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青岛新梦想水处理材料有限公司

发布时间:2022-06-08 11:37:11

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2004届硕研毕业生求职就业情况调查报告

刘太刚* 吕昌伟** 李艳花***

2004年7月,中国人民大学公共管理学院行政管理学系共有107名在校硕士研究生毕业,去除委托培养的定向生和留学生15名,有92名同学都有过毕业前的求职经历。其中包括2001年入学的三年制硕士研究生36名和2002年入学的二年制硕士研究生56名。从2004年6月起,我们对这92名同学的求职就业情况进行一次无记名问卷调查。本项调查的目的,主要在于锻炼我们做实证研究的能力,同时为行政管理系改进研究生教学及毕业生择业指导提供实证数据。

本项调查所设计的问题,主要涉及就业基本情况、影响就业的因素及毕业生对学校的要求三部分内容,其中以影响就业的因素为本项调查的重点。

本项调查共回收51份问卷,回收率为55.43%。根据这些问卷,我们做出如下统计分析:

一、2004届硕研毕业生就业基本情况

在此方面,问卷设计了四道问题,以分别了解毕业生开始找工作的时间、对现在工作的满意度、所签单位的性质和所签单位的待遇(月薪)。

1、毕业生开始找工作的时间

调查结果统计:对于开始找工作的时间,选择“倒数第三学期之前”的,占1.96%;选择“倒数第三学期”的,占5.88%;选择“倒数第二学期”的,占74.51%;选择“最后一学期”的,占19.61%。从中可以看出,近四分之三的同学是在倒数第二学期,也就是毕业班的第一学期开始找工作;其次有近五分之一的同学是在最后一学期开始找工作;只有不足8%的同学(共4人)在“倒数第三学期”或更早的时间即开始找工作。而这4名很早就开始找工作的毕业生中,有2名 “对现在工作的满意度”选择“凑合”,另2名选择“比较满意”,他们对现在工作的满意度尚未达到本项调查的平均水平(即“凑合”占27.45%,“比较满意”占54.90%)。

基本结论:在倒数第二学期开始找工作并不算迟。工作找得早,不一定就好。

2、毕业生对现在工作的满意度

调查结果统计:选择“根本不满意”的,占1.96%;选择“凑合”的,占27.45%;选择“比较满意”的,占54.90%;选择“很满意”的,占13.73%。从中可以看出,多一半的毕业生对所找到的工作比较满意,其次有近三分之一的毕业生认为还凑合,再次有近七分之一的毕业感觉非常满意,而只有不足2%的同学对工作根本不满意。

基本结论:总体而言,行政学系2004届硕研毕业生的就业情况相当令人满意。

3、毕业生就业单位的性质

调查结果统计:选择“行政单位”的,占39.22%;选择“事业单位”的,占33.33%;选择“国有企业”的,占11.76%;选择“私人企业”的,占5.88%;选择“其他”的,占1.96%;选择“尚未落实单位的”占7.84%。从中可以看出,有超过70%的毕业生就业于行政单位和事业单位,其次有超过10%的毕业生就业于国有企业。考虑到还有近8%的毕业生当时(2004年6月下旬)尚没有落实单位,毕业生的专业对口的情况应当说相当不错。

基本结论:行政单位和事业单位等公共管理类的单位是行政管理系硕研毕业生的主要去向。毕业生在就业单位基本能用其所学。

4、毕业生就业薪酬

调查结果统计:选择“二千元/月以下”的,占17.95%;选择“二千到三千元/月”的,占33.33%;选择“三千到四千元/月”的,占19.61%;选择“四千到五千元/月”的,占9.8%;选择“五千到六千元/月”的,占11.76%;选择“更多”的,占1.96%。从中可以看出,有超过一半的毕业生一毕业就能享受每月二千到四千元的待遇,而每月在二千元以下的不足五分之一。

基本结论:毕业生就业薪酬总体令人满意。

二、影响2004届硕研毕业生就业的相关因素

在此方面,问卷共考察了8项因素的影响,即:预期待遇、本科就读学校与专业、在校时间安排、书本知识的掌握、科研成果、社团活动、兼职、关系。此外,问卷还比较了不同因素的影响程度及不同求职方式的有效程度。

