個人剖析材料反滲透

A. 反滲透的優缺點

【優點】
與其他水處理方法相比具有無相態變化、常溫操作、設內備簡單、效益高容、佔地少、操作方便、能量消耗少、適應范圍廣、自動化程度高和出水質量好等優點。反滲透法脫鹽率及產水純凈程度都比電滲析法高,出水水質優於我國《生活飲用水衛生標准》,對高氟低礦化度苦鹹水通過反滲透法淡化,出水水質可達到我國《飲用純凈水衛生標准》。有資料表明,反滲透法淡化苦鹹水的能耗———電耗、水耗均低於電滲析法,而且反滲透法設備結構緊湊、佔地面積小、運行效果穩定可靠、符合「清潔生產」要求,反滲透法是較其他方法更為合理、有效的苦鹹水淡化方法。 採用反滲透法對不同含鹽量的苦鹹水進行脫鹽淡化,淡化過程中,系統運行穩定。系統的脫鹽率達96 %以上,淡化水水質達到國家生活飲用水標准。反滲透系統苦鹹水淡化裝置具有較強的適應性,可根據原水的水質情況,調整運行參數來實現對不同含鹽量的苦鹹水連續進行處理。該裝置高度集成化,可望成為定型的成套設備。
【缺點】
需要高壓設備，原水利用率只有75-80%。膜要定期清洗。

B. 黨性修養突出問題剖析材料

黨性修養突出問題剖析材料的寫作思路：首先對自己的基本情況做簡要介紹，然後剖析自身存在的問題和不足，最後寫出下一步計劃和改進方向。

正文

根據黨性教育分小組剖析工作方案要求，下面我結合黨性教育學習專題，結合我個人的成長，作黨性剖析如下。

一、本人對黨性及黨性修養的認識深化過程

18歲，受父親影響，生日當天，我遞交了人生的第一份入黨申請書。22歲，我以優異的工作業績被授予十佳青年教師、湖南省高等學校後勤系統愛崗敬業先進個人，並成為一名中國共產黨預備黨員。

而後來因工作需要有8年在組織、紀檢、工會等政工部門的歷練，黨性認識在日常點滴中得到鍛造和增強，使我深刻認識到黨員身份的背後是深韻在內心深處的對黨忠誠，是落實到具體崗位上的先鋒表率，是體現在重難急任務時的敢為人先，是彰顯在集體與個人利益面前的犧牲精神。

二、自身存在的差距和不足

經過短短一個多月的黨性教育，與這么多優秀的同學在一起，我已深感自身在黨性修養上存在較大差距和不足。

一是在理論學習上不夠深。

集中一個月的黨性教育學習專題，使我深感理論修養的恐慌。入黨21年，還是缺少馬列主義原著的研讀，學習更多是碎片化，不深入、不系統，導致馬列主義理論基礎薄弱，更別說從馬克思主義認識論和方法論的角度去思考和弄通習近平新時代中國特色社會主義思想了。

二是在政治站位上不夠高。

通過黨校國際國內形勢的專題教育學習，以及到新疆兵團感受兵團人維穩戍邊的政治使命，深感自己從政治的高度、大局的角度看待問題的能力欠缺，對黨內出現「大老虎」、「毒瘤」、「兩面人」等的危害性、影響性認識不夠深刻，缺乏政治鑒別的敏銳性。

三是在遵紀守規上不夠嚴。

總認為自己職位不高、權力有限，加之單位管理制度規范透明，不會發生違反黨紀黨規的問題，對社會上的潛規則警惕性不高，拒腐防變的思想防線築得還不夠堅固，在合資公司落實主體責任、履行一崗雙責上抓的不夠到位，究其原因，主要是政治規矩和政治紀律還立的不夠牢實。

今後，我將不斷改造主觀世界、加強黨性修養、加強品格陶冶，真正成為具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的好乾部。

一是堅定鐵一般信仰，切實補足精神上的「鈣」。

今後要把政治建設和理論武裝作為總開關，自覺把加強黨的理論學習作為一種責任來履行、一種習慣來培養、一種能力來提升，使馬克思列寧主義成為武裝頭腦、凈化思想、指導實踐、推動工作的利器。

