引導蒸餾水的鍋蓋

A. 蒸餾水怎麼製作

家庭自製蒸餾水簡易方法：

一、器材：鍋（蒸籠）、鍋蓋（玻璃製品）、燒杯（玻璃製品）

二、方法：

1、在鍋中加入自來水，注意不要加太多，防止沸騰後濺入燒杯，

2、加熱，水沸騰後低溫加熱保持沸騰狀態即可，不可火力過猛，也是為了防止水濺入燒杯。如果是蒸籠可以把燒杯放到上層，可以完全避免自來水濺入燒杯。

3、鍋蓋倒置在鍋口，冷凝後蒸餾水流入燒杯。

三、注意事項：

1、鍋中水不要多，可以加快沸騰，而且可以防止濺水入燒杯。

2、鍋蓋和燒杯必須清洗干凈，得到的第一杯水一般雜質多，可以倒回鍋里。

3、取燒杯時要注意安全，防止燙傷，最好使用工具，但工具不能浸入燒杯造成污染。

4、蒸餾水不可飲用，大量飲用會造成中毒。

B. 電瓶加蒸餾水的蓋子怎樣弄開

現在的汽車電瓶基本都是免維護電瓶，不需要加蒸餾水。如果是可以加的在電瓶正上方有幾個蓋子，平口螺絲刀擰開或者撬開，沒有蓋子就是面維護的，直接換新

C. 怎麼製作蒸餾水

自然界中的水都不純凈 ，通常含有鈣、鎂、鐵等多種鹽，還含有機物、微生物、溶解的氣專體（如二氧化碳）屬和懸浮物等。用蒸餾方法可以除去其中的不揮發組成。用蒸餾法，並配合以下一些措施，可以獲取質量較高的蒸餾水。
①排去初始餾分（約占原水的20%），因為揮發組分主要集中在初始餾分中。
②排去殘留部分（約占原水的20%），因為很多不揮發組分集中在殘留水中。
③添加某些物質以利於蒸餾。例如，添加NaOH，使水中的CO2變成難揮發組分，添加KMnO4可氧化水中的有機物。

D. 鍋蓋用內嵌式的蒸餾水出不去做的飯有毒么

這個不會有毒的，鍋具這類東西的材質必須經過檢驗，無毒才可以允許生產的，不管是哪種鍋蓋，在做飯過程中都是會接觸到水蒸氣的，而且必須要有一定壓力才可以把飯做熟的，所以這些水蒸氣不可能全部排出去的，只要鍋具符合標准就沒有問題。

