⑴ 求丙烯酸樹脂配方設計，單體用量Tg計算，引發劑用量全過程
根據你所做的塗料的用途目的去選擇單體。有些丙烯酸酯的常用單體如MMA，St，BA 等等。下回些相關文獻了解下答。
Tg可以用FOX公式計算 不好寫出來 你自己搜下就出來了。（丙烯酸酯聚合物的Tg有個范圍，根據那個范圍確定單體的用量范圍，具體值通過做實驗確定)
引發劑的用量很少，一般在0.5%-4%之間，具體值也是通過實驗確定。
⑵ 高中有機化學實驗歸納,急求
需要加熱提高反應速度的實驗：
（1）用酒精燈直接加熱的實驗有：
①實驗室制甲烷；②實驗室制乙烯；③實驗室蒸餾石油；④煤的干餾；⑤含醛基物質與新制Cu(OH)2懸濁液反應；⑥製取乙酸乙酯。
（2）水浴加熱的實驗有：
①苯的硝化反應(50℃～60℃水浴)；②銀鏡反應(溫水浴)；③酚醛樹脂的製取(沸水浴)；④乙酸乙酯的水解(70℃～80℃水浴)；⑤蔗糖的水解(熱水浴)；⑥纖維素的水解(熱水浴)。
例如需要硫酸做催化劑的實驗：
（1）稀硫酸在其中只作催化劑的實驗有：
①酯類的水解；②麥芽糖的水解；③澱粉的水解；④纖維素的水解(70％的硫酸)；⑤蔗糖的水解。
（2）濃硫酸在其中既作催化劑，又作脫水劑和吸水劑的實驗有：
①實驗室制乙烯；②苯的硝化反應；③乙酸乙酯的製取；④硝酸纖維的製取。
(2)在有機化學反應進行時，常伴隨有副反應發生
有機物的分子是由較多的原子結合而成的一個復雜分子，所以當它和一個試劑發生反應時，分子的各部分可能都受影響，也就是說，當反應時，並不限定在分子某一特定部位發生反應，因此在反應後，時常產生復雜的混合物（個別的還難以分離），使主要的反應產物大大地降低。因此，與一般無機化學反應不同，有機反應往往並不是按照某一反應式定量地進行的，但我們可以通過控制反應條件，使用不同的試劑，選擇最有利反應，以提高目的產物的生成率。
例如，實驗室用乙醇和濃硫酸混合加熱來製取乙烯：
如果不控制好加熱的溫度，則會發生下面的副反應而生成乙醚：
(3)條件控制要求嚴格
每一個化學反應的發生都要在一定的條件下進行，反應條件的變更往往會導致完全不同的產物，對有機化學反應來說這一點更為突出，因而有機化學反應的條件控制要求十分嚴格。所以，要掌握一個有機化學反應，只注意反應物結構中起反應部位的變化是不夠的，還需特別注意反應發生時的外部條件，比如溫度的控制、反應介質的控制等等。
例如，上面剛提到的乙醇和濃硫酸混合加熱170℃生成的是乙烯，加熱到140℃時則生成乙醚。反應介質的差異，如鹵代烴在氫氧化鈉醇溶液里發生的是消去反應，而在氫氧化鈉水溶液里發生的是取代反應。
2.有機化學實驗的特點
(1)實驗儀器復雜
由於有機化學反應有更為嚴格的條件控制要求，所以有機化學實驗一些常用的儀器及操作手段較之無機實驗更為復雜。
例如，銀鏡反應、苯的硝化反應等實驗不僅需要水浴加熱，還需要控制適當的溫度，因此其實驗儀器的安裝及操作就比簡單的酒精燈加熱操作復雜的多。
又如，有機化學實驗經常用到的「蒸餾」
操作就是在下圖所示的裝置中進行的，從中可以看出其裝置是很復雜的。
在蒸餾瓶1中裝入要蒸餾的物質，一般為液體或低熔點的固體。蒸餾瓶口裝有一個帶有溫度計的磨口的側管插頭2，插頭2和冷凝器3相連。把蒸餾瓶放在石棉網上加熱，當液體沸騰時，熱的蒸氣即從側管進入冷凝器中，遇冷後再凝聚為液體，流入收集瓶內。
(2)生成物需要分離、提純
有機化學反應極為復雜，常常有許多副產物和目的產物混在一起，因此，在有機化學實驗中必須使用各種方法把這些雜質除去。如果是不相溶的液體，可以使用分液漏斗分液；如果是互溶的液體，則去雜提純的方法應根據其雜質的性質靈活選用。我們常常用到的方法有萃取、蒸餾。