二是固牢鐵一般信念，嚴守行為導向上的「規」。

自覺向中央基準看齊，向黨的核心對標，強化「四個意識」、堅定「四個自信」、做到「四個服從」、踐行「兩個堅決維護」，切實做到看得清大勢、站得穩立場、辨得清方向，切實提高政治站位，嚴守政治紀律和政治規矩。

三是鍛造鐵一般擔當，提起忠誠擔當上的「氣」。

忠誠擔當是對國有企業黨員幹部的第一要求。立足本職崗位，本人要以機場集團爭創「世界一流」的標准，做好爭創「世界一流」空港能源企業規劃，以鐵一般擔當率先垂範，將兵團精神帶回本職崗位，以身作則弘揚艱苦創業、無私奉獻的優良傳統，帶領團隊開拓進取，破難題、謀發展。

C. 保安個人剖析材料，要例文。。

保安集中教育整頓學習剖析材料 為增強安全責任意識，提高業務工作能力，我參加了由學校組織的保安培訓，認真學習了《**保安集團奉節有限公司保安隊伍集中教育整頓宣傳學習材料》，現將學習心得匯報如下：
一、加強安全教育，提高安全認識
隨著教育事業日新月異的發展，校園安全工作更為重要，學校各級領導對安全工作也提出了更高的要求，因此作為保安人員，要堅持認真學習《保安服務管理條例》、《保安服務活動十嚴禁》和《保安員十不準》的相關規定，時時刻刻將規定的內容記在心中，隨時隨地把規定要求體現在行動中。
二、加強業務培訓，提高工作能力
在工作中我要以《保安員十不準》為指導，加強學習，不斷提高個人業務水平，努力做到政治上放心業務上過硬，工作中堅持以預防為主，防治結合，巡防巡查，重點保護。我們要以《保安服務活動十嚴禁》和《保安員十不準》為指導，努力作到：
1、熟悉門衛的規章制度，明確門衛的職責范圍，敬業愛崗，樹立全心全意為師生服務的意識，文明執勤，禮貌待人，對師生要有「打不還手，罵不還口」的職業道德。
2、外來人員進入校園，要嚴格查驗身份證和其它有效證件，並做好登記。要熟悉學校對學生頒發的各種證件，對理由不充分和無證人員一律不準進入校園，發現有可疑情況及時報告。1
3、嚴格檢查進出校園的各種機動車輛，並做好登記等相關工作。
4、嚴格盤查出入校門的各種財物，防止未經批準的易燃、易爆、劇毒物品進入校園，防止反動黃色的音像製品出版物流入校園。
5、維護好校園周邊的治安秩序，認真接受師生員工的報警，做好記錄，發現問題，積極處理，及時報告。
三、遵守規章制度，做一名合格保安
作為一名學校保安人員，首先是要學會做人，尊重別人等於尊重自己。要經常想一想，自己的工作與領導要求差距有多大，自己的付出與回報有沒有差別。錯與對是怎樣區別。工作的好壞會帶來怎樣的效果。這些都需要我們考慮和深思的。
我既然選擇了保安這份工作，就一定要以保安的規章制度嚴格要求自己，多拿自己的實際行動與上級要求相對比，以榜樣為標准，把自己的工作成為光榮的職責，爭做一名合格的校園保安員。

D. 反滲透思想匯報

二級反滲透就是一級反滲透出水後再經過一套（組）反滲透設備處理，在回什麼情況用嘛，答得看你對出水水質的要求了，工業上如果後續設備是離子交換器一般不需要使用，如果是EDI，其對進水要求較高，一般使用二級反滲透處理。

