過濾高等教育

① 我國建成世界規模最大高等教育體系，高等教育的意義是什麼

我國已經建成了世界最大的高等教育體系，高等教育的意義到底在哪更認為它有兩個利益，一個就是提升人的基本道德素養，社會生活素養，一個就是提升人的基本科學知識素養，在工作中所表現出來的。

高等教育很大程度上他現在是唯分數論，就是你的分數夠高你就可以進入，雖然說也注重道德素養的培養，注重日常的關注，但是不能保證有個別的那種素質低的現象，所以不能因為個別而否認全體，高等教育只能過濾學渣，過濾不了人渣，所以說也不要覺得上過大學的人素質都一定高，千萬不要因為這個有什麼偏見，無論是好的還是壞的。

② 疑因宿舍矛盾女生將舍友物品拋下樓，置他人性命於不顧受高等教育有何意義

疑因宿舍矛盾女生將舍友物品拋下樓，置他人性命於不顧受高等教育有何意義？

我覺得有時候還是要提高一下宿舍的管理情況，因為有一些宿舍跟舍友方面有矛盾行為的，我覺得這種情況要加強管理，不然如果釀成大錯或者鬧成一些矛盾的話就會造成一些不可挽回的後果。

③ 如何理解高等教育文憑的信號作用

一、高等教育與文憑
高等教育能夠提高人的勞動生產率，進而提高個人工資收入和社會收入，這是人力資本理論的基本觀點。高等教育除了是一種培養過程，同時具有重要的篩選作用，尤其在我國實行全國相對統一的高考制度，這種考試是一種典型的選拔性制度。高等教育不僅在「人口」上具有明確的篩選效應，同時在其「生產」過程中，同樣具有篩選效應。
二、文憑信號作用下個人教育投資
人們熱衷於投資教育，在勞動力市場中還存在著教育與收入之間正相關的普遍性。如馬克·布勞格所言：「教育與收入之間正相關的普遍性，是現代社會科學最顯著的發現。」投資教育，從經濟學的角度考察有兩種觀點：一個是把大學教育視為人力資本投資，另一個是把大學教育視為消費。前者通過受教育能在未來獲得更大收益的預期下，有必要放棄現在的收入機會，與此相對，後者只是為了提高現在的效用而支出教育費用，推遲就業。
一份內容廣泛、真實可信的求職書，通過「濃縮」在校期間的生產能力，可看作是自我推銷的「產品說明書」，發送與眾不同的信號，以吸引用人單位接收。教育信號高的人，具備高生產率、低信號成本的特徵。他們為了「標榜」自己的能力，通過獲得的學位以及個人的平均成績、獎學金、各種證書等要素的質與量，將自己與低能力的人區分。
三、文憑信號對人才的篩選和甄別作用
高等教育文憑信號發揮著篩選與甄別作用，是社會所需要設置的衡量大學生工作能力的「過濾分揀器」。根據信號理論教育，由於在勞動力市場上僱主和雇員之間的信息不對稱僱主必須通過某種外在的東西來挑選雇員，教育被認為是一種合適的挑選依據，教育可以告訴僱主具備某一教育水平的雇員具有較強的學習能力和培訓潛力。僱主試用一個人才代價高昂，如尋找、培養等。因此用人單位更願意把機會給那些他們認為最有可能成功的人，即有文憑的人。用人單位重視大學文憑是因為這些畢業生不僅學到了本事而且學業的完成是一個人更具生產能力的信號，雖然它不一定反映人才使用價值的大小，但卻對人才起到了一定的甄別的作用。
四、理性把握文憑的強信號作用，提高就業競爭力的建議
人才市場上普遍存在「信息不對稱」現象，主要表現為求職者和僱主雙方都不能全面認識對方的真實信息和情況。在大學生就業市場中，信息不對稱的基本分類情況：供求雙方對相關信息佔有的不對稱狀況，導致在交易完成前後，分別產生逆向選擇和道德風險問題。
由斯彭斯模型的基本假定得知：一個人如果能乾的話， 則意味其在升學、畢業的競爭過程中也可輕而易舉的成功；而顯示社會判斷能力高低的一個最簡便且普遍認可的途徑不得不說是文憑和證書。所以，應該把握其強信號作用，適度追求高學歷和相關證書。
選擇既能充分運用所學專業知識，發揮個人優勢，也符合社會需要是大學生畢業後迅速就業的關鍵環節。這首先要充分認識和了解自我。同時在求職時亦可將職業生涯規劃告訴用人單位，為自己贏得機會。
大學的學習很難做到大而全、博而精，所以大學生的知識結構仍應以本學科專業為基礎。所謂「千招會，不如一招熟」，所以必須要讓自己具備核心競爭力，「通才」只有在「專才」的基礎上才有意義。
五、總結
教育，傳遞在校能力信息，發揮著篩選與信號顯示的作用，甄別出那些具有很高的天賦、堅韌性和處理問題能力的勞動者。
高等教育作為一個多元素的信號集，主要包括在校專業成績單、英語四六級、計算機能力、各種榮譽證書等要素。面對諸多信息，大學生要把握追逐「高學歷」應建立在有效利用教育資源的基礎上，證書也應具有一定的含金量，不可盲目的過度追逐。