E. 蒸餾水怎麼做

1. 把一個18L容積左右的不銹鋼鋼鍋裝滿一半左右的自來水

F. 大學化學的預習方法有哪些

第一節 化學實驗基本方法（第3課時）一、教材分析：蒸餾和萃取是在實際生產生活中有著廣泛應用的分離和提純技術，海水淡化問題是目前解決全球淡水日益緊缺問題的重要途徑，這為選修《化學與技術》奠定了一定的知識基礎。萃取對於學生來說是全新的分離和提純技術，它是對溶解性規律的一個應用，其原理也在今後鹵族元素和有機物的學習中多次體現，在生活中也有多方面的應用。本節課教學內容主要包括兩個方面：（一）、復習蒸餾的原理，掌握實驗室規范的蒸餾裝置。這部分內容只作復習和簡單的擴充；（二）、介紹萃取的原理和裝置，特別是實驗操作中的細節。這部分知識為新知識，應採用靈活多樣的教學手段由淺入深地讓學生理解和掌握。蒸餾和萃取是高中階段的兩個基本實驗操作，學生對於相關內容及部分儀器還比較陌生，本節課的主要目的就是讓學生了解蒸餾和萃取的操作及過程，學習一些儀器的使用方法，並進一步豐富分離提純物質的方法和手段。二、教學目標： 1.知識與技能（1）體驗科學探究的過程，學習運用以實驗為基礎的實證研究方法。（2） 知道液體混合物分離和提純的常用方法—蒸餾和萃取，能根據常見物質的性質設計分離和提純物質的方案，並初步掌握其操作技能。 2.過程和方法通過實際操作，來學會對混合物分離和提純的操作。 3.情感態度與價值觀（1）樹立綠色化學思想，形成環境保護的意識。（2）能發現學習和生產、生活中有意義的化學問題，並進行實驗探究。三、教學重點難點：重點:蒸餾和萃取的掌握和應用難點:蒸餾和萃取的掌握和應用四、學情分析：（1）在初中階段學生已經學習了簡易的蒸餾操作方法，本節課將在此基礎上對規范裝置和實驗原理做深入的探討，使學生更容易接受。已經初步了解了粗鹽提純的方法，蒸餾的簡易裝置。蒸餾則是在初中簡易操作的基礎上引入使用冷凝管這一較正規的操作。（2）萃取的引入採用學生回家做西紅柿湯並進行觀察積極調動學生學習的主觀能動性。（3）學生已經掌握了部分溶解度的相關知識，這對萃取原理的講解打下了一定的基礎。五、教學方法：實際操作、歸納、總結等方法六、課前准備： 1．學生的學習准備：預習課本上相關的實驗，初步把握實驗的原理和方法步驟；完成課前預習學案。 2．教師的教學准備：多媒體課件製作、實物投影儀，課前預習學案，課內探究學案。 3．教具准備：4人一組、製取蒸餾水裝置15套、50 mL分液漏斗（15）、10 mL量筒（15）、燒杯（15）、鐵架台（含鐵圈）（15）、CCl4、碘水。等。七、課時安排：1課時八、教學過程（一）檢查預習，了解學生對已有知識的掌握程度及存在的困惑。 [復習提問]過濾、蒸發操作及SO42－檢驗方法。 [設問] 過濾、蒸發操作是用於固體混合物還是液體混合物的分離？ [學生回答] 過濾、蒸發操作適用於固體混合物分離。（二）情景導入，展示目標［引言］上節課我們學習了粗鹽的提純，通過除雜質過濾的方法得到比較純的鹽水，大家想想如果我們要把鹽水變為淡水，該怎麼做呢？比如說在海邊，漁民們是怎麼解決生活用水的問題；前段時間，中央電視台播放了鄭和下西洋的那段歷史，大家知道他們是怎麼解決長期在海上漂泊的吃水問題嗎？［展示］海水變淡水［引］做湯的時候，觀察過鍋蓋嗎？鍋蓋上有水珠，這水珠與湯不什麼不同？為什麼會有水珠？水蒸汽凝結？為什麼水蒸汽會凝結成水珠？［講］湯沸騰後，水蒸汽遇溫度低的鍋蓋而凝成水珠附於鍋蓋。那麼這是一個什麼過程，我們在化學中應怎麼稱呼？大家想一想蒸餾是不是一種分離混合物的方法？如果是，那麼是分離什麼樣的混合物？