E. 反滲透原理

一。基本原理
當純水和鹽水被理想半透膜隔開，理想半透膜只允許水通過而阻止鹽通過，此時膜純水側的水會自發地通過半透膜流入鹽水一側，這種現象稱為滲透，若在膜的鹽水側施加壓力，那麼水的自發流動將受到抑制而減慢，當施加的壓力達到某一數值時，水通過膜的凈流量等於零，這個壓力稱為滲透壓力，當施加在膜鹽水側的壓力大於滲透壓力時，水的流向就會逆轉，此時，鹽水中的水將流入純水側，上述現象就是水的反滲透（ro）處理的基本原理。
二。反滲透機理模型
統一的「干閉濕開」反滲透機理模型
有幾個經典模型
1.優先吸附毛細孔模型：弱點干態膜電鏡下，沒發現孔。濕態膜標本不是電鏡的樣品。
2.溶解擴散模型：不認為有孔。
3.干閉濕開模型：上個世紀80，90年代，鄧宇等提出的，能夠解釋1和2模型的統一的現代最貼切的逆滲透機理模型。既「干閉濕開」反滲透模型，統一了兩個最經典的反滲透機制模型，細孔模型，溶解擴散模型。即
膜干時，膜孔收縮緻密，孔隙閉合，電鏡下看不到製成干態備鏡檢的干膜；膜濕時，膜材料溶脹，膜的孔隙被溶劑溶脹，孔打開。合並就是「干閉濕開」脫鹽模型。
三。反滲透簡介
ro（reverse
osmosis）反滲透技術是利用壓力表差為動力的膜分離過濾技術，源於美國二十世紀六十年代宇航科技的研究，後逐漸轉化為民用，目前已廣泛運用於科研、醫葯、食品、飲料、海水淡化等領域。
ro反滲透膜孔徑小至納米級（1納米=10-9米），在一定的壓力下，h2o分子可以通過ro膜，而源水中的無機鹽、重金屬離子、有機物、膠體、細菌、病毒等雜質無法通過ro膜，從而使可以透過的純水和無法透過的濃縮水嚴格區分開來。
一般性的自來水經過ro膜過濾後的純水電導率5μs/cm（ro膜過濾後出水電導=進水電導×除鹽率，一般進口反滲透膜脫鹽率都能達到99%以上，5年內運行能保證97%以上。對出水電導要求比較高的，可以採用2級反滲透，再經過簡單的處理，水電導能小於1μs/cm）,
符合國家實驗室三級用水標准。再經過原子級離子交換柱循環過濾，出水電阻率可以達到18.2m
.cm，超過國家實驗室一級用水標准（gb
6682—92）。
目前的主要困難是研製價格便宜、穩定、長期受壓無損的反滲透膜
。中國從21世紀初開始掌握自主反滲透膜生產技術，在國家的大力支持下，將該計劃列入國家計委高新技術產業化重點發展專項計劃，由國家海洋局下的杭州水處理研究開發中心的子公司——杭州北斗星膜製品有限公司承擔並研發成功。目前反滲透膜市場95％為進口膜，國產膜只佔據了5%左右的市場，中國的反滲透技術還有很長的路要走。
四。應用范圍
太空水、純凈水、蒸餾水等制備；
酒類製造及降度用水；
醫葯、電子等行業用水的前期制備；
化工工藝的濃縮、分離、提純及配水制備；
鍋爐補給水除鹽軟水；
海水、苦鹹水淡化；
造紙、電鍍、印染等行業用水及廢水處理。
以高分子分離膜為代表的膜分離技術作為一種新型、高效流體分離單元操作技術，30年來取得了令人矚目的飛速發展，已廣泛應用於國民經濟的各個領域。

F. 反滲透膜滲透特點是什麼

反滲透膜是什麼：

1.反滲透膜是實現反滲透的核心元件，是一種模擬生物半透膜製成的具有一定特性的人工半透膜。一般用高分子材料製成。如醋酸纖維素膜、芳香族聚醯肼膜、芳香族聚醯胺膜。

2.表面微孔的直徑一般在0.5～10nm之間，透過性的大小與膜本身的化學結構有關。有的高分子材料對鹽的排斥性好，而水的透過速度並不好。有的高分子材料化學結構具有較多親水基團，因而水的透過速度相對較快。因此一種滿意的反滲透膜應具有適當的滲透量或脫鹽率。

