『壹』 问一个关于高中生物渗透实验的问题。
是否一直持续要看两面的液面高度。
蔗糖一侧由于渗透压大而持续吸水的同时，会使水面提高，静水压增大。渗透压和静水压对水流的影响是相反的，渗透压将水吸过来，而静水压则将水顶出去。当半透膜两侧静水压和渗透压之和相同的时候，渗透作用会达到动态平衡。由于半透膜阻挡了蔗糖移动，所以达到动态平衡的时候半透膜两侧蔗糖浓度不相同。
『贰』 高中生物 半透膜问题
这道题我们老师讲过了，有点坑
注意看题目，下面说的是加入某种等量微量物质，专（等量微量）而且注属意看它问题：最可能是什么，（最可能）
还有看括号里（体积小于或等于单糖的物质，注意那个（或)，而半透膜决定分子通过是看它孔径大小，
不是所有半透膜的透过能力都一样，而题目意思是这就是一张不知道能不能透过单糖分子的半透膜，
要是孔径不够，存在不能透过的可能！~
A,D怎么排除就不解释了，那么麦芽糖分解之后，一份子麦芽糖分解为两分子葡萄糖，浓度自然升高，所以右边升高，答案选C，如果选B就是左边升高了·和题目意思不符合@！~C就是这么来的·
这道题坑在审题上·老师后来解释还真雷了我们一番
如果对您有帮助，希望采纳，谢谢
『叁』 高中生物关于半透膜的问题
选B ，乙图所示的状态是平衡之后的状态 没有浓度差 他俩浓度相等 ，如果不相等 ，高度还会变化。你就记着 ，水分子就是个贱人，只想着去稀释别人，稀到一定程度它才满意
『肆』 高中生物在研究半透膜渗透压时，在达到渗透平衡后只要液面存在液面差h则s1溶液浓度仍大于s2！渗透平
如果在同一平面内就不存在这种问题了，但是现在有液面差，想象一下内如果这两种溶液都是水容的话，就好比你从漏斗往里灌水，水就会流到底下的容器里，不可能在漏斗里留下一段液柱，所以只能是下面浓度大，上面浓度小，高浓度流入低浓度来抵抗重力使液柱下流的作用
如有问题欢迎追问，如无问题望及时采纳，谢谢
『伍』 高中生物实验操作注意事项 有哪些
首先要明白三个观点：
1、学习生物要有兴趣。兴趣是学习的动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入，不会觉得学习是一种负担。
2、要亲其师。古人云:亲其师信其道，如果一个学生喜欢这个老师，那么这个老师所教的这门功课成绩他肯定不会差。
3、要从高一抓起。高一是起点，是基础。打好基础，循序渐进，学习就不困难，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿着阶梯一步步上来，其实并不困难。
高中生物到底怎么学：
1、 掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。
2、观察比较观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。 比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠等等。比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。通过比较有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。
3、综合归纳教师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。 综合归纳要做到“三抓”。一抓顺序、二抓联系、三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联，如高中遗传的物质基础知识可按中心法则这一主线串联。抓联系，如神经细胞与脑、脊髓联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成：脑、脊髓灰质等。抓特点，就是要抓重点抓主流。综合归纳不是眉毛胡子一把抓，不是大杂烩，应该将次要的东西简化甚至取消。
4、灵活运用这是学好学活生物的关键，认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是中学生薄弱环节，必须高度重视。如高中学了有丝分裂、减数分裂、弄清了这两种细胞分裂过程中染色体形态、数目行为的变化，运用这些知识就可用来判别有丝分裂与减数分裂图。学了生态学等知识在自家尝试建设生态小区，发展庭院经济等等。只要有心，生物无处不在，无处不用，定能学好，学活。
5、还需掌握好的记忆方法记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。
a 简化记忆法 即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
b 联想记忆法 即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。
c 对比记忆法 在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
6、最后要形成良好的学习常规。建立良好的学习常规，是学好生物学知识的重要保证，所说的学习常规，是指我们学习过程中必须注意的几个步骤，包括预习、听讲、复习和作业，总结等步骤。
『陆』 关于生物的半透膜实验
1、第一组是实验复组，第二、三组制是对照组。
2、这个实验是为了证明渗透作用的三个条件：ⓐ有溶度差：水和蔗糖的溶度不同
ⓑ需要有半透膜
3、第一组是实验组，具备两个条件，因此会出现渗透现象。
第二组是对照组，有溶度差，但是没有半透膜，没有出现渗透现象
第三组是对照组，有半透膜，但是没有溶度差，没有出现渗透现象
『柒』 问个关于半透膜的问题（高中生物）
NaCL可通过半透膜，而蔗糖分子不能通过半透膜
『捌』 高中生物：关于半透膜的基本知识理解》》》
扩散：抄物质的分子由高浓度袭的一方向低浓度的一方运动，最终使各处浓度相等。这个过程可以不需要半透膜，但是也可以有。 扩散分为：自由扩散和协助扩散
如：做饭时，香味由厨房扩散到客厅（此时没有半透膜存在）
再比如：葡萄糖分子通过协助扩散进入到细胞内。（此时细胞膜作为半透膜）
渗透：一些溶剂分子(如水)透过半透膜从自身浓度高的一侧向浓度底的一侧转移的现象.
这时必需要有半透膜的存在。 如：细胞的质壁分离实验，就是水的渗透现象。
『玖』 高中生物半透膜试验
这个问题非常抄有水平啊袭！
1：水的势能转化为水的势能。因为漏斗中的液面上升，那么烧杯中的液面就会下降。
2：下凹。由水的压强公式P=p(液体的密度)gh,因为蔗糖溶液的密度肯定比水大，而且漏斗内的液面比烧杯中的液面逐渐升高，因此蔗糖溶液对半透膜的压强比水溶液对它的压强大，而受力的是同一张半透膜，因此受力面积一样大，所以蔗糖溶液对半透膜的压力大（方向向下），水溶液对它的压力较小（方向向上），所以半透膜应该下凹。
3：这个过程是自由扩散，所以应该是分子本身的运动造成的，而不是什么外力使它运动的。
『拾』 高中生物半透膜，可以通过什么物质
这道题我们老师讲过了，有点坑
注意看题目，下面说的是加入某种等量微量版物质，（等量微量）而且注意看它问题：权最可能是什么，（最可能）
还有看括号里（体积小于或等于单糖的物质，注意那个（或)，而半透膜决定分子通过是看它孔径大小，
不是所有半透膜的透过能力都一样，而题目意思是这就是一张不知道能不能透过单糖分子的半透膜，
要是孔径不够，存在不能透过的可能！~
a,d怎么排除就不解释了，那么麦芽糖分解之后，一份子麦芽糖分解为两分子葡萄糖，浓度自然升高，所以右边升高，答案选c，如果选b就是左边升高了·和题目意思不符合@！~c就是这么来的·
这道题坑在审题上·老师后来解释还真雷了我们一番
如果对您有帮助，希望采纳，谢谢