纱布过滤水实验

① 小实验(怎样让水从高处通过纱布流入花盆)

利用毛细管效应，将纱布迭成多层带状，一端放水中，一端垂于花盆上方，最好保证花盆上方的布带长一些，即可。只不过是水流量不大，花盆基本可维持湿润。

② 用去底的矿泉水瓶、小石子、砂子、棉花、木炭制作简易净水装置原理是什么，效果怎么样，反思有哪些

原理
简易自制净水器一般分为3层
第1层:石子沙等,以除去较大的杂质
第2层:活性炭,利用其回吸附作用,正如楼上答所说,可以吸附一些有色物质或无色物质
第3层:明矾[氢氧化铝胶体],有吸附作用,除去细小杂质! ..
利用小石块、细沙、纱布、棉花的过滤作用和活性炭的吸附作用将污水净化干净得到净水。
效果
前置净水装置只能很粗略的起到一定的净化作用，至于水中的重金属啊等有害物质就不能过滤掉了
反思
为了将科学发现的过程以简捷的实验再现于课堂,有效地培养学生的实验设计能力和实验操作能力,实验便成了学生获取知识的“助推器”。从这一意义上来说,设计制作一种实用而价廉的实验室实验用水,并提供一套简单易行而又科学合理的用水装置,就显得尤为重要。一、改进实验用水生产装置的构想本着实用、可靠、价廉的原则,笔者参照大中型实验室用水配置的原理,利用小型反渗透膜净水机的本机,组合一套离子交换树脂和后置过滤芯,自制实验室实验用水。经试验,所生产的水完全可以达到实验室一、二级用水的标准。

这是我写的答案参考一下把 悦，张 我们都是一起的····

③ 求水的净化实验

第一种方法是沉淀，用来除掉不易溶解于水的、比水重的、颗粒比较大的杂质。这种方法需要学生直接操作。通过沉淀，可以看到浑浊的水变得比较澄清了，但还有一些细小的悬浮物。

第二种方法是过滤，用来除掉不易溶解于水的、比水轻的和颗粒比较小的杂质。这种方法也需要学生直接操作，是本课能力培养的重点。课文以图的形式说明了过滤的步骤和注意事项：

1.将滤纸对折二次，根据漏斗的深浅剪成大小合适的扇形。（如果教师认为这项操作学生有困难，可以在课前代学生剪好。）

2.把滤纸分开，一边为一层，一边为三层，成漏斗形；将滤纸放入漏斗（上边应略低于漏斗口），用清水把滤纸润湿，再用手指按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。

3.将放好滤纸的漏斗放在漏斗架上或铁架台的铁环内，在漏斗下面放一个烧杯，使漏斗颈的下口贴在烧杯内壁上。

4.把沉淀过的水沿玻璃棒缓缓倒入漏斗。玻璃棒应倾斜45°左右，下端轻轻抵在三层滤纸的一边；倒入的水不能没过滤纸的上边。

这个实验所用的器材，应该根据学校的教学条件因地制宜地选用。例如要把漏斗架起来可以用铁架台，可以用漏斗架，也可以把漏斗直接架在一个透明的瓶子的瓶口上；其他的器材——滤纸、烧杯、玻璃棒等，都可以找到代用品。这个实验的要求，应该根据学生的能力确定，学生操作有困难的步骤（例如组装铁架台、剪滤纸等），可以由教师在课前准备。

第三种方法是消毒——往水中加消毒药品或把水煮沸，杀死水中的细菌。

④ 在洪涝灾害面前，获得纯净饮用水是一项很重要的工作．针对水的净化，小明做了如下的实验：（1）用纱布滤

（1）用纱布滤去水中的泥沙，他采用的是混合物分离中的过滤操作．故填：过滤；
在一杯浑浊的水中加入少量Al₂（SO₄）₃，静置；烧杯中的水变澄清，说明Al³⁺有净水作用．故填：Al³⁺有净水作用．
（2）硫酸铝溶液中含有铝离子和硫酸根离子，硫酸铝溶液能够净化水，可能是铝离子具有净化水的作用，也可能是硫酸根离子具有净化水的作用；
为了证明铝离子具有净化水的作用，可以用氯化铝净化水，结果是氯化铝能够净化水．故填：氯化铝．
可以用硫酸钾净化水，目的是检验硫酸根离子是否有净水作用；结果硫酸钾不能净化水．故填：硫酸根离子是否有净水作用；硫酸钾．

⑤ 水的净化过滤实验用水浸湿滤纸的作用

加快滤液流下,
防止滤液外溅,
保障过滤顺利进行

⑥ 纱布在过滤水中的作用

（1）通过静置，水中较大颗粒的不溶性固体沉至水底，而使此类杂质初步与水专分离；利用矿泉水瓶属作为漏斗、纱布作为过滤层，可组装成简易的过滤器； （2）与肥皂水混合后泡沫很少，并出现白色垢状物的水为硬水； （3）活性炭具有吸附性，在水的净化过程中起到吸附作用；经过简易净水器的过滤、吸附后水仍会含有可溶性杂质，属于混合物； （4）一水多用或是随手关闭水龙头等都可心有效地节约水资源． 故答案为： （1）使水中较大颗粒的不溶性固体沉至水底；矿泉水瓶、纱布； （2）硬水； （3）吸附；混合物； （4）一水多用（或随手关闭水龙头等）．