萃取是利用物質在兩種不互溶（或微溶）溶劑中溶解度或分配比的不同來達到分離、提取或純化目的的一種操作。另外一類萃取原理是利用萃取劑能與被萃取物質起化學反應。比如，鹼性的萃取劑（如5%氫氧化鈉水溶液，碳酸氫鈉水溶液）可以從有機相中移出有機酸，或從溶於有機溶劑的有機化合物中除去酸性雜質（使酸性雜質形成鈉鹽溶於水中）；酸性的萃取劑（如稀鹽酸、稀硫酸）可從混合物中萃取出有機鹼性物質或用於除去鹼性雜質。
例如，濃硫酸可應用於從飽和烴中除去不飽和烴，從鹵代烷中除去醇及醚等。
再如，在乙酸乙酯的製取實驗中，要將反應裝置中產生的蒸氣導入飽和的碳酸鈉溶液中，一方面，飽和的碳酸鈉溶液可以與混在乙酸乙酯中的乙酸反應；另一方面，乙酸乙酯在飽和的碳酸鈉溶液中溶解度小，便於分層分液。
用蒸餾的方法不但可以把有機物質與不揮發的雜質分開，並且可以把具有不同沸點的揮發性的混合物分開，當蒸發沸點不同的物質的混合物時:低沸點的物質首先揮發(但有時亦可形成共沸物)。
(3)實驗方案的設計及實驗操作的難度較高
有機化學實驗方案的設計和選擇，需要考慮很多方面，比如實驗條件的控制、儀器的選用、生成物的分離等等，遺漏任何一個方面都可能導致實驗的失敗。因此，有機化學實驗中從操作的細節到處理實驗中可能出現的問題，都需要實驗者的高度重視。
另外，有機化學實驗能否順利進行，必要的條件控制、規范的實驗操作顯得尤為重要，它是實驗成功的前提，忽略任何關鍵的地方都會使實驗前功盡棄，這就必然增加了有機化學實驗操作上的難度。
例如，在銀鏡反應的實驗操作中，需要注意的地方有很多。首先，在配製銀氨溶液的時候，氨水不能過量，以沉澱恰好溶解為宜；再有，做銀鏡反應的試管一定要潔凈，否則將不能產生銀鏡，僅出現黑色絮狀沉澱，為此在實驗前須用10%的氫氧化鈉溶液煮沸處理試管，然後依次用自來水和蒸餾水洗凈；最後，還要注意做銀鏡反應的試管必須放在水浴中溫熱，切不可直接放在酒精燈上加熱。
3.有機化學實驗的教學策略
化學是建立在實驗基礎上的科學，因此在學習有機化學的過程中，一定要重視有機化學實驗的學習。教師要通過有機化學實驗教學來訓練學生化學實驗基本操作技能，使學生初步掌握控制反應條件的一些方法，並了解常見有機物的制備和合成方法及其實驗方案的設計，從而進一步加深對有機化學理論知識的理解，培養學生的實驗能力。
(1)引導學生密切注意反應條件，培養學生控制實驗條件的意識
控制實驗條件是中學有機化學實驗較為突出的一個特點，因此教師應注意發展學生控制實驗條件的能力。教師可以在有機物化學性質的教學中，引導學生密切注意有機化學反應的反應條件，再將其過渡到有機化學實驗的條件控制上，從而培養學生控制實驗條件的意識。
例如，在學習乙醇在濃硫酸催化下脫水生成乙烯的反應時，教師首先引導學生關注該反應的溫度條件即160－170℃，提醒學生如果溫度在130－140℃時，就會生成乙醚而不是乙烯，當學生了解該反應的溫度條件之後，教師再將該認識過渡到乙烯制備實驗的條件控制上，學生自然會明白該實驗要將溫度迅速升高到170℃的道理。
(2)通過具體教學示例以及具體的實驗探究活動，發展學生控制實驗條件的能力
教師可以通過具體的教學示例，使學生體會控制實驗條件的重要性。教學示例的使用要盡可能調動學生的積極性，使學生通過討論、交流等自主性學習活動，來分析哪些實驗條件影響實驗結果，是如何影響的，科學家是如何對這些實驗條件進行控制的，使學生在具體的討論、交流活動中體會控制實驗條件的重要性。
教師還可以通過具體的實驗探究活動，使學生親身經歷控制實驗條件的過程。學生控制實驗條件意識的發展，不僅體現在觀念層面、理論層面，還要落實到實踐活動中，讓學生學習和運用控制實驗條件的方法。學習和運用實驗條件的控制方法，不能脫離具體的實驗探究活動，應緊密結合具體的化學實驗教學內容來進行。學生只有親身精力了控制實驗條件的過程，才能增強控制實驗條件的意識，才能發展他們的實驗探究能力。
(3)為學生提供進行有機化學實驗設計的機會，發展學生化學實驗設計的能力