3.因此能夠有效地去除水中的溶解鹽類、膠體、微生物、有機物等。系統具有水質好、耗能低、無污染、工藝簡單、操作簡便等優點。

反滲透膜應具有以下特點：

1.在高流速下應具有高效脫鹽率。

2.具有較高機械強度和使用壽命。

3.能在較低操作壓力下發揮功能。

4.能耐受化學或生化作用的影響。

5.受pH值、溫度等因素影響較小。

6制膜原料來源容易，加工簡便，成本低廉。

反滲透膜的技術特點：

1.反滲透是在室溫條件下，採用無相變的物理方法使水得以淡化、純化。

2.水的處理僅依靠壓力作為推動力，其能耗在許多處理方法中低。

3.不用大量的化學葯劑和酸、鹼再生處理。

4.無化學廢液及廢酸、鹼排放、無廢酸、鹼的中和處理過程，無環境污染。

5.系統簡單，操作方便，產品水質穩定，可以取得較高的純水。

6.適用於較大范圍的原水水質，既適用於苦鹹水、海水及污水的處理，又適用於低含鹽量的淡水處理。

7.設備佔地面積小，需要的空間少。

8.運行維護和設備維修量極低。

G. 熱愛偉大祖國，建設美好家園個人自我剖析材料！

「熱愛偉大祖國，建設美好家園」主題教育活動自我剖析材料
（於田縣XXXXX委員會：艾則麥提江）
熱愛偉大祖國，是中華民族的光榮傳統。中華民族在獨特的自然和社會環境中，在數千年的歷史進程和文明創造活動中，形成了自己獨特的愛國主義精神。開展「熱愛偉大祖國 建設美好家園」主題活動，是推進新疆跨越式發展和長治久安的重要舉措，是凝聚各族人民力量共同推動中國特色社會主義偉大事業的迫切需要，對實施「穩疆興疆、富民固邊」戰略，具有重大現實意義和深遠的意義。
當前，新疆已經進入新時期、新階段，經濟社會發展面臨歷史性大機遇，同時也面臨著反分裂斗爭的新挑戰，面對新時期新任務，更要加強愛國主義和民族團結，築牢反滲透、反分裂斗爭的堅強防線，努力形成推進新疆跨越式發展和長治久安的強大合力。
熱愛偉大祖國，是中華民族的光榮傳統。熱愛偉大祖國，就要把國家的安全、榮譽和利益放在高於一切的地位。要堅決維護民族團結和國家統一。新疆是偉大祖國不可分割的一部分，自古以來就是一個多民族聚居地區。在新疆千百年的歷史進程中，生活在祖國六分之一土地上的新疆各族人民攜手並肩、團結奮斗，共同開發、保衛、建設著祖國西部邊陲這塊遼闊富饒的疆土，共同締造了新疆悠久的歷史，形成了各民族人民之間不可分割的血肉聯系和深厚情感。我們要發揚這種可貴的優良傳統，堅決維護民族團結，扞衛祖國統一。維護祖國的統一和發展，這是公民的神聖責任和義務。熱愛偉大祖國，就要同企圖分裂祖國的「三股勢力」作堅決的斗爭。這是一切真誠的愛國者義不容辭的光榮職責。
熱愛偉大祖國，就要致力於建設美好家園。「建設美好家園要求我們推進新疆跨越式發展和長治久安，繁榮邊疆、鞏固邊防。必須把熱愛祖國、振興中華同熱愛新疆、建設新疆統一起來，在建設更加富裕、文明、和諧、秀美新疆的偉大實踐中，讓中華民族的愛國主義傳統煥發出新的光彩。面對中央的特殊支持和兄弟省市的大力幫助，我們既要深懷感恩之心，又要激揚奮斗之志，用自己的雙手建設美好家園。
建設美好家園，就要認真學習貫徹中央新疆工作座談會和自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議精神。中央新疆工作座談會，出台了一系列推進新疆跨越式發展和長治久安的特殊優惠政策和重大措施，為新疆大建設、大開放、大發展提供了前所未有的歷史機遇。自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議全面吹響了新疆大發展、大開放、大建設的號角，是學習貫徹中央新疆工作座談會的動員令集結號。認真學習領會和把握中央推進新疆跨越式發展和長治久安的戰略部署，深入了解和把握自治區黨委關於推動新疆大建設大開放大發展的目標任務、戰略選擇和原則以及重點工作，把學習成果轉化為實現穩疆興疆、富民固邊目標的實際行動。
建設美好家園，就要愛崗敬業。愛崗敬業無私奉獻是人們從事職業活動中體現出來的精神追求，是對社會、對國家的高度負責，是愛祖國的具體體現。自覺做愛國主義精神的繼承者、發揚者，就要把對偉大祖國的深厚感情，對社會主義核心價值體系的不懈追求，轉化為建設新疆、報效祖國的自覺行動，立足本職、身體力行，腳踏實地、勤奮工作。在實際工作中，我將牢記胡錦濤同志對人民幹部的殷切期望和諄諄教導，努力踐行一位人民幹部的職業修養，為回中的人口和計劃生育事業添磚加瓦，以具體行動為推動新疆跨越式發展和長治久安作出貢獻。
讓我們將對祖國的濃烈的愛外化為自覺的行動，以滿腔熱情建設好祖國的一方寶地，我們美好的家園——新疆，使她成為中國大地上一塊奪目的明珠，讓每個新疆人，都發自內心地以她為驕傲。