1、本科就读学校及专业的影响

调查结果统计:就本科就读学校的影响而言,选择“根本不影响”的,占9.8%;选择“有点影响” 的,占54.9%;选择“影响较大”的,占21.57%;选择“影响很大”的,占9.8%。就本科就读专业的影响而言,选择“根本不影响”的,占3.92%;选择“有点影响”的,占58.82%;选择“影响较大”的,占27.45%;选择“影响很大”的,占5.88%。从中可以看出,九成以上的毕业生认为本科就读学校与专业对求职成功有影响,三成以上的毕业生认为这种影响相当大。而且本科专业对求职的影响略微超出本科学校的影响。

基本结论:即使是硕士研究生毕业,其出身(本科就读学校及专业)不同,身价亦受影响。

2、时间安排与就业满意度之间的关系

当被问及“与其他同学相比,您用于读书学习和参加其他活动的时间安排比例” 时,有29.41%的同学选择了“读书学习的时间多”,11.76%的同学选择了“参加其他活动的时间多”,41.18%的同学选择了“大体相当”,还有13.73%的同学选择了“没比较过”。

在“读书学习的时间多”的同学中,“对现在工作的满意度”选择“凑合”的,占26.67%; “比较满意”的,占60%; “很满意”的,占13. 33%。 在“参加其他活动的时间多”的同学中,“对现在工作的满意度”选择“凑合”的,为0; “比较满意”的,占83.33%; “很满意”的,占16. 67%。在时间分配“大体相当”的同学中,“对现在工作的满意度”选择“凑合”的,占23. 81%; “比较满意”的,占57.14%; “很满意”的,占19. 05%。从中可以看出,时间分配“大体相当”的同学对现在工作的满意度最高,其次是“参加其他活动的时间多”的同学,再次是“读书学习的时间多”的同学,而在时间分配上 “没比较过”的同学对工作的满意度则最低,尤其是其 “对现在工作的满意度”为“凑合”的比例,至少其他三类同学高出40个百分点。

基本结论:缺乏清楚的时间观念和理性的时间安排,是求职的大忌。

3、科研成果对求职的影响

调查结果统计:选择“有很明显的积极作用”的,占37.25%;选择“有积极作用但不明显” 的,占47.06%;选择“没什么作用”的,占9.8%。从中可以看出,有近九成的同学认为科研成果(包括课题、论文、著作等)对求职有帮助,其中近四成的同学认为这种帮助相当大。

基本结论:学生在校期间做科研,是磨刀不误砍柴功,有助于求职。

4、参加学生社团对求职的影响

调查结果统计:选择“帮助很大”的,占23.53%;选择“有点帮助但不是很明显” 的,占52.94%;选择 “基本上没什么帮助”的,占21.57%。从中可以看出,对于参加学生社团对求职的影响,各有二成多的同学观点截然相反,而五成以上的同学则认为“有点帮助但不是很明显”。

基本结论:对求职而言,与其参加学生社团,还不如老老实实读书做科研。

5、兼职对求职的影响

调查结果统计:就盈利性兼职对求职的影响而言,选择 “影响很大”的,占11.76%;选择“有影响但不大”的,占52.94%;选择“基本没积极作用但影响学业”的,占5.88%;选择“没做过不清楚”的,占21.57%。就非盈利性兼职对求职的影响而言,选择“影响很大”的,占9.8%;选择“有影响但不大”的,占56.86%;选择“基本没积极作用但影响学业”的占9.8%;选择“没做过不清楚”的,占19.61%。从中可以看出,八成左右的同学有过兼职经历,仅有一成左右的同学认为兼职经历对求职很大。同时,从对求职的影响来看,社会兼职的盈利性和非盈利性的差别几乎不存在。

基本结论:无论盈利性兼职还是非盈利性兼职,对于求职的直接影响都不大。

6、兼职经历被单位认可的程度

调查结果统计:对于兼职经历被单位认可的程度,选择“作为工作经历很认可”的,占47.06%;选择“不认可这种工作经历”的,占11.76%;选择“单位不考虑这个问题”的,占37.25%。从中可以看出,超过五成的同学认为兼职经历不被单位认可,近五成的同学则持相反的看法。