有機化學實驗設計能力，是化學實驗探究能力的重要組成部分。進行有機化學實驗設計，也就是學生經歷制定有機化學實驗探究活動計劃，發展有機化學實驗探究能力的過程，在這個過程中，學生不僅可以應用所學到的有機化學理論知識，還可以體會有機化學實驗設計的重要性、認識到有機化學實驗設計應遵循的基本原則和應注意的
⑶ 誰可以告訴我大學化學實驗報告怎麼寫
化學觸及的范圍太廣，我就列舉一例。
高分子化學實驗
一、課程簡介
《高分子化學實驗》是化學學科的一門重要基礎課，是化學專業學生必修的一門獨立的基礎實驗課程。通過實驗課程訓練，鞏固並加深高分子化學課程的基本原理和概念的理解，掌握高分子化學實驗的基本方法，了解近代大型儀器的性能及在高分子化學與物理中的應用，了解計算機控制實驗條件、採集實驗數據和進行數據處理的基本知識。培養學生的動手能力、觀察能力、查閱文獻的能力、思維創新能力、表達能力和歸納處理、分析實驗數據及撰寫科學報告的能力。從而培養學生求真求實具有獨立工作的本領和初步的科研能力。培養學生的創新精神，提高學生的綜合科研素質。
《高分子化學實驗》實驗課的主要目的是：
1、掌握高分子化學實驗的基本研究方法，通過實驗手段熟悉高聚物的合成和結構表徵，理解高聚物化學性質與結構之間的關系，學會重要的高分子化學實驗技術和基本實驗儀器的使用。
2、掌握實驗數據的處理及實驗結果的分析和歸納方法，從而加深對高分子化學基礎知識和基本原理的理解，增強解決實際化學問題的能力。
3、注重實驗技能的培養和特殊實驗操作的掌握，對學生進行實驗工作的綜合訓練,使之具有基本的科研素質，培養其嚴謹的、實事求是的工作作風和科學態度。
高分子化學實驗課的基本任務是：
通過嚴格的、定量的實驗研究聚合物的合成和化學、物理性質和化學反應規律，使學生既具有堅實的實驗基礎，又具有初步的科學研究能力，實現學生由學習知識、技能到進行科學研究的初步轉變。為化學專業培養高素質的專門人才。
二、實驗目的及要求
本課程的主要目的是：
1、 對學生進行實驗工作的綜合訓練,使之具有基本的科研素質，培養其嚴謹的、實事求是的工作作風和科學態度。
2、 綜合性實驗的目的在於培養學生對知識綜合應用的能力、分析和解決問題的能力。
3、 設計性實驗的目的在於激發學生學習的主動性和創新意識，培養學生獨立思考、綜合運用知識、提出問題和解決復雜問題的能力。
本課程的基本要求
1、實驗前學生應事先認真仔細閱讀實驗內容，了解實驗的目的要求，並寫出預習報告，包括實驗的原理和實驗技術，實驗操作的次序和注意點，數據記錄的格式，以及預習中產生的疑難問題等。指導老師應檢查學生的預習報告，進行必要的提問，並解答疑難問題。學生達到預習要求後才能進行實驗。
2、學生進行實驗後應檢查測量儀器和試劑是否符合實驗要求，並作好實驗的各種准備工作，記錄當時的實驗條件。實驗過程中，要求學生仔細觀察實驗現象，詳細記錄原始數據，嚴格控制實驗條件。整個實驗過程中保持嚴謹求實的科學態度、團結互助的合作精神，積極主動的探求科學規律。
3、實驗結束後學生必須將原始記錄交教員簽名，然後正確處理數據，寫出實驗報告。實驗報告應包括：實驗的目的要求、簡明原理、實驗儀器和實驗條件、具體操作方法、數據處理、結果討論及參考資料等。其中實驗討論是實驗報告的重要部分，教員應引導學生通過這一部分反映出學生通過實驗所獲得的心得體會，以及對於實驗結果和實驗現象的分析、歸納和解釋，鼓勵學生進一步深入進行該實驗的設想。
4、對綜合性、設計性實驗的要求：設計實驗不是基礎實驗的重復，而是基礎實驗的提高和深化。它是在教師的指導下，學生選擇實驗課題，應用已經學過的物理化學實驗原理、方法和技術，查閱文獻資料，獨立設計實驗方案，選擇合理的儀器設備，組裝實驗裝置，進行獨立的實驗操作，並以科學論文的形式寫出實驗報告。
三、實驗方式及要求