H. 凈水器選什麼過濾方式的好

入口的事不能馬虎，在家裡買凈水器之前，我就做了很多功課，終於得專出了總結建屬議：喝水就一定要選納濾的。目前市面上比較多的凈水器是超濾、反滲透的過濾技術，納濾是目前最新的技術；我做了功課發現，超濾能過濾掉水中較小的顆粒、有機物等雜質，但仍不能過濾出水中的病毒、細菌、重金屬離子等，所以沒法直接喝。反滲透的過濾精度確實是最高的，能有效地去除水中的膠質、顆粒、微生物、細菌、病毒和重金屬離子，但也因此無法保留水中的有益礦物質。而納濾則解決了這兩種過濾的通電，真正實現了安全又健康的喝水解決方案；目前市面上使用納濾的凈水器並不多，GE凈水器是納濾技術的領先者，提起通用電氣（GE）大家都很熟悉，源於愛迪生創立的世界500強，發明發電站，發明海水淡化系統，在醫療、航空領域都很有造詣；獨特的G+荷電納濾膜通過納濾級過濾和膜表面的「道南效應」不僅去除了水中重金屬離子，同時能保留水中部分鈉、鈣、鎂等有益微量元素。連WHO說水是日常礦物質獲取的重要來源，國家教育部也都是推薦中小學校使用納濾技術的凈水器來確保兒童日常飲水的安全性了，其他就不多說了。

I. 關於教師師德師風自我剖析材料

1）「學為人師，行為世范」主題文章
校訓是一所學校氣質與精神的集中體現。北京師范大學誕生於中國現代高等教育大幕開啟之際,一百多年以來,學校堅持為中華民族崛起和偉大復興培育英才,深深地溶入到中國人民追求民族獨立、社會解放和國家現代化的歷史進程之中。百年辦學之路結晶出為北師大無數學子奉為人生圭臬的校訓———學為人師,行為世范。在中國高
等教育蓬勃發展的今天,校訓精神正在激勵著北師大人不斷開拓進取,創造新的輝煌。

1902年,中華民族面臨危難時局之際,北京師范大學前身———京師大學堂師范館迎來了第一批大學生。在「辦理學堂,首重師范」的理念下,他們承載著振興教育、救亡圖存的歷史重任。這批學生和此後走出校門的一批又一批北京師范大學學子,堅守愛國、進步的信念,書寫了燦爛的人生篇章。北京師范大學培育人才,歷來重視學與行兩個方面良好品格的養成。1915年,學校提出「誠實、勇敢、勤勉、親愛」的校訓,要求學生勤奮攻讀,品行端正,為人表率。此後,學校校訓幾經改動,有「以身作則」,「成德達材,建國基石」等等,但以愛國、勤奮、為人師表為內核的辦學精神始終如一。長期以來,北京師范大學的學子不僅以「學」,而且也總是能以自己的「行」得到社會各界的廣泛認同。經歷一百多年風雨歷程,逐步形成了以對祖國未來和民族命運高度責任感為核心的「愛國進步、誠信質朴、求真創新、為人師表」的優良傳統。

