，其大小是不可測的，這類誤差的來源往往一時難於覺察，可能是由於環境(氣壓、溫度、濕度)等的偶然波動或儀器的性能、分析人員對各份試樣處理時不一致所產生的。

Ⅶ 實驗誤差有哪些因素造成

測量時,由於各種因素會造成少許的誤差,這些因素必須去了解,並有效的解決,方可使整個測量過程中誤差減至最少.測量時,造成誤差的主要有系統誤差和隨機誤差,而系統誤差有下列情況：誤讀、誤算、視差、刻度誤差、磨耗誤差、接觸力誤差、撓曲誤差、餘弦誤差、阿貝 (Abbe) 誤差、熱變形誤差等.系統誤差的大小在測量過程中是不變的,可以用計算或實驗方法求得,即是可以預測,並且可以修正或調整使其減少.這些因素歸納成五大類,詳細內容敘述如下：
1.人為因素
由於人為因素所造成的誤差,包括誤讀、誤算和視差等.而誤讀常發生在游標尺、分厘卡等量具.游標尺刻度易造成誤讀一個最小讀數,如在10.00 mm處常誤讀成10.02 mm或9.98 mm.分厘卡刻度易造成誤讀一個螺距的大小,如在10.20 mm常誤讀成10.70 mm或9.70 mm.誤算常在計算錯誤或輸入錯誤數據時所發生.視差常在讀取測量值的方向不同或刻度面不在同一平面時所發生,兩刻度面相差約在0.0.4 mm之間,若讀取尺寸在非垂直於刻度面時,即會產生 的誤差量.為了消除此誤差,製造量具的廠商將游尺的刻劃設計成與本尺的刻劃等高或接近等高,(游尺刻劃有圓弧形形成與本尺刻劃幾近等高,游尺為凹V形且本尺為凸V形,因此形成兩刻劃等高.
2.量具因素
由於量具因素所造成的誤差,包括刻度誤差、磨耗誤差及使用前未經校正等因素.刻度分劃是否准確,必須經由較精密的儀器來校正與追溯.量具使用一段時間後會產生相當程度磨耗,因此必須經校正或送修方能再使用.
3.力量因素
由於測量時所使用接觸力或接觸所造成撓曲的誤差.依據虎克定律,測量尺寸時,如果以一定測量力使測軸與機件接觸,則測軸與機件皆會局部或全面產生彈性變形,為防止此種彈性變形,測軸與機件應采相同材料製成.其次,依據赫茲 (Hertz) 定律,若測軸與機件均採用鋼時,其彈性變形所引起的誤差量
應用量表測量工件時,量表固定於支持上,支架因被測量力會造成彈性變形,如圖2-4-3所示,在長度 的斷面二次矩為 ,長 的支柱為 ,縱彈性系數分別為 、 ,因此測量力為P時,撓曲量 為 .為了防止此種誤差,可將支柱增大並盡量縮短測量軸線伸出的長度.除此之外,較大型量具如分厘卡、游標尺、直規和長量塊等,因本身重量與負載所造成的彎曲.通常,端點標准器在兩端面與垂直線平行的支點位置為0.577全長時,其兩端面可保持平行,此支點稱之為愛里點 (Airey Points) .線刻度標准器支點在其全長之0.5594位置,其全長彎曲誤差量為最小,此處稱之為貝塞爾點 (Bessel Points)
4.測量因素
測量時,因儀器設計或擺置不良等所造成的誤差,包括餘弦誤差、阿貝誤差等.餘弦誤差是發生在測量軸與待測表面成一定傾斜角度 ,如圖2-4-5所示其誤差量為 ,為實際測量長度.通常,餘弦誤差會發生在兩個測量方向,必須特別小心.例如測量內孔時,徑向測量尺寸需取最大尺寸,軸向測量需取最小尺寸.同理,測量外側時,也需注意取其正確位置.測砧與待測工件表面必須小心選用,如待測工件表面為平面時需選用球狀之測砧、工件為圓柱或圓球形時應選平面之測砧.阿貝原理 (Abbe』 Law) 為測量儀器的軸線與待測工件之軸線需在一直在線.否則即產生誤差,此誤差稱為阿貝誤差.通常,假如測量儀器之軸線與待測工件之軸線無法在一起時,則需盡量縮短其距離,以減少其誤差值.若以游標尺測量工件為例,如圖2-4-6所示,其誤差為 ,因此欲減少游標尺測量誤差,需將本尺與游尺之間隙所造成之 角減小及測量時應盡量靠近刻度線.若以量表測量工件為例,如圖2-4-7所示其量表之探針為球形,工件為圓柱,兩軸心有偏位量 時,其接觸的誤差量為 .若量表之探針和工件均為平面時,若兩平面傾斜一定角度 時,其接觸的誤差量為 如圖2-4-8所示,此誤差稱為正弦誤差.圖2-4-9所示為凸輪在機構設計的誤差分析圖,為了減少磨損,常將從動件的端頭設計成半徑為 的圓球或圓柱體,兩者間的壓力角為 ,因此引起誤差為.
5.環境因素
測量時受環境或場地之不同,可能造成的誤差有熱變形誤差和隨機誤差為最顯著.熱變形誤差通常發生於因室溫、人體接觸及加工後工件溫度等情形下,因此必須在溫濕度控制下,不可用手接觸工件及量具、工件加工後待冷卻後才測量.但為了縮短加工時在加工中需實時測量,因此必須考慮各種材料之熱脹系數 作為補償,以因應溫度材料的熱膨脹系數 不同所造成的誤差.