④ 高等教育出版社環境工程原理第二版中，過濾計算中濾餅體積為什麼可以用水的體積和固體顆粒的體積直接相加

這是取1m³計算的，本來是60kg/m³，故用60kg除以密度。

⑤ 大雅的參考文獻過濾格式

參考文獻可以在網路學術中找到。

畢業論文參考文獻規范格式

一、參考文獻的類型
參考文獻（即引文出處）的類型以單字母方式標識，具體如下：
M——專著 C——論文集 N——報紙文章
J——期刊文章 D——學位論文 R——報告
對於不屬於上述的文獻類型，採用字母「Z」標識。
對於英文參考文獻，還應注意以下兩點：
①作者姓名採用「姓在前名在後」原則，具體格式是： 姓，名字的首字母. 如： Malcolm Richard Cowley 應為：Cowley, M.R.，如果有兩位作者，第一位作者方式不變，&之後第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在後面，如：Frank Norris 與Irving Gordon應為：Norris, F. & I.Gordon.；
②書名、報刊名使用斜體字，如：Mastering English Literature，English Weekly。
二、參考文獻的格式及舉例
1.期刊類
[格式][序號]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼.
[舉例]
[1] 王海粟.淺議會計信息披露模式[J].財政研究，2004,21(1)：56-58.
[2] 夏魯惠.高等學校畢業論文教學情況調研報告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.
[3] Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 – 67.
2.專著類
[格式][序號]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁碼.
[舉例][4] 葛家澍，林志軍.現代西方財務會計理論[M].廈門：廈門大學出版社，2001：42.
[5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45.
3.報紙類
[格式][序號]作者.篇名[N].報紙名，出版日期（版次）.
[舉例]
[6] 李大倫.經濟全球化的重要性[N]. 光明日報，1998-12-27(3).
[7] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).
4.論文集
[格式][序號]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始頁碼.
[舉例]
[8] 伍蠡甫.西方文論選[C]. 上海：上海譯文出版社，1979：12-17.
[9] Spivak,G. 「Can the Subaltern Speak?」[A]. In C.Nelson & L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.
[10] Almarza, G.G. Student foreign language teacher』s knowledge growth [A]. In D.Freeman and J.C.Richards (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996. pp.50-78.
5.學位論文
[格式][序號]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始頁碼.
[舉例]
[11] 張築生.微分半動力系統的不變集[D].北京：北京大學數學系數學研究所, 1983：1-7.
6.研究報告
[格式][序號]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始頁碼.
[舉例]
[12] 馮西橋.核反應堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京：清華大學核能技術設計研究院, 1997：9-10.
7.條例
[格式][序號]頒布單位.條例名稱.發布日期
[舉例][15] 中華人民共和國科學技術委員會.科學技術期刊管理辦法[Z].1991—06—05
8.譯著
[格式][序號]原著作者. 書名[M].譯者，譯.出版地：出版社，出版年份：起止頁碼.
三、注釋
注釋是對論文正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明。注釋前面用圈碼①、②、③等標識。
四、參考文獻
參考文獻與文中注（王小龍，2005）對應。標號在標點符號內。多個都需要標注出來，而不是1-6等等 ，並列寫出來。
求採納為滿意回答。