［過］混合物的分離和提純除了過濾、蒸發外，還有其他很多方法，這節課，我們來學習另外兩種新方法：蒸餾和萃取（三）合作探究，精講點撥［板書］(二) 蒸餾和萃取(distillation and extraction) ［過］首先，讓我們利用實驗室通過蒸餾的方法除去自來水中的雜質製取蒸餾水的實驗來學習蒸餾的過程［板書］1、蒸餾［引入］我們引用的自來水是純凈的水嗎？不是。因為自來水廠使用了消毒劑氯對水進行了消毒。使水中含有Cl― 。我們可以利用加入硝酸銀溶液檢驗是否含有氯離子。［實驗演示］自來水中加入硝酸酸化的硝酸銀溶液［講］有明顯白色沉澱生成，證明自來水中含有氯離子。那麼，我們應該用什麼方法除去自來水中的氯離子呢？能否向上一堂課中使用化學方法，加入試劑反應除去？ (不能。加入試劑後會引入新的雜質，達不到我們實驗目的。要想得到純凈水。可以使用加熱將水變為水蒸汽，然後再冷凝為純凈的液態蒸餾水。) ［小結］實驗室就是使用蒸餾的方法製取蒸餾水。［投］ (1)原理：利用互溶的液體混合物中各組分的沸點不同，給液體混合物加熱，使其中的某一組分變成蒸氣再冷凝成液體，從而達到分離提純的目的。蒸餾一般用於分離沸點相差較大的液體混合物。（例如蒸餾含有Fe3+的水提純其中水份，蒸餾石油提純不同沸點的有機組分）（2）儀器：鐵架台、酒精燈、石棉網、蒸餾燒瓶、冷凝管、溫度計、膠塞、牛角管（尾接管）、錐形瓶、膠管［實驗演示］實驗室製取蒸餾水［投］（3）蒸餾時的注意事項： a.燒瓶內液體的容積不超過2/3，燒瓶要墊上石棉網加熱，燒瓶中還要加入沸石(碎瓷片)防止爆沸。 b.溫度計下端水銀泡應置於燒瓶支管處，測量逸出氣體的溫度。 c.冷凝水下口進，上口出。 d.實驗開始時，先開冷凝水，後加熱。實驗結束時，先停止加熱，後關冷凝水。溶液不可蒸干。［講］錐形瓶中的液體就是蒸餾水，我們再用硝酸銀溶液檢驗是否含有氯離子。［實驗演示］蒸餾水加入硝酸銀溶液［投影小結實驗］實驗1-3 實驗室製取蒸餾水實驗 現象 1、在試管中加入少量自來水，滴入幾滴稀硝酸和幾滴硝酸銀溶液。 加硝酸銀溶液有白色沉澱產生，且沉澱不溶解 2、在100 mL燒瓶中加入約1/3體積的自來水，再加入幾粒沸石(或碎瓷片)，如圖連接好裝置，向冷凝管中通入冷卻水。加熱燒瓶，棄去開始餾出的總分液體，用錐形瓶收集約10 mL 液體，停止加熱 加熱，燒瓶中水溫升高到100℃沸騰，在錐形瓶中收集蒸餾水 3、取少量收集到的液體加入試管中，然後滴入幾滴稀硝酸和幾滴硝酸銀溶液 加硝酸銀溶液於蒸餾水中，無沉澱［思考］ 1、為什麼冷卻水通入方向與被冷凝蒸氣流向相反？ (為了使蒸餾出的蒸氣與冷卻水長時間充分接觸，帶走盡可能多的熱量) 2、為什麼溫度計水銀球的頂端要與圓底燒瓶支管下沿處於同一水平線？ (對於蒸餾來說，只有精確控制蒸餾的溫度才能達到分離提純的目的，而蒸餾燒瓶支管口的溫度正是被蒸餾變為氣體某組分的溫度，故溫度計水銀球頂端要與圓底燒瓶支管下沿處於同一水平線) 3、在日常生活中，我們應用蒸餾的方法可以將海水淡化，或製造無水酒精。若採用蒸餾的方法分離酒精和水的混合物，先蒸餾出來的物質是什麼？ (酒精沸點低，先蒸出的是酒精。) 4、從這個實驗中，大家可以看出蒸餾適用於什麼類型的混合物的分離？［投］（4）蒸餾的使用范圍: 液態混合物中，沸點不同，除去難揮發或不揮發的物質。［思考］蒸餾與蒸發的區別： (加熱是為了獲得溶液的殘留物時，要用蒸發；加熱是為了收集蒸氣的冷凝液體時，要用蒸餾) ［過渡］在日常生活中，有時我們的衣服粘了油漬，可以用汽油擦洗，這就是萃取的應用。接下來我們學習另外的一種分離方法，叫做萃取與分液。［板書］2、萃取［過］我們先來認識這個新的儀器：分液漏斗。［展示儀器］分液漏斗的組成，分液漏斗的活塞、蓋子同漏斗本身是配套的。