基本结论:不同单位对于兼职经历的认可程度差异很大。

7、最有助于求职的实践活动

调查结果统计:选择“实习”的,占52.94%;选择“社团活动”的,占27.45%;选择“盈利性兼职”的,占11.76%;选择“非盈利性兼职”的,占7.84%。从中可以看出,在上述四种实践活动中,半数以上的同学认为实习最有助于求职。

基本结论:实习对于求职非常重要。

8、关系对求职的影响

调查结果统计:选择“很大”的,占62.75%;选择“一般”的,占29.41%;选择“不大”的,占5.88%;选择“没用”的为0。从中可以看出,六成以上的同学认为关系对于求职影响很大,且没有一人认为关系对求职没用。

基本结论:关系对求职的影响尽人皆知。

9、五种常见求职方式的有效性比较

为了比较网上投简历、校外招聘会、校内招聘会、熟人介绍和上门自我推销这五种最常见的求职方式的求职效果,本项调查要求被调查者对上述五种方式的有效性依次排序。我们在统计的时候按照每种求职方式所处的序位给予不同的权重值,即排序第一的给一分,排序第二的给二分,依次类推。这样,每种求职方式的求职效果与其最终得分成反比,即最无效的方式得分最高,最有效的方式得分最低。各种求职方式的分值区间是51---255分。

调查结果统计:熟人介绍100分,校内招聘会121分,网上投简历151分,校外招聘会160分,上门自我推销203分。从中可以看出,熟人介绍最为有效,而上门自我推销的效果最差。

基本结论:上门自我推销的求职方式可以放弃。

10、八个因素的综合比较

为了比较科研能力、外貌、英语能力、实践经验、求职心态、机遇、社会关系和得体的言行举止这八种因素对求职的影响,本项调查要求被调查者按照上述各因素对求职的影响大小进行排序。我们在统计的时候按照每种因素所处的序位给予不同的权重值,即排序第一的给一分,排序第二的给二分,依次类推。这样,每种因素对求职的影响与其最终得分成反比,即影响最弱的因素得分最高,影响最大的因素得分最低。各种因素的分值区间是51---255分。

调查结果统计:科研能力133分,英语能力146分,机遇150分,实践经验151分,社会关系168分,得体的言行举止183分,求职心态203分,外貌205分。从中可以看出,排在前四位的依次是科研能力、英语能力、机遇和实践经验,而前面统计结果显示比较重要的社会关系只排在了第五位。

基本结论:关系诚可贵,机遇价更高,若为能力故,二者皆可抛。

三、毕业生求职对院系工作的要求

为了了解毕业生对学校及导师的要求,本项调查设计了四个问题,以分别考察哪些课程有利于求职、应增设的课程、对严格论文写作要求的看法、选择导师的标准。

1、本系哪些课程有利于求职?

本项调查设问:您觉得本系设置的课程中的哪些课程有利于您的求职?(请依次列出三门课)

调查结果显示,排在前面八位的课程依次是:人力资源管理,获选率为64.71%;行政学,获选率为39.22%;公共政策,获选率为35.29%;行政法,获选率为29.41%;组织理论与管理,获选率为29.41%;管理学,获选率为27.45%;公共经济学,获选率为13.73%;公文写作,获选率为11.76%。从中可以看出,六成以上的同学认为人力资源管理有利于求职,三分之一以上的同学认为行政学、公共政策有利于求职,而近三成的同学认为行政法、组织理论与管理、管理学有利于求职。

基本结论:对不同的同学、不同的单位,各门课程对于求职的价值也有所不同。

2、本系应增设哪门课程

在问及本系应增设哪门课程时,51名被调查者中有18名未给答案,其余33名被调查者共开出19门课程。其中排名靠前的课程依次为:公文写作(8人),西方经济学(5人),公共关系学(3人)、企业人力资源管理(3人),其余15门课程的推荐人则不超过2人。

基本结论:在本系应增设哪门课程的问题上,可谓众口难调。

3、经过求职经历后对学校及导师的严格要求的看法变化

本项调查设问:经过一段找工作的经历之后,你对学校及导师在学习及写毕业论文写作方面的严格要求持何种看法?