Ⅷ 實驗誤差由哪些因素造成

試驗時造成誤差的因素通常可以考慮以下幾個方面的因素：
1、人，不同的人進行同一個試驗時，因為手法上的細微不同都會造成試驗結果上的誤差。因此通常在不要大量手動操作的試驗中，需要由同一個人來操作，這樣出來的數據才比較有可比性；
2、機，設備儀器，這里就要考慮試驗儀器本身是否存在著誤差。通常實驗室的儀器設備每年都要進行校準檢定。試驗前，你可以拿標准物質對設備進行核查，看設備的精度和誤差是否滿足試驗本身的需要；
3、物，試驗樣品，通常試驗前樣品都要經過狀態調節，以便試驗樣品達到穩定的物性狀態。建議將樣品放在23攝氏度，50％的環境中暴露存放24小時以上；
4、法，試驗方法，考慮試驗過程當中是否有某些細節導致試驗結果有誤差，在這點上視具體情況而定，這里無法做更詳細的說明。
5、環，測試環境，環境狀態的不穩定也會導致試驗結果的偏差，通常實驗室環境要求溫度保持在23攝氏度正負2攝氏度，濕度為50％正負5％。
綜合以上幾點，基本上可以減小試驗結果的誤差，但誤差是無法完全避免的。
如果有興趣你可以在網上找一下有關實驗室不確定度評定的相關要求，這對減小試驗結果誤差會有所幫助。

Ⅸ 大學物理實驗報告誤差分析主要怎麼寫

你好，
指對誤差在完成系統功能時，對所要求的目標的偏離產生的原因、後果及發生在系統的哪一個階段進行分析，把誤差減少到最低限度。
研究目的
物理化學以測量物理量為基本內容，並對所測得數據加以合理的處理，得出某些重要的規律，從而研究體系的物理化學性質與化學反應間的關系。
然而在物理量的實際測量中，無論是直接測量的量，還是間接測量的量（由直接測量的量通過公式計算而得出的量），由於測量儀器、方法以及外界條件的影響等因素的限制，使得測量值與真值（或實驗平均值）之間存在著一個差值，這稱之為測量誤差。
研究誤差的目的，不是要消除它，因為這是不可能的；也不是使它小到不能再小，這不一定必要，因為這要花費大量的人力和物力。研究誤差的目的是：在一定的條件下得到更接進於真實值的最佳測量結果；確定結果的不確定程度；據預先所需結果，選擇合理的實驗儀器、實驗條件和方法，以降低成本和縮短實驗時間。因此我們除了認真仔細地作實驗外，還要有正確表達實驗結果的能力。這二者是等同重要的。僅報告結果，而不同時指出結果的不確定程度的實驗是無價值的，所以我們要有正確的誤差概念。
希望能幫到你。