實驗分為二個環節，首先做5個驗證性高分子化學實驗（20學時），5個驗證性高分子物理實驗（20學時），1個綜合實驗（16學時），1個設計性實驗（16學時）。
設計實驗的程序
選題 由老師提供的設計性實驗題目中選擇自己感興趣的題目，或者自己確定實驗題目。
查閱文獻 查閱包括實驗原理、實驗方法、儀器裝置等方面的文獻，對不同方法進行對比、綜合、歸納等。
設計方案 設計方案應包括實驗裝置示意圖、詳細的實驗步驟、所需的儀器、葯品清單等。
可行性論證 在實驗開始前一周進行實驗可行性論證，請老師和同學提出存在的問題，優化實驗方案。
實驗准備 提前一周到實驗室進行實驗儀器、葯品等的准備工作。
實驗實施 實驗過程中應注意隨時觀察實驗現象，考察影響因數等，反復進行實驗直到成功為止。
數據處理 綜合處理實驗數據，進行誤差分析，按論文的格式寫出有一定見解的實驗報告並進行交流答辯。
設計實驗的要求
1、所查文獻至少包括一篇外文文獻。
2、學生必須自己設計實驗、組合儀器並完成實驗，以培養綜合運用化學實驗技能和所學的基礎知識解決實際問題的能力。
四、考核方法及評價
《高分子化學實驗》是一門獨立的課程，涉及內容較為廣泛，因此有必要進行考核。考核以平時實驗為主，學期結束進行實驗操作考試，為時1小時，成績佔50%；平時成績包括預習報告、實驗態度、操作技能、實驗報告等作綜合評分佔50%；合起來為總評成績。
五、主要儀器設備
SWQ-Ta智能數字恆溫控制器、SYP型玻璃恆溫水浴、電子天平、減壓蒸餾裝置、機械攪拌裝置、旋轉蒸發儀、真空乾燥箱、簡單蒸餾裝置、粘度計、電動攪拌器等。
六、配套教材或指導書
何衛東編．高分子化學實驗．中國科學技術大學出版社，2002
復旦大學高分子科學系編，高分子實驗技術（修訂版）1993
七、實驗項目的設置
項目序
號 實驗項目
名稱 內容提要 實驗學時 儀器套數 每套人數 實驗
要求
1、必做
2、選做 實驗
屬性
1、 基礎
2、 綜合
3、 設計4、 研究
1 單體的提純與引發劑的精製 掌握乙酸乙烯酯、甲基丙烯酸甲酯、苯乙烯等單體的提純、引發劑AIBN和BPO的精製方法
減壓蒸餾裝置 4 1 必做
2 醋酸乙烯酯的溶液聚合 了解溶液聚合的基本原理，掌握其實驗技術
恆溫裝置、機械攪拌裝置、旋轉蒸發儀 4 1 必做
3 聚乙烯醇的制備 了解聚乙酸乙烯酯醇解反應原理、特點及影響醇解反應的因數；通過實驗加深對高分子反應的理解
恆溫裝置、機械攪拌裝置、真空乾燥箱 4 1 必做
4 聚乙烯醇縮甲醛的制備 通過實驗進一步加深對高分子化學反應的理解，掌握分析縮醛含量的方法
機械攪拌裝置、水蒸氣蒸餾裝置、酸式滴定管 4 1 必做
5 界面縮聚制備尼龍-610 加深界面縮聚制備聚合物的方法
恆溫裝置、機械攪拌裝置、旋轉蒸發儀 4 1 必做
6 聚甲基丙烯酸甲酯的制備 了解自由基本體聚合的特點和實施方法，熟悉有機玻璃板的制備方法，了解其工藝過程
電動攪拌器、恆溫裝置 4 1 必做
7 白乳膠的制備 了解乳液聚合的基本原理和乙酸乙烯酯的乳液聚合特點，掌握乳液聚合的實驗技術
恆溫裝置、機械攪拌裝置、旋轉蒸發儀 4 1 必做
8 雙酚A環氧樹脂的制備 學習環氧樹脂的實驗室制備方法，掌握環氧值的測定
恆溫裝置、機械攪拌裝置、旋轉蒸發儀 4 1 必做
9 水解縮合法制備甲基乙烯基硅油 掌握聚硅氧烷的合成方法，
圓底燒瓶，攪拌器，分液漏斗，減壓蒸餾裝置 4 1 必做
10 丙烯醯胺的溶液聚合 掌握丙烯醯胺的溶液聚合方法
圓底燒瓶，攪拌器，滴液漏斗，通氮裝置 4 1 必做
11 水性聚氨酯的合成與性能分析 掌握乳液聚合的方法制備水性聚合物的技術和聚合物成膜後的性能分析
恆溫裝置、機械攪拌裝置、旋轉蒸發儀、粘度計 20 1 必做
合計 54
八、綜合性、設計性實驗簡介
