初步学会过滤

⑴ 过滤器有哪些种类

微灌系统用的过滤来器品种很多，常源用的有：
(1)筛网过滤器：可根据灌水器孔径大小来选配不同网白的
滤网，以拦截无机污物。
(2)砂过滤器：在一个压力密封缸内装一定规格的纯砂，水经
过砂层就可以滤除水中的杂质和过滤水中的有机物，如鱼卵、藻类等。
(3)离心式过滤器：也叫水砂分离器，水经过离心力作用，将
水中砂子分离出去，当井水或河水含砂粒多时，作为第一级过滤
之用，但还应与筛网过滤器配合使用。
离心式过滤据和砂过滤器通常作初步过滤用。

⑵ 鱼缸过滤

先不说水深的问题，这么大的缸做侧率20-35W的应该够了。侧率如果是8cm厚，我觉得不大。我家的2M的缸，养鱼侧率都30cm厚。 龟还是很能拉的。如果是养在缸里，建议还是要稍微强大点好。不然后患无穷。
楼主要养什么龟，水那么深啊

⑶ 以下过滤器操作的正确顺序

（1）粗盐的主要成分是氯化钠，粗盐提纯是通过溶解（把不溶物与食盐初步分离）内、过滤（把不容溶物彻底除去）、蒸发（食盐从溶液中分离出来而得到食盐的过程），实验的主要步骤依次是溶解、过滤、蒸发．
（2）首先将滤纸对折两次成一个扇形，即③→①，然后打开中间，使其中一边是3层，一边1层，即②，故正确的顺序是③①②．
故答案为：（1）溶解；蒸发；（2）③①②．

⑷ 做直饮水需要几级过滤

怎么看待直饮水了。规范上符合饮用水卫生标准的即可。现在比较普遍的：活性炭吸附、超滤可以达到，或者加软化更好

⑸ 布罗德本特的过滤理论

纳德·布罗德本特 [Donald Eric Broadbent 1926.05.06－1993.04.19]，英国认知心理学家、实验心理学家。1970 年当选为国家科学院院士，1975 年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

他主张用信息加工理论研究注意、感觉和记忆等认知过程。他在双耳同时分听实验的基础上提出了注意的“过滤器模型”，为认知心理学的兴起做出了很大贡献。他还在 1958 年最早提出“工作记忆”的概念和“注意是资源有限的加工系统的工作结果”的想法，他所提出的注意过滤器模型也体现了这种思想；1977 年提出了隐学习研究范式之一的复杂系统控制任务务（Complex System Control Procere）。

过滤器模型（filter model，1958）认为，来自外界的信息是大量的，而人的神经系统高级中枢的加工能力则是有限的，于是就出现了瓶颈。为了避免系统超载，就需要某种过滤器来对之加以调节，选择其中较少的信息，使其进入高级分析阶段，这类信息将受到进一步加工而被识别和存储，而其他信息则不让通过。这种过滤器体现着注意的选择功能。因此这种理论被称为“注意的过滤器模型”。

布罗德本特 1954 完成的双耳分听实验：他向被试的右耳呈现3个数字，同时向左耳则呈现另外3个数字，如：

右耳：4，9，3
左耳：6，2，7

呈现的速度为每秒2个数字。然后，要求被试再现。结果发现被试可用两种方式再现：

以耳朵为单位，分别再现左右耳所接收的信息；
以双耳同时接收到的信息为单位，按顺序成对地再现。

他原估计能达到 95% 的准确再现率，但实际上，以第一种方式再现的准确率为 65%，以第二种方式再现的准确率为 20%。他认为，每只耳朵相当于刺激输入的一个通道，而过滤器只允许每个通道的信息单独通过。

Cherry（1953）使用双耳同时分听的追随耳程序的实验，其实验结果支持过滤器模型。因为这种过滤器模型的核心思想是它到达高级分析水平的通道只有一条，因而，Welford（1959）称之为“单通道模型”。

布罗德本特就读于曼彻斯特学院和剑桥大学彭布罗克学院，他早期的目标在于自然科学，然而，当他在皇家空军服兵役时，他开始对人 - 机关系产生兴趣，并注重于这种独特的体系。于是，他回到剑桥大学攻读心理学，成为 F.巴特莱特的学生。毕业后，进入剑桥大学应用心理学部门，并在那里工作了 25 年。

主要著作：
知觉与交流
决定和压力
行为
捍卫经验心理学

⑹ 水里有什么教案

水里有什么

教学目标：

1、知道水里有溶解和不溶解于水的物质

2、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。初步了解自来水的净化处理过程。

3、 指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。

4、 向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。

教学重难点：

1、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。

2、向学生进行饮水卫生教育，从小养成节约用水的好习惯

3、沉淀和过滤实验的操作规程。

教学准备：

1、有关《水污染》和课本插图的课件。

2、 沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。

3、 过滤实验：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴管。

⑺ 何为‘五定、三级过滤’’