⑦ 用纱布过滤是什么意思 意思是就水瓶里面的水用纱布过虑倒到另一个杯子是这个意思吗

是的，这样可以滤去水（液体）中的固体杂质。

⑧ 水的净化纱布过滤的详细介绍

一、是防止液面液体四溅
二、第二层纱布的作用也是起到细过滤的作用

⑨ 自来水用纱布过滤好吗

【城市自来水的国家标准（GB5749-85）】

新标准中的106项指标被分为常规检验项目和非常规检验项目两类。其中，常规检验项目42项，各地必须统一检定；非常规检验项目64项。常规检验项目中有一项不用仪器检测：“肉眼可见物 不得含有”，由此看来你的水“有土色的沉淀”肯定不符合标准。

【二次污染事件】

2000年至2003年，中国184个大中城市管网水质发生过4232次二次污染事件。二次污染物主要为微生物，烧开水可以灭杀。

在中国省会城市中，每个城市都有数千个水箱或蓄水池，水箱二次污染事件近年频现。各城市二次供水设施监管薄弱。

中国内地无一城市实现直饮水，烧成开水可杀死微生物污染，但无法去除有机污染物和重金属离子。

不少有机污染物在人体内积累到一定程度，可能致癌、致畸、致突变。

【水质消毒手段不完善】

自来水由于消毒手段还不够完善，大多数的自来水饮用者，都会使用自来水，自来水在消毒的过程中，是利用漂白粉（剂）进行消毒，即使在努力的进行过滤，但是还是有少量或者微量的氯（漂白粉）， 在水加热100℃就会产生三氯甲烷，是一种致癌物质。

【地域状况】

——首都北京，尤其四环以内的主城区，离直饮水距离最为接近。

——上海、广州、深圳、杭州等大型城市，目前无法实现直饮。

——其他省会城市(二线城市)，城市水厂属问题水厂。

——上千座地级城市、县级城市，除少数城市外，有大量的问题水厂。

【水质】

香港有70%以上的水是从内地购买，自来水水质却符合欧盟标准。

香港消费者委员会2003年8月15日公布的一项调查显示，香港是世界上饮用水最安全的地区之一。由于水质质量有保证，水务署和消委会甚至建议消费者无须在家安装滤水器。”根据香港《水务设施规例》第24条的规定，未经水务署许可，客户不得安装或使用滤水器等用水器具。理由是，过滤设备清洁不当，反倒会污染自来水质。

内地，不管是水厂还是二次污染的原因，要保护好自己通常去买一个比较好的净水器，自己吃的水就用净水器的水，其它的生活用水就不必净化，这样比较放心，起码为了身体健康。

内地常见的家庭过滤设备，在香港几乎没有市场。

引用资料、图片来源网络：http://ke..com/view/13779.htm#sub8486423

⑩ 小学科学污水的过滤实验

《水的过滤实验》课堂应用实录
1、提问：通过《水污染》一课的学习，你知道自然界的水是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人体健康的？
2、讲解：自然水域的水由于种种原因，混入了各种杂质，其中不溶解于水的杂质，如泥沙、石块……，有溶解于水的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须经过处理、除去部分或全部的杂质，才能饮用。把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。（板书课题）
（1）观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？
（2）学生汇报。（水里有泥沙、木屑、细菌等）
（3）讲解：怎样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的杂质，有一个单间的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。（板书：沉淀）为了加快沉淀，还可在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。我国农村，没有用上自来水的地区，就是在水中加入明矾沉淀，使水变得干净些。
（4）演示沉淀实验，边示范边讲解：①加入适量明矾。②用玻璃棒搅拌。③静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化。
（5）学生实验。（由于静置时间较长，把观察沉淀后水的变化放在过滤实验后进行）
（6）学生观察、讨论：沉淀后的水发生什么变化？（沉淀后的水出现明显的分层现象，上面漂浮着比水轻的杂持质，下面有一层泥沙类杂质，中间的水比较清澈）
（7）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质长期沉淀的结果。
（1）讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤是一种常用的净化水的方法。
（2）讲解过滤操作方法：
①折：正方形滤纸两次对折成4层的小正方形。
②剪：把滤纸剪成圆形。
③展开：把滤纸展开成圆锥形，大小和漏斗一样。
④湿润滤纸：用滴管取清水，从下往上湿润，滤纸与漏斗之间不能有空隙。
⑤把漏斗放入铁圈，使漏斗玻璃管口尖端紧贴烧杯壁。
⑥玻璃棒顶在三层滤纸处，倾斜成600，把水沿着玻璃棒慢慢地倒入，倒入的污水不能超过滤纸边缘。
（3）学生分组实验，教师巡回指导。
（4）观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？
（5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。
（1）讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒。要想杀死它们，可以用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉或氯气等消毒药品。我们把煮沸和加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是既简单又可靠的消毒方法。
（2）总结水的净化方法。
（3）学生填写课本第23页中的结论。
课后感受大多数学生都能了解到一些最常见的、简便的消毒方法。
三、过滤
1.通过提问 7：如何将水与沉淀分开？进而引出净化方法三：过滤
2.老师讲解及演示滤纸的折叠，PPT强调实验注意点
3.学生自行实验2：过滤，老师指导过程中以不断提问的方式讲述 过滤的基本操作以及注意事项，重点以反复提问来进行强调。
4.实验结束后，让学生比较净化过滤后的水与最初的自然水
5.总结过滤作用
5.提问 8：滤液和未经处理的水有何区别？（由于做过实验，问题难度不大）。并通过提问9：有无其他的方法过滤？从而引出自制过滤器和沙滤
6.学生自行实验3：自制过滤器及沙滤净水
7.比较两者过滤效果
8.通过自制过滤器组成的分析，从而引出活性炭并进行实验4：活性炭净化污水
9.学生自行实验，老师指导，指导过程仍是以问题讲叙过程
10．总结以上滤纸、自制过滤器及活性炭均可过滤