调查结果统计:选择“更能理解”的,占47.06%的同学;选择“看法没变,还是认为严格一点好”的,33.33%;选择了“看法没变,还是认为没必要那么严格”的,占13.73%;选择了“更不能理解”的,占3.92%。从中可以看出,八成以上的同学认为学校及导师在学习及写毕业论文写作方面应对学生严格要求。

基本结论:学校及导师在学习及写毕业论文写作方面对学生严格要求,通常不会影响学生求职。

4、选择导师的标准

本项调查设问:如果可以自由选择导师,你最看重导师的哪些方面?

调查结果统计: “人品好责任心强”的获选率为60.78%;“学业上的指导”的获选率为39.2%; “找工作方面的帮助”的获选率为17.65%; “人际资源的可用性”的获选率为15.69%,“名气” 的获选率为5.88%,“经济上的扶助” 的获选率为0,“其他”的获选率为1.96%。从中可以看出,导师的人品责任心被六成以上的同学所看重,导师在学业上的指导被近四成的学生所看重,而导师的名气以及导师在找工作方面的帮助、导师人际资源的可用性则一般不被学生所看重。

基本结论:“人品好责任心强”+“学业上的指导”+“找工作方面的帮助”+“人际资源的可用性”+“名气”=理想导师。其中,“人品好责任心强”+“学业上的指导”=90分。

四、在校读研期间最大教训

本项调查要求被调查者写出其本人在校读研期间的最大教训。51名被调查者中有26名未给答案。在其余25名被调查者总结的教训中,有18人的教训与学习有关,4人的教训与方法有关,2人的教训与社会实践有关,另有1名可能与考虑问题的眼光有关。

1、学习有关的教训

“应该多花时间学习,对人生定位应准确”;“认真看书,时间宝贵”;“对职业生涯未做较好的规划,未能针对性的学习”;“没多看书”;“看书少,需要加强”;“科研成果较少”;“学习更多的知识,锻炼好身体”;“认真读书、积极思考”;“要好好读书”;“技术性知识掌握不够”;“多花些时间用于学习和研究”;“多学习”;“科研能力待加强”;“读书时间少”;“要提高写作能力,多写点文章,外语计算机要加强”;“应该更用功点”;“应尽可能早着手找工作,广泛涉猎各种知识”;“太懒散”。

2、与方法有关的教训

“死盯一点”;“不要一棵树上吊死,别把鸡蛋放在同一个篮子里”;“屡战屡败,屡败屡战”“自己找准自己的路子”。

3、与社会实践有关的教训

“社会实践不多”;“缺乏实习经历,工作经验”。

4、可能与考虑问题的眼光有关的教训

“风物长宜放眼量”。

基本结论:学业方面不够用功是大多数毕业生的最大教训。

五、对师弟师妹的求职赠言

本项调查设问:”对以后师弟师妹的求职,你最想说的话是:”

调查结果显示,51名被调查者中有9人没有赠言,其余42名被调查者的赠言可粗略分成四种类型:心态型(13人),方法型(11人),学业型(10人),励志型(7人),自嘲型(1人)。

1、心态型赠言

“微笑着面对生活”;“沉住气,肯定可以找到适合自己的工作”;“保持良好的心态”;“不急不躁,充实自我,保持良好的心态”;“放好心态,做好定位,多头出击”;“保持良好的心态”;“积极心态”;“积极乐观,自信豁达”;“自信”;“自信、谦虚”;“调整心态,务实找工作”;“时刻保持一颗积极的心”;“有一个好的心态,不怨天尤人,抓住每一个机会”。