項目一：有機硅改性苯丙乳液的合成與性能分析（設計性）（宋建華老師）
1、 指導思想
以水性塗料逐漸取代油性塗料是目前全世界塗料工業的發展趨勢,其原因是受有機揮發物（VOC）排放量的限制。水性塗料的優點是以水為溶劑，因而可以避免採用有機溶劑帶來的可燃性、毒性，以及高成本和施工條件等種種不利因素；除此之外，水性塗料有優良的防銹性，可用於金屬表面，其光澤接近一般溶劑漆，穩定性也較好。有機硅改性苯丙乳液是以水為溶劑，十二烷基硫酸鈉-烷基乙烯基磺酸鈉（SDS;DNS86）為乳化劑，過硫酸鉀（KPS）為引發劑，採用分步引發的自由基聚合方法，制備了乙烯基三乙氧基硅烷-苯乙烯-丙烯酸丁酯-甲基丙烯酸（A-151-St-BA-MAA /SDS-DNS86/H2O）乳液。
2、實驗目的及要求
實驗目的：首先考察溫度、不同配比、乳化劑含量等因素對乳液性能的影響，得到了乳化劑用量—粘度曲線、乳化劑用量—粒徑分布曲線、固含量—粒徑分布曲線、固含量—粘度曲線、固含量—吸水率曲線；其次對提高乳液固含量進行了研究，固含量最高可達60%左右；最後用IR光譜對各種乳液成膜進行了結構表徵，用TG對各種乳液成膜進行了熱性能分析，用DSC測定了各種乳液成膜的玻璃化轉變溫度。
實驗要求：所查文獻至少10篇，其中包括一篇外文文獻；學生必須自己設計實驗、組合儀器並完成實驗。
3、涉及的內容或知識點
本實驗主要涉及高分子化學及實驗中關於自由基乳液聚合的知識點；還有水性塗料的知識點。
4、採用的教學方法和手段
教師給出實驗目的、要求和實驗題目；學生查閱資料, 自行設計方案、擬定實驗步驟, 經老師指導，完善和確定方案，再獨立進行實驗，完成實驗報告或小論文。
⑷ 化工實驗設計與數據處理小論文
可發性聚苯乙烯（EPS）通稱聚苯乙烯和苯乙烯系共聚物，是一種樹脂與物理性發泡劑和其它添加劑的混合物。可發性PS可被加工成低密度的泡沫塑料劑品。最常見的可發性聚苯乙烯是含有作為發泡劑的戊烷的透明PS粒料。由可發性聚苯乙烯制出泡沫塑料製品有幾個專門步驟，這也是許多塑料樹脂的一種特性。可發性PS可用來製造各種製品如咖啡杯、吸收能量的汽車用減震器或300 ft3大的泡沫塑料塊。EPS的主要用途是一次性飲料杯、抗震包裝以及隔熱材料。
化學與性能
可發性聚苯乙烯是小顆粒狀樹脂，直徑一般為0．01－0．1in。大多數這種顆粒是懸浮聚合生成的珠粒，而較大直徑的顆粒也可通過切粒得到。採用的珠粒大小決定於最終泡沫製品的最小壁厚。較大的粒子膨脹製成低密度泡沫製品比較容易，較小的粒子則較易製成填充均勻的部件。
加工
可發性PS的加工分二步。第一步為預發泡或簡單發泡，設定最終產品的密度。在此過程中含有發泡劑的聚合物顆粒在加熱條件下軟化，發泡劑揮發。其結果是每個珠粒內產生膨脹，形成許多泡孔。泡孔的數量（最終密度）由加熱溫度和受熱時間來控制。這個過程中，珠粒必須保持分散和自由流動狀態。工業化生產時，發泡過程是將可發性 PS直接置於蒸汽中進行的，一般通過珠粒和蒸汽在攪拌釜中的連續混合完成反應，反應設備（象Rodman預發泡機）是以保持外界壓力常壓敞口的，並使已發泡的珠粒從頂端溢出。有的生產廠為了保證停留時間更均衡或是當某些可發性DPS需要比較高的溫度時採用間歇釜。發泡以後珠粒要經熟化處理，使空氣逐步摻入到泡孔中。
熱成型是EPS發泡的第二步。首先．將熟化的預發泡珠粒放入具有特定型腔的模具中。對於小型的和復雜結構的產品，成型時要採用文氏管作用設備（如灌料槍）．藉助空氣流將珠粒吹至模腔中。大型的產品可依自身重力充滿模腔。將充滿粒料的模腔密閉並加熱，珠粒受熱軟化，使泡孔膨脹。珠粒發泡膨脹至填滿相互間的空隙，並粘結成均勻的泡沫體。此時這個泡沫體仍然是柔軟的並承受泡孔內熱氣體的壓力。從模具中取出製品之前，須使氣體滲出泡孔和降低溫度使製品形狀穩定，這一般是採用向模具內壁噴水的方法。