使用漏斗前要檢驗漏斗是否漏水。方法為：關閉活塞，在漏斗中加少量水，蓋好蓋子，用右手壓住分液漏鬥口部，左手握住活塞部分，把分液漏鬥倒轉過來用力振盪，看是否漏水［投］(1)定義：利用某溶質在互不相溶的溶劑中的溶解度不同，用一種溶劑把溶質從它與另一種溶劑組成的溶液中提取出來，在利用分液的原理和方法將它們分離開來。［講解＋實驗演示］我們通過實驗來解釋萃取的定義，我們知道碘單質在水中的溶解度不大，碘水呈黃棕色。碘是溶質，水是溶劑。取10ml飽和碘水，倒入分液漏斗中。接著，按照萃取的定義，我們要用另一種溶劑加把溶質碘從碘水中提取出來，這另外一種溶劑的選擇要符合一些條件，［投］（2）萃取劑的選擇： a.溶質在萃取劑的溶解度要比在原溶劑（水）大。 b.萃取劑與原溶劑（水）不互溶。 c.萃取劑與溶液不發生發應。［講解＋實驗演示］那麼，我們根據這些條件可以選擇了四氯化碳，由於碘在四氯化碳的溶解度比較大，所以我們加入4ml就可以了，進行振盪。請大家注意振盪的操作：用右手壓住分液漏鬥口部，左手握住活塞部分，把分液漏鬥倒轉過來用力振盪，注意放氣怎麼(強調放氣的重要性)。振盪後將分液漏斗放在鐵架台上靜置。［講解］靜置後，大家發現漏斗中的液體分為兩層，下層為紫紅色，這一層為碘的四氯化碳的溶液。上層溶液顏色變淡了，證明碘水中的碘已經被萃取到四氯化碳中了，達到了碘和水分離的目的，這就是萃取。［引導］大家想想，萃取後，如何分離？比如湯上面的油層是怎樣弄走的？ (勺子舀，吸管吸，。。。。。) ［講］我們試想一下，可不可以想辦法使湯使下面流走，讓油剛好留在容器中。容器下面有通道，湯從下面流走，在湯剛好流完時，關閉通道，這樣湯和油不就分開了嗎，這正好符合分液漏斗的結構。［板書］3、分液［講解＋實驗演示］最後一步，就是把四氯化碳層和水層分開，這就是分液。首先，打開蓋子（塞子），為什麼？（平衡大氣壓）將活塞打開，使下層液體慢慢流出。漏斗下埠靠燒杯壁。上層液體從上口倒出，為什麼？（防止上層液體混帶有下層液體）［投影總結］ (1)定義：把兩種互不相溶的液體（且密度不同）分開的操作［板書］萃取與分液的步驟： a.檢驗分液漏斗是否漏水 b.加入溶液，加入萃取劑，振盪 c.靜置分層 d.分液［小結］通過這個實驗，大家要掌握的是萃取劑的選擇（三個條件），以及掌握萃取與分液的操作步驟。（四個步驟）（四）反思總結，當堂檢測。通過這個實驗，大家要掌握的是萃取劑的選擇（三個條件），以及掌握萃取與分液的操作步驟。（四個步驟）當堂檢測見學案。 [作業]1、P10 1、2、 2、課後復習本節內容（五）發導學案，布置預習請預習第二節，並完成預習導學案。九、板書設計：（二）、蒸餾、萃取和分液 1、蒸餾 2、萃取 3、分液 4.萃取與分液的步驟： a.檢驗分液漏斗是否漏水 b.加入溶液，加入萃取劑，振盪 c.靜置分層 d.分液十、教學反思：本節學習了混合物的分離和提純的基本操作：蒸餾、分液和萃取，在實驗室上這節課充分的調動了學生學習的興趣和積極性，雖然准備實驗很麻煩，但提高了課堂效率，不用再另找時間做實驗。學生分組實驗並合作探究，在老師的引導下完成教學重點內容——蒸餾、分液和萃取的基本操作，並通過親身實踐進一步領會了蒸餾、分液和萃取法，突破了本節課的難點——蒸餾、分液和萃取的基本操作原理和注意事項，在探究實驗的過程中學生也提升了化學學的科學素養。在化學實驗和科學研究中,還有許多分離和提純的方法,如分餾、層析,等等。此外,利用物質的特殊性質來分離和檢驗物質的方法也很多,應用也十分廣泛,我們將在今後的學習中慢慢接觸到。整堂課學生求知旺盛，復雜的知識變得簡單化，親自動手操作，加深了印象，提高了能力。