2、方法型

“做好职业规划,早着手准备,不要耗费在校的时间,多学多练”;“积极主动,坚持到底,调动一切可能的资源”;“早起的鸟儿有虫吃,机会青睐有准备的人”;“平时珍惜时间,充实时间,多做尝试”;“准确定位,把握一切机会”;“珍惜求职之前的时间,重视求职之中的机会”;“内强素质,外塑形象”;“早做准备、未雨绸缪、守时高效,主次兼顾”;“多向师兄请教”;“不要死盯一点”;“千里之行,始于足下”,“早点把毕业论文做完,这样在找工作的时候比较主动”。

3、学业型赠言

“好好学习,天天向上”;“学以致用”;“多看书,全方面发展”;“多学习,多看书,多发表文章,勤练外语”;“好好读书,莫虚度年华”;“势利一点,英语、证书、职位”;“学习,学习,再学习”;“多读一点书吧”;“厚积而薄发”。

4、励志型赠言

“多多努力”;“不要虚度时光”;“天道酬勤”;“勤奋专注,人际关系”;“百折不挠”;“过程很痛苦,坚持住,结果是美丽的”;“做自己最想做的事并努力追求成功!不要降低自己的要求做一般人,因为如果这样连一般人都做不到”。

5、自嘲型赠言

“亲爱的你们,别学我。”

基本结论:心态+方法+学业+意志=求职成功。求职-心态-方法-学业-意志=“亲爱的你们,别学我。”

仅供参考

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简介:青岛新材料科技工业园发展有限公司于2001年05月22日在青岛市城阳区工商行政管理局登记成立。法定代表人岳超刚,公司经营范围包括加工、销售:塑料、橡胶高分子新材料;科技成果推广等。
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非法出售增值税专用发票罪,是指无权出售增值税专用发票的自然人或者单位,违反国家发票管理法规,故意非法出售增值税专用发票的行为。

一、非法出售增值税专用发票罪的立案标准

根据最高人民检察院、公安部《关于公安机关管辖的刑事案件立案追诉标准的规定(二)》(公通字[2010]23号)第六十三条的规定:“非法出售增值税专用发票二十五份以上或者票面额累计在十万元以上的,应予立案追诉。”

二、非法出售增值税分发票罪的处罚标准

根据《刑法》第二百零七条的规定:“非法出售增值税专用发票的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制,并处二万元以上二十万元以下罚金;数额较大的,处三年以上十年以下有期徒刑,并处五万元五十万元以下罚金;数额巨大的,处十年以上有期徒刑或者无期徒刑,并处五万元以上五十万元以下罚金或者没收财产。”根据条文的描述,非法出售增值税专用发票罪分为三个量刑档次,但是“数额较大”“数额巨大”的标准如何确定呢?

根据最高人民法院《关于适用<全国人民代表大会常务委员会关于惩治虚开、伪造和非法出售增值税专用发票犯罪的决定>的若干问题的解释》(法发[1996]30号,以下简称《1996年解释》)第三条第二款的规定:“非法出售增值税专用发票案件的定罪量刑数量标准按照本解释第二条第二、三、四款的规定执行。”即:非法出售增值税专用发票二十五份以上或者票面额累计10万元以上的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制,并处二万元以上二十万元以下罚金;非法出售增值税专用发票一百份以上或者票面额累计五十万元以上的,属于数量较大,处三年以上十年以下有期徒刑,并处五万元五十万元以下罚金;非法出售增值税专用发票五百份以上或者票面额累计二百五十万元以上的,属于数量巨大,处十年以上有期徒刑或者无期徒刑,并处五万元以上五十万元以下罚金或者没收财产。

不过,上述的数额标准是1996年分布的司法解释所规定的标准,距今已20多年,如果继续适用会存在量刑畸重问题。而且,2018年8月22日,最高人民法院发布通知,对虚开增值税专用发票罪的定罪量刑标准作了调整,即《关于虚开增值税专用发票定罪量刑有关问题的通知》(法[2018]226号)。《通知》明确要求对于虚开增值税专用发票刑事案件的办理,不再参照执行《1996年解释》的定罪量刑标准,可以参照《骗取出口退税罪解释》的数额标准,以实现罪责刑相适应。

因此,非法出售增值税专用发票罪的定罪量刑标准也应作相应的调整,具体的数额标准有待最高人民法院、最高人民检察院出台司法解释予以明确。

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