由於成型模具是雙層壁的，因此發泡PS的成型被稱為「蒸氣室成型」。模具內壁尺寸即為實際製品的尺寸，模具內壁上有氣孔．以使蒸汽透過泡沫體並使熱氣擴散出去。雙層壁之間的空間形成蒸汽室，其中通入用於加熱珠粒的蒸汽。對於多數製品，發泡PS的成型壓力低於276kPa。模具為鋁制並按製品要求鑄成一定形狀。發泡PS的成型由於成型壓力低、成型設備成本低，因此是一種經濟的生產方法。
應用
發泡PS的主要用途是建築工業用絕熱材料，一次性用具（主要為咖啡杯）和抗震保護性包裝材料。
隔熱製品採用EPS是因其具有恆定的低熱導率、低密度和低加工成本。EPS茶杯是由於EPS易發泡成薄形製品和具保溫性。泡沫的吸震性、低成本和可成形性使EPS成為保護性包裝材料的選擇對象。
泡沫聚烯烴製品單位厚度吸收的沖擊能更多，因此它可作為更易碎物品的包裝以及用於吸震部件如有些新型汽車的減震系統。
泡沫塑料產品的性能取決於原料聚合物，但受泡沫的密度影響很大。一個密度為 11b／ft3的 PS泡沫產品其中 97％的體積是空氣，這種產品的機械性能較差。泡沫體中所含的空氣分隔成數百萬個泡孔，正是它們的存在使聚合物泡沫材料具有許多有價值的特性。這些特性包括絕熱性、吸收能量、漂浮性、高的剛度／重量比以及單位體積成本低等等。如表回所示，泡沫PS的大多數性能都與其密度有很明顯的函數關系，因此生產者可不需重新設計模具，只根據加工工藝簡單變化的需要對實際操作做些微小調整。PS泡沫的其它性能同樣取決於聚合物的類型和發泡時用的數量。由於發泡PS產品的機械強度可由發泡密度來調節，因此有時通過選用另外一種泡沫聚合物來獲得需要的強度。一個例子是獲得不是屬於強度方面的性能，如使PS提高其本身不具備的耐高溫性和耐溶劑性；另一個例子是採用聚烯烴或烯烴／苯乙烯共聚體，可提高柔軟性或伸長率，但強度提高不多。
答案補充 可發性聚苯乙烯（EPS）以顆粒的形式通過把發泡劑加入苯乙烯單體（SM）中並在壓力（蒸汽或開水）被加入時發泡劑在空氣中擴散、揮發的過程中使其發泡而製成。出口技術的范圍是EPS（可發性聚苯乙烯）樹脂的製造方法和相關製造設備。
技術特點：
A. 重量輕
可發性聚苯乙烯（EPS）的密度可根據發泡量級進行調節。可發性聚苯乙烯（EPS）易於處理因為它的重量只有水的1/30
⑸ 結合自己的配方設計實驗闡明塗料配方設計的過程,並說明自己在實驗中遇到的問題及
這個帽子好大，不好怎麼說起。要看你想做什麼塗料，水性的？還是油性的專？裡面又有很多種，涉及配屬方的話每種塗料又不一樣，裡面有反應型的也有非反應型的，它們之間配方也不一樣，選擇的主體也不一樣，真的很難回答你。
不過籠統的說的話一般配方需要選擇好主體樹脂，主體樹脂的選擇得看你的要求，多種樹脂搭配使用，有溶劑的話要多種溶劑搭配，主要是揮發速度的控制，最後是助劑的選擇，一般在哪方面有弊病樹脂解決不了了才添加，有改善手感的，有改善流平的。
只能說大體是這樣了。
⑹ 請用實例設計分離生物大分子目標物的實驗方案及其可行性分析
1、根據生物目標物分離純化的特點用實例設計實驗方案？？
參考答案：
1.目的與意義（答到目的得2.5分，答到意義得2.5分）
隨著科學技術的發展及社會的進步，人們對食品有了新的要求，從單純攝取營養成分為目的轉變到攝取對健康有益、對防病有效的成分等多種目的，消費者對高糖高熱量興趣轉向低糖低熱量、人體難以消化、並可防齲齒、具整腸的作用糖類。
低聚乳果糖(lactosucrose)甜度低、熱量含量低，難以被人體消化，不被口腔酶分解，有防止齲齒功能。同時它又是一種雙歧桿菌的增殖因子，可以選擇性地促進雙歧桿菌的繁殖，使其在腸道中佔有優勢，從而改善腸菌群。此外人們發現低聚乳果糖能促進人體對鈣的吸收，從而可治療骨骼疾病。由於其具有優越的生理功能特性和良好的理化特性，深受消費者和食品、制葯、日化、飼料等行業的青昧，市場需求不斷上升。但是商業化低聚乳果糖產量低、費時長、工藝復雜、成本高，因此，利用基因重組技術、現代發酵技術、固定化酶技術、膜分離技術來實現低聚乳果糖高效低成本工業化生產具有重要意義，它將為低聚乳果糖在食品、動物飼料中、醫葯工業中的廣泛應用奠定原料基礎。