20世紀80年代以來,高等教育伴著改革開放的春風而迅猛發展,北京師范大學也迎來又一個發展的高潮。學校不僅為中國教育事業培養了大批優質師資,而且為社會各領域提供了一大批高水平建設人才。時代在前進,學校在發展,學校精神也在不斷升華。1996年,北師大資深教授、我國著名書畫家、文獻學家、教育家啟功先生總結概括提出「學為人師,行為世范」校訓,立即得到了全校師生的高度認同。「學為人師,行為世范」既反映了百年師大辦學歷程、辦學傳統,又與學校當代的發展要求相適應,成為師生立身之本。

「學為人師,行為世范」自古就是中國知識分子人格修養的標准和精神追求。它吸納了中華民族教育傳統之精髓,與「學而不厭,誨人不倦」等古訓息息相通。它凝練了北京師范大學的百年精魂。這所百年學府曾凝聚了以李大釗、魯迅、梁啟超、錢玄同、黎錦熙、陳垣、範文瀾、白壽彝、鍾敬文等為代表的一代代名師;培養了以李達、周谷城、侯外廬、張岱年等為代表的一批批品學兼優的學子。「學為人師,行為世范」又是啟功先生在70多年從教生涯中的一個深切感悟。啟功先生一生深受著名史學家、北師大老校長陳垣先生教誨,師生兩代不僅都學業卓著,而且品行常為世人稱道。「學為人師,行為世范」表達了啟功先生對師恩的感念,更反映出北師大人對師道相承、代代永續,勤勉有為、勇為表率的教育精神不斷發揚光大的期盼。

「學為人師,行為世范」,短短八個字,莊重典雅,寓意深刻。啟功先生闡釋它最基本的含義就是 「所學要為世人之師,所行應為世人之范。」學是指每位師生應具有的學問、知識和技能,學為人師,就是要使「學」能成為後學的師表。行是指每位師生應具有的品行,行為世范,就是要方方面面,時時刻刻,都光明正大,能夠成為社會中的模範。他指出,校訓沒有任何人執行考試、考察、判分、評選,實踐校訓關鍵在於師生的自覺性。所學能否真正成為師表,並不是「職稱」、「級別」所能衡量或代表;所行能否真正成為模範,也不待旁人選舉出來,而是要隨時捫心自問,有沒有可慚愧的思想行動。

啟功先生闡發校訓的話,辭約而意豐。進一步學習和領會啟功先生的闡釋,我們認為「學為人師」之學,要求將「學」作為生命存在的基本狀態,以「學」去積極分享人類創造的精神財富,邁向豐富高遠的人生境界。它要求學習者以開放進取的精神不斷學習,終身學習;養成親近書籍、崇尚學問、服膺真理的習慣;注重學品修養,追求學術創新,敢於發前人所未發,大膽地破除籠罩在真知上的種種迷霧,講究學術道德和節操,杜絕投機取巧、欺瞞剽竊之舉。「行為世范」之行,蘊涵立身處世兩個層面,立身要有愛國之心,存民族大義,樹遠大理想,養浩然正氣。處世要有歷史使命感,關注國計民生,以天下為己任;要有社會責任感,心繫人民群眾,滿腔熱情服務社會,有紀律,講文明,顧大局,積極投身於構建和諧美好社會的實踐活動。

「學為人師,行為世范」之中包含著豐富的辯證思維。從「學」與「行」的關系看,二者不可偏廢,相輔相成。崇高德行的養成要靠學問修養,高潔的品行又為「學」提供保障。「學為人師」與「行為世范」二者構成一個不可分割的整體,突出強調了個人與社會的統一,理想與實踐的統一,知與行的統一。「學為人師,行為世范」要求全體師生將治學與為人、認識與實踐、知與行在高標准上統一起來。莘莘學子不管是在校學習時,還是步入社會參加工作後,都要不斷學習進步、求真創新、敬業樂群、為人師表。