⑥ 「雙減」後，什麼樣的孩子會脫穎而出以後的教育，會有哪些大趨勢

學習習慣好的孩子，在雙減之後能夠自主學習，有特殊技能的孩子，在雙減政策下能更好的發揮自己，這些孩子能夠脫穎而出，以後的教育就是讓孩子向多元化發展。雙減政策要求減輕孩子的負擔，政策下來以後很多家長感到焦慮，害怕雙減會讓孩子的竟爭能力變弱。其實家長的擔心也不是沒有道理，孩子的作業少了，但是在學習跟生活上的差距卻越來越大，有些孩子因為雙減變得更優秀，有些孩子又因為雙減變得更普通，雙減政策就像一個大篩子，把那些優秀的孩子過濾出來，這也是優勝劣汰的過程。雙減之後，有這些特徵的孩子能夠脫穎而出。

三、以後的教育會走向多元化。

雙減政策並不是讓學生丟掉文化課，而是減輕孩子課業上的部分負擔，把多餘的時間用在培養學生專長上，以後的教育一定是多元化的教育。所以家長在關注孩子學習的同時，也應該適時的培養孩子其他的興趣愛好。

⑦ 我國公民具備科學素質比例超10% ，這對我國來說有何意義

我國公民具備科學素質的比例超過了10%，在所有的勞動人口裡面，具有本科及以上學歷的人數差不多就有10%，現在全中國差不多有8~9億的勞動人口。這些勞動人口裡面，能獲得本科及以上的學歷的人差不多有將近9,000萬。

雖然現在高等教育在出現了普及，但是本科生，尤其是一本既上的學歷，還沒有你想像的那麼爛大街，因為每年參加高考的1000多萬人裡面，能夠考上一個一本院校及以上的這些人，也就是在300萬人左右，各省的錄取比例都不一樣，但是平均來說20%~30%是差不多的，剩下的可能只是很多普通的本科，然後很多專科之類的，所以這個教育體系也是分層次的，同樣是享受了高等教育，但是最終學歷以及社會的認可度確實是不一樣的。

⑧ 中國的高等教育發展史是非常豐富的，你了解的有哪些

北洋大學創辦這所現代化大學開始計算，我國高等教育已經有120多年的歷史。在這么長的時間里，由於各種原因，很多大學已經被歷史潮流淹沒，唯一的是它的傳承。不同時期不同的高校引領著我國高等教育，哪些高校在我國高等教育的發展史上留下了自己的痕跡？小編總結了不同時期的四大名校，一起看看哪所高中是國內常青藤大學。民國時期：國立中央大學、國立西南聯合大學、國立浙江大學、國立武漢大學

從這120多年來我國高等教育的發展史來看，一直有四大名校只有清華大學、北京大學兩所大學。國立中央大學、哈爾濱軍事工程大學等巨無霸大學在我國高等教育歷史上留下了濃重的色彩，但其知識和精神的傳承影響了我國許多高校。今天，建設雙一流大學為我國大學的發展提供了新的契機，希望國內高校早日躋身世界一流大學行列！

⑨ 高考怎樣影響了中國的發展

高考是對前輩文化的一種傳承，那種深厚的文化底蘊，是德國鬼子能比的嗎？
正是因為德國缺少這種文明作為做人的前提，才有了發動侵略的 法西斯頭子-希特勒，孔孟之道教我們做人，科學技術奠定我們發展的基礎。
先做人後做事，一個壞人掌握了再多的技術，他沒有一個深厚的文化底蘊，沒有一份對社會的責任，對家人和同胞的愛戴，那他只能是一台生產技術的機器，而不能在完整意義上稱之為「人」。
咱們學的東西，對社會都是有益的，高考是一個過濾網，是對中國高等教育的一種極其負責的態度，篩選掉一些不適於學習書本知識的人，讓他們可以有機會另謀發展之路。
想繼續深造的，可以通過努力繼續深造，成為有技術的人，同樣為什會做出貢獻。
不是高考選擇了你，而是你選擇了高考。