2.擬採用的技術路線（流程圖合理並列出分離方法得7分，流程圖合理未列出分離方法得4分，流程圖不合理得1分）
克隆β-半乳糖苷酶的基因 → 構建工程菌
β-呋喃果糖苷酶的發酵條件優化
β-呋喃果糖苷酶純化
蔗糖和乳糖的混合液→固定化β-呋喃果糖苷酶
分離反應液→固定化酶回收
糖漿產品→納濾膜純化→噴霧乾燥
含低聚乳果糖70％粉末 ← 冷凍乾燥 ← 蒸發濃縮含低聚乳果糖95％粉末
3.本研究的技術特點及技術優勢（答到技術特點得2分，答到技術優勢得2分）
目前日本公司均採用液體發酵法生產低聚乳果糖，生產用酶只能利用一次，後處理工藝需要活性炭脫色和離子交換樹脂除鹽，產品的總低聚乳果糖含量只有35-55%,還有約50%的葡萄糖、乳糖和蔗糖等副產物。本課題以乳糖和蔗糖為原料進行深加工，採用固定化酶法生產-納米膜純化耦合技術生產低聚乳果糖，生產用酶可反復利用，後處理工藝無需脫色和離子交換，工藝簡化流程縮短，糖漿生產成本大幅度下降；並結合採用納米膜過濾高新技術，能生產低聚乳果糖純度達到95%以上的產品，可直接供糖尿病人服用。特別是粉狀低聚乳果糖產品，貯存、運輸和使用十分方便。
4.產品應用范圍及市場前景（答到應用范圍得2分，答到市場前景得2分）
產品應用范圍廣。a、作為益生素即雙歧桿菌促生素。低聚乳果糖能明顯促進腸道內雙歧桿菌的增長繁殖，抑制腐敗細菌的生長，調整與維持腸道健康；b、作為膳食纖維素，可以有效地降低血清膽固醇和血脂，對因血脂高而引起的高血壓、動脈硬化等有一系列心血管疾病有較好的改善作用；c、作為活化因子即鈣、鎂、鐵等礦物質和微量元素的活化因子，可以達到促進礦物質和微量元素吸收的效果，如在補鈣、鐵、鋅等食品、保健品中添加低聚果糖，可以提向產品的功效；d、作為獨特的低糖、低熱值、難消化的甜味劑，添加於食品中，不僅可以改善產品的口味，降低食品的熱值，而且可以延長產品的貨架期。如在減肥食品中添加低聚果糖，可以極大降低產品熱值；在低糖食品中低聚果糖，較難引起血糖升高；在酒類產品中添加低聚果糖，可以防止酒中內溶物沉澱，改善澄明度，提高酒的風味，使酒的口感更醇厚、更清爽；在果味飲料和茶飲料中添加低聚果糖，可以使產品口味更細膩柔和、更清爽。e、低聚乳果糖還是一種優於抗生素和益生素的新型飼料添加劑；f、低聚乳果糖還可用於葯物、化妝品中。
市場潛力大。a、國際市場：目前日本市場低聚乳果糖年需求量在2500噸以上，以平均售價為800日元/公斤算，年銷售額達到20億日元；隨著低聚乳果糖應用領域的不斷擴展及日本市場、世界市場對低熱值功能性甜味劑的需求不斷增長，低聚乳果糖一直處於供不應求狀態；b、國內市場：我國食品行業中的娃哈哈、光明和樂百氏等著名品牌為提高產品科技含量，已開始關注並參與功能性低聚糖的研製與生產。隨著國內消費者對低聚乳果糖特殊保健功能的認知程度提高，國內消費市場也將啟動，市場前景十分看好。
總之，本研究以蔗糖和乳糖為主要原料生產高純度低聚乳果糖乾粉、濃縮液等，為蔗糖和乳糖的深加工和生產產業鏈的拉長開辟了一條新途徑。在國內外保健食品市場日趨擴大、社會需求日益增加的21世紀，該項目完成後研製出的具有我國自主知識產權的高純度低聚乳果糖發展前景廣闊，經濟效益可觀。
⑺ 聚丙烯物理性能檢測需要哪些實驗設備