G. 家中如何製作蒸餾水

可以用鍋煮水來收集蒸餾水的方法,水開後,多找幾個涼鍋蓋,在鍋蓋內側將蒸餾水的水珠控到容器內。

H. 蒸餾水如何製作

蒸餾水是指經過蒸餾、冷凝操作的水，蒸二次的叫重蒸水，三次的叫三蒸水。低耗氧量的水，加入高錳酸鉀與酸工業蒸餾水是採用蒸餾水方法取得。詞條詳細介紹了蒸餾的概念、蒸餾水、多次蒸餾水、蒸餾水的標准、製作方法、優點、用途；並且與去離子水、高純度水、超純水進行了對比分析。

蒸餾
蒸餾是一種熱力學的分離工藝，它利用混合液體或液-固體系中各組分沸點不同，使低沸點組分蒸發，再冷凝以分離整個組分的單元操作過程，是蒸發和冷凝兩種單元操作的聯合。與其它的分離手段，如萃取、過濾結晶等相比，它的優點在於不需使用系統組分以外的其它溶劑，從而保證不會引入新的雜質。

一次蒸餾水
水經過一次蒸餾，不揮發的組分（鹽類）殘留在容器中被除去，揮發的組分（氨、二氧化碳、有機物）進入蒸餾水的初始餾分中，通常只收集餾分的中間部分，約佔60%。
多次蒸餾水
要得到更純的水，可在一次蒸餾水中加入鹼性高錳酸鉀溶液，除去有機物和二氧化碳；加入非揮發性的酸（硫酸或磷酸），使氨成為不揮發的銨鹽。由於玻璃中含有少量能溶於水的組分，因此進行二次或多次蒸餾時，要使用石英蒸餾器皿，才能得到很純的水，所得純水應保存在石英或銀制容器內。

製作方法
自然界中的水都不純凈 ，通常含有鈣、鎂、鐵等多種鹽，還含有機物、微生物、溶解的氣體（如二氧化碳）和懸浮物等。用蒸餾方法可以除去其中的不揮發組成。用蒸餾法，並配合以下一些措施，可以獲取質量較高的蒸餾水。
①排去初始餾分（約占原水的20%），因為揮發組分主要集中在初始餾分中。
②排去殘留部分（約占原水的20%），因為很多不揮發組分集中在殘留水中。
③添加某些物質以利於蒸餾。例如，添加NaOH，使水中的CO2變成難揮發組分，添加KMnO4可氧化水中的有機物。

I. 怎樣做蒸餾水又快又多

簡單版製作蒸餾水
材料U 1個1公升蒸餾水樽、1個深色鋁罐

1、切開膠樽，棄掉膠樽下半截，把上半截膠樽底部位置約兩枷蚰誶，但記緊保留樽蓋。

2、切開鋁罐頂部。

3、把未經處理的污水，倒入鋁罐之內 。

4、把膠樽套著鋁罐，放在日光之下，鋁罐中的污水，就會因陽光的熱力而蒸發並凝結在膠樽的內部。最有效率的方法，就是在鋁罐注入不超過1/3滿的水，直到罐內的水差不多完全被蒸發才再次加水，但每次加水，都以不超過1/3滿為最佳。