「學為人師」與「行為師范」二者的統一,應當體現在一個人一生不懈地求知和實踐的過程之中。在「學」與「行」的關繫上,「學高為師、身正為范」等格言也在某種程度上揭示了其內涵,但它們偏重於對一種事實的靜態指認,而「學為人師,行為世范」則強調一種追求卓越人生的狀態,它將「學」與「行」統一在一個動態的實踐過程中,更突出了人生有為的強烈進取心。「人非生而知之者,孰能無惑」。每個人都會在人生中遇到各種困惑,有了困惑就要多方學習、多方探求,這樣才能使認識水平隨著實踐的發展不斷提高。路漫漫其修遠,學問無止境,人生探索的道路亦無止境。「學為人師,行為世范」正體現了中國文化傳統中上下求索、自強不息的精神追求。

「學為人師,行為世范」的校訓概括了北京師范大學對全體師生的期望和要求,集中地反映了學校人才培養的目標和理想。同時,由於它恰當地表明為人師表、教書育人、薪火相傳的教師教育理念,因此也成為新時期中國教師教育普遍追求的目標。黨和國家領導人曾多次引用「學為人師,行為世范」,勉勵廣大人民教師加強自身修養,勇於承擔起教書育人的社會責任。「學為人師,行為世范」也展現了豐富高遠的人生追求,總是能夠給每個接觸它的人以深深的震撼和啟示。因此,在一定意義上說,它超越了學校教育的范疇,成為人們砥礪人生的座右銘。多年來,社會各界眾多人士廣泛地引用北京師范大學校訓,稱贊這一校訓。可以說,「學為人師,行為世范」所折射出的文化精神既是大學精神的重要內容,也是對中華民族優秀文化傳統的弘揚,更體現了與時俱進的時代精神。

北京師范大學在建設綜合性、有特色、研究型世界知名高水平大學的過程中,始終將「學為人師,行為世范」校訓精神作為校園文化建設的核心之一,在校園內開展了校訓精神的學習和宣傳活動。在當前大學校園內學風、教風、校風等方面還存在諸多問題的情況下,大力弘揚「學為人師,行為世范」的校訓精神具有重要的意義。全體北師大人都是「學為人師,行為世范」校訓的載體和履踐者。實踐校訓,就要求教師清醒地認識肩負的使命,堅持教書與育人相結合,以身作則,為人師表,在傳授專業知識過程中負起對學生的道德品質培養的引導責任,成為大學生健康成長的引路人;實踐校訓,就要求廣大學子不懈追求更完美的人生經歷、更大的人生價值和更高潔的人生境界,勤於學習,善於創造,勇於實踐,努力奉獻社會。

實踐校訓,關鍵在於落實,每一位師生都應在實際行動上,真正以校訓精神為鞭策,爭做世人的楷模。惟有如此,良好的學風、教風、校風,優質的校園文化環境才會形成;惟有如此,學校才會培養出一代又一代的英才;惟有如此,一代又一代新人才會在創建和諧美好社會、建設富強、民主、文明國家的偉大歷史進程中建功立業,其人生才會在「學為人師,行為世范」的不懈追求中走向卓越。

2)①師德反思材料

在全縣教育系統開展師德師風教育整頓活動。通過認真學習，觀看錄像,深刻反思，聯系實際，查找存在的問題，深入分析問題根源，統一思想，提高了認識。端正教育思想，轉變育人觀念，提高師德修養水平，端正教風，努力使自己成為樂於奉獻，勇於創新，業務精良，具有現代教育理念的高素質的教師。

一、對照檢查，我個人重點存在以下問題：

1、事業心和責任心不夠強，工作中沒有精益求精的思想，不重視思想業務學習和提高。

2、教育觀念落後，教育方法簡單、粗暴，教育管理所有的學生缺乏耐心、細心和愛心；

3、不尊重家長、不能友善地與家長溝通，特別是對一些不負責任的家長喜歡指責、訓斥學生家長；

二、改進措施

1、進一步加強政治思想現念

不斷用馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論以及黨的「三個代表」重要思想改造自己的世界觀、人生觀、提高自己的政治敏銳性和洞察力，真正發揮理論的指導作用。

2、加強自我改革、提高綜合素質

我要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，便自己具有一定的工作能力，目前對我而言，最大的問題是加強業務學習，學習有利於提高我們的水平，增強做好工作的本領，只有狠下決心，提高對業務知識更新迫切性的認識、自覺、刻苦地鑽研業務學習，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多問多想，多向同行請教、使自己更全面地發展，樹立起良好的道德風范，為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。