樹脂（聚丙烯類）的化學性能及物理性能的聚丙烯（PP）系採用齊格勒-納塔催化劑使丙烯催化聚合而得，它是分子鏈節排列得很規整的結晶形等規聚合物。聚合工藝生產方法有：溶劑聚合法（淤漿法）、液相本體聚合法、氣體本體聚合法和溶液聚合法4種。但主要是溶劑法（淤漿法）聚合為主，其等規度在95%以上，分子量約8~15萬。物理性能聚丙烯為無毒、無臭、無味的乳白色高結晶的聚合物，密度只有0.90~0.91克/立方厘米，是目前所有塑料中最輕的品牌之一。它對水特別穩定，在水中24h的吸水率僅為0.01%，分子量約8~15萬。成型性好，但因收縮率大（為1%~2.5%），厚壁製品易凹陷，對一些尺寸精度較高零件，還難於達到要求。製品表面光澤好，易於著色。力學性能聚丙烯的結晶性高，結構規整，因而具有優良的力學性能，其屈服、拉伸、壓縮強度和硬度、彈性等都比HDPE高，但在室溫及低溫下，由於本身的分子結構規整度高，所以沖力強度較差，分子量增大時，沖擊強度也隨之增大，但成型加工性能變差。聚丙烯有突出的抗彎曲疲勞強度，如用PP注塑—體活動鉸鏈，能承受七千萬次開閉的折迭彎曲而無損壞痕跡，它的耐摩擦性能也較好，干摩擦系數與尼龍相似，但在油潤滑時，其摩擦性能顯然不如尼龍，PP只能用來製作PV值較低的以及不受沖擊載荷的齒輪和軸承。在表面效應方面，如在其製品表面壓花、雕刻等，則比任何其它熱塑性塑料都容易。聚丙烯製品缺口特別敏感。因而在設計模具時必須注意避免尖角存在，否則會容易產生應力集中，影響產品的使用壽命。熱性能聚丙烯具有良好的耐熱性。它熔點為164~170℃，製品能在100℃以上的溫度進行消毒滅菌。在不受外力作用時，150℃也不變形，在90℃的抗應力鬆弛性能良好，它的脆化溫度為-35℃，在低於-35℃的溫度下會發生脆裂，耐寒性不如聚乙烯，若用石棉纖維和玻璃纖維增強後，有較高的熱變形溫度、尺寸穩定性、低溫沖擊性能。化學穩定性聚丙烯的化學穩定性很好，除能被濃硫酸及濃硝酸侵蝕外，對其他各種化學試劑都比較穩定，但是低分子量的脂肪烴、芳香烴和氯化烴等能使聚丙烯軟化和溶脹，同時它的化學穩定性隨結晶度的增加還有所提高。所以，它適合於作各種化工管道和配件，防腐效果良好。電性能聚丙烯的高頻絕緣性能良好，由於它幾乎不吸水，放絕緣性能不受濕度的影響。它有較高的介電系數，且隨溫度的上升，可以用來製作受熱的電氣絕緣製品，它的擊穿電壓也很高，適合用作電氣配件等。抗電壓、耐電弧性好，但靜電度高，與銅接觸易老化。耐候性聚丙烯對紫外線很敏感，加入氧化鋅、硫代丙酸二月桂脂、碳黑或類似的乳白填料等則可改善其耐老化性能。
⑻ 有兩種分子量分別為30kd和80kd的蛋白質，利用競爭洗脫的原理設計實驗確定兩者之間是否存在相互作用。
確定蛋白間的相互作用可以用GST pull-down來驗證
用其中一個蛋白構建成標簽蛋白（GST-taga），把這個GST標簽蛋白固化到親和樹脂上，另一個目的蛋白過柱，然後利用GSH來競爭洗脫目的蛋白。如果目的蛋白可以結合到標簽蛋白上，就可以來確定相互作用。當然具體實驗需要實驗組，陰性對照，陽性對照等等設計。
⑼ 對金屬材料實驗比較精通的高手
要看檢查那些性能。
如果按你說的，是「化驗結果」，也就是說檢版查鋼的化學成分，那厚度權變化不會有任何影響。注意，「化驗」指的是化學檢驗，只能查成分。
如果檢查其他性能，一般也都是查力學性能，例如屈服強度、抗拉強度、延伸率、硬度等，在計算時會實測厚度，再把厚度值代進去計算，所以實質上最後的結果也跟厚度沒關系。
但是如過他在計算時沒有實測（實測應該是5.75mm），而是直接把6mm帶進去算，算出強度會比實際值偏低。
所以說，一般情況下，如果說你的鋼板出了什麼問題，跟厚度是不會有關系的，除非他檢驗計算時沒有實測，而是用錯了數值。
當然，還有一種情況，就是人家要5.75mm的，你真給了6mm的，這本身就可視為尺寸規格不合格。
⑽ 手糊環氧樹脂膠液配方設計原則是什麼實驗配方中加入增塑劑的目的是什麼
增塑劑是工業上被廣泛使用的高分子材料助劑，在塑料加工中添加這種物質，可以使其柔韌性增強，容易加工，可合法用於工業用途。