5、經過一、兩小時，就可收集膠樽內的蒸餾水作飲用。

自製蒸餾水方法1：用個玻璃碗做蒸餾水

材料：你需要准備18L左右容積的不銹鋼鍋、自來水、玻璃碗、圓形烘焙架、鍋蓋、冰塊

1、把一個18L容積左右的不銹鋼鋼鍋裝滿一半左右的自來水。

2、在鍋里放個玻璃碗。要確保碗是浮著的，不能碰到底部。如果不能浮起，在碗下面放個圓形烘烤架。
3、注意碗里收集的水。這里的水應該很熱，但不能沸騰。如果沸騰，把爐子溫度關小。

4、用冷、熱交替的方法製造冷凝效果。可以把鍋蓋反過來，裝上冰塊，熱氣碰到冰塊就會冷凝為水珠。

5、把鍋里的水燒沸。沸騰以後會導致蒸汽上升，在鍋蓋處凝結。然後會滴落在碗里，等到碗收集夠水以後再停止冷凝。

6、把鍋從爐子移開，把蓋子拿下。

7、把蒸餾水碗拿出鍋。小心不要燙到手。可以讓水冷了以後再移動。

8、讓蒸餾水冷卻再儲藏起來。

自製蒸餾水方法2用玻璃瓶冷凝自來水製作蒸餾水

材料：兩個玻璃瓶、管帶、冰包或冰袋

1、拿兩個瓶子做蒸餾水。最好一個瓶子的瓶頸有些彎曲，防止蒸餾水再流回去。

2、把一個瓶子裝滿自來水。大概裝12.7cm高。

3、把兩個瓶子瓶頸貼在一起，用管帶封嚴嚴實實的。

4、用個18升左右的不銹鋼鍋裝滿沸水，蒸餾水分。只要蓋過下面瓶子的水量就好。

5、把瓶子傾斜三十度。傾斜上部的瓶子，靠在鍋沿。這個角度用來蒸發效果很好。

6、把個冰袋或冰包放在上面的瓶子上。這樣就製造冷熱對比，讓蒸汽凝結。
7、繼續凝結過程，直到收集足夠水分為止。

自製蒸餾水方法3：把雨水變成蒸餾水

材料：大容器、雨水、水壺

1、拿個大而干凈的容器，收集雨水。
2、戶外放兩天，讓礦物質消散。
3、把蒸餾水放在干凈的水壺里。

小提示：

偶爾抬起倒轉的鍋蓋，來確保蒸汽被收集到碗里了。

如果覺得自來水不夠純凈，可以用蒸餾水給鹽水魚缸換水。一定要把蒸餾水和鹽水混合以後再加入魚缸。

警告用耐熱的玻璃碗和瓶子來裝沸水

只有在碗里或瓶子里的水是蒸餾水。剩下的水都含有不純凈的物質，是你從蒸餾水中除去的礦物質之類的東西。

要是要加到魚缸里的話，需要加點合適的化學物質。沒有這些化學物質，蒸餾水是不能養活魚的。

J. 鍋蓋上的水蒸氣是蒸餾水嗎

鍋蓋上的水蒸氣是蒸餾水嗎?

每天做飯時鍋蓋上的水蒸氣是化學用語中的蒸餾
鍋蓋上的水蒸氣冷凝後的水珠可以叫蒸餾水，鍋蓋的雜質比較多，冷凝後不是純凈的蒸餾水。
蒸餾水就是將水蒸餾、冷凝的水。

蒸餾水的質量標准之一是含鹽量一般在1～5mg/L左右。因為水中的含鹽量減少，水的電阻率增加，就能用測定水的電阻率來衡量水的純度。蒸餾水的電阻率要求在0.1×106Ω·cm（歐·厘米）左右。蒸餾水經過第二次蒸餾，可得重蒸餾水，它的純度更高。