一、五定
“五定”是指定点、定质、定量、定期、定人。
1、定点：确定每台设备的润滑部位和润滑点，保持其清洁与完好无损，实施定点给油。润滑的定点工作具体是指：
（1）设备的润滑部位和润滑点最好进行标识。
（2）参与润滑工作的操作员工、保养员工必须熟悉有关设备的润滑部位和润滑点。
（3）润滑加油时，要按润滑点标识的部位和润滑点加换润滑油。
2、定质：设备的润滑油品必须经检验合格，按规定的润滑油种类进行加油；润滑装置和加油器具保持清洁。
设备润滑的定质工作内容包括：
（1）必须按照润滑卡片和图表规定的润滑油种类和牌号加换润滑油。
（2）加换润滑油的器具必须清洁，不能被污染，以免污染设备内部润滑部位。
（3）加油口、加油部位必须清洁，不能有脏污，以免污染物带入设备内部，影响甚至破坏润滑效果。
3、定量：在保证良好润滑的基础上，实行日常耗油量定额和定量换油。设备润滑定量原则是：
（1）设备油量最好能够可视化，以便于清楚地知道加油量是否合适
（2）日常加油点要按照加油定额数量或显示的数量限度进行加油，不能过多，也不能过少，既要做到保证润滑，又要避免浪费。
（3）换油时循环系统要开机运行，确认油位不再下降后补充至油位。
（4）做好废油回收退库工作，治理设备漏油现象，防止浪费
4、定期：按照规定的周期加润滑油，对储量大的油，应按规定时间抽样化验，视油质状况确定清洗换油、循环过滤和抽验周期。设备定期润滑工作是指：
（1）设备工作之前操作工人必须按润滑卡片的润滑要求检查设备润滑系统，对需要日常加油的润滑点进行注油。
（2）设备的加油、换油要按规定时间检查和补充，按润滑卡片的计划加油、换油。
（3）对于大型油池，要按规定的检验周期进行取样检验。
（4）对于关键设备或关键部位，要按规定的监测周期对油液取样分析。
5、定人：按照规定，明确员工对设备日常加油、清洗换油的分工，各司其责，互相监督，并确定取样送检人。
二、三级过滤
“三级过滤”即润滑油入库过滤、发放过滤和加油过滤，这是为了减少油液中杂质的含量，防止尘屑等杂质随油进入设备而采取的净化措施。
1、入库过滤：油液经运输入库、经泵入油罐贮存时需进行严格过滤。
2、发放过滤：油液发放注入润滑容器时要经过过滤。
3、加油过滤：油液加入设备贮油部位时必须要经过过滤。
遵守了上述的五定三过滤，就能初步实现设备的有效润滑保养，使得设备能够正常运转。

⑻ 物理、化学实验操作考察的内容是什么

物理:考察重点
(1)考查基本测量仪器的使用和读数;
(2)考查学生基本的实验操作技能;
(3)考查学生的实验态度和实验习惯;
(4)考查对实验原理和实验方法的理解程度；
(5)考查学生实验方法和技能的迁移能力，但设计过程比较简单。
化学：考察重点
（1）能进行药品的取用,简单仪器的使用和连接，加热等基本的实验操作；
（2）能根据实验目的选择实验药品和仪器，知道实验安全操作规范；
（3）初步学会配制一定溶质质量分数的溶液；
（4）初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质；
（5）初步学会使用过滤，蒸发的方法对混合物进行分离；
（6）初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体；
（7）能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案，对一些复杂的方案有提示。本内容主要考察了学生是否能根据实验现象得出结论。

⑼ 学会过滤信息,保持正念的方法有哪些

正念，便是在自己的见闻、情绪、感受当中看到佛法的见地，在每一个当下觉察真相。我们前面说过，精进不是一个外在做什么的问题，而是在所有情况下保持正念。你可能很勤奋地磕头、念咒，或者你在与人交谈中能把“发心”“空性”等名词运用得相当熟练，但如果没有通过外在的言行去加强对正见的体认，便很难说是在精进修行。佛经上说，修持正念，当行于不生不灭。何者不生？何者不灭？不善不生，善法不灭。日常的每一个行为，所有的境遇，都提供给我们修行的机会，用以增长智慧和慈悲。

当然，时刻保持正念是非常困难的，也不是一朝一夕能学会，所以佛陀教给我们许多方法和步骤，逐渐去培养这种能力。比方说，闻法之后，要对佛陀的教法进行思维、分析，从而形成定解，也就是确定不移的见解，这叫正思维。

比如，你在书上看到“因果不虚”的讲解，觉得很有道理，心想“的确是这样”，但放下书本回到现实生活中，尘劳琐事四面八方袭来的时候，你可能就不记得什么因果不虚了，或者会怀疑：“到底是不是因果不虚呀？如果真有因果，怎么会发生这么不公平的事？怎么我就这样倒霉？”你的想法，你对一个见地的认同与否，随着你的情绪、心态、某段时间里的生活状态、经历等而变化，所以是不定的见解。而定解呢，则不会随这些变化，无论你心情如何、遭遇如何，对事物的见解不会受到影响。有了定解，才谈得上时刻提起正念。

⑽ 下列混合物可直接用过滤的方法进行初步分离的是（） A．悬浊液 B．乳浊液 C．溶液 D．空