3、剖析自己、虛心接受、更快進步

我知道嚴於剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己，深刻認識問題的過程、是自重、自省、自警、自勵的具體行動也是對自己的實際考驗。

回首二十二年教育生涯，享受過成功的喜悅，也體驗過失敗的滋味，歷經無數次的挑戰和挫折，但天道酬勤，我相信，我會不斷的自我更新，不斷的完善自我，為黨的教育事業拼盡自己的一份微薄之力。我相信，我和我的學生們會一步一步走向成功的輝煌。

②師德，人們都願意將它解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規范，行為准則。我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德准則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進，反映出各個時代的特徵。不同時代的教師就應有鮮明時代特徵的精神風貌。

一、 對新時期師德內涵的理解

首先，我認為新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同於父母的親情之愛，這種愛要著眼於對全體學生的培養，著眼於學生德、智、體、美等多方面全面發展。

其次，新時期的師德應表現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。

再次，新時期的師德，還應表現為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」 教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。

新時期的師德，還應表現為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：「要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。」教師是先進科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個「文化人」，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。 二、對新時期師德建設的思考

1、人文關懷，精神建構

我認為，教師對學生的愛就是樹立「以人為本」的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生「獲得愛、懂得愛、學會愛。」

我們教師應該注重人文關懷和精神建構，我們不能僅僅關注業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實，建築起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是「建築人格長城」！

2、終身學習，持續發展

我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處於與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要。敢於創新，敢於超越前人，敢於進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道路。
3、注重小節，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的「權威式人物」。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

4、樂於奉獻，實現自我

教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為「政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精於教育、善於育人」的好教師。

3)師德總結：師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，師德建設是教師隊伍建設的核心。做「合格的教師」，僅是最基本的職業境界，而做「人師」才是最高事業境界。在當前形勢下，學校教師隊伍強調以師德教育為主線，使廣大教師忠於人民教育事業，不斷提升敬業奉獻精神，為人師表形象和勤勉廉潔作風，樹立終身學習理念，增強法治觀念與民主意識。我正是這么要求自己的。時代的發展要求教師必須具有良好的政治素質。在人才培養過程中，教師起著主導性作用，教師的政治觀點、思想方法對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成產生重大影響，這就要求教師必須具備正確的政治觀點、科學的思想方法、堅定的政治信念、較高政治理論水平，同時還要具備較強的民主意識和法治觀念。我正是這么要求自己的。

良好的職業道德是教師素質的核心。忠誠教育事業，把「育人」作為自己的事業追求，才能不辜負「教師」這一稱號。教師既教書又育人，我認為，教師必須具備良好的道德品質，健全的人格，實現「以德立教」、「以德育德」。我熱愛學生，在思想上樹立「以學生發展為本，一切為了學生」的教育觀念。

我認為現在「給學生一滴水自己要有一桶水」的觀點已經落後了。因此我不斷完善自己的知識結構，不斷學習，掌握新知識，開拓知識面。教育是一門科學、也是一門藝術。科學性要求教師要嚴謹治學，重規律，我深入了解學生，因材施教，靈活地運用教育原則和教育教學技巧，把握教育契機，採用靈活有效的教育教學方法，促進學生發展。

在教育教學中。我認真執行《中小學教師職業道德規范》，嚴格要求自己。

在今後工作中我還應作到以下幾點：一是從民族振興、國家興旺發達的層面上認識，我們培養的是國家未來建設的人才，關心今天的學生，就是關心祖國的未來。其二，就是設身處地的為每一個學生家庭著想，當前，每一個家庭只有一個孩子，家家都期盼著自己孩子能成才、成人，而成功與否與我們的教育息息相關。其三，要接受一個現實：學生之間是有差異的，不同的孩子可能在不同的方面獲得成功，孩子調皮，犯錯誤是正常的，要用寬容的心態去理解他們，幫助他們。其四，要採取多種方式和渠道加強師生的交流勾通，促進相互理解，相互尊重，創建良好的師生關系。