兒童過濾實驗

❶ 毛巾和海綿誰的過濾性最好小實驗

設置毛巾和海綿為變數，其他條件不變，進行實驗
使液固或氣固混合物中的流體強制通過多孔性過濾介質，將其中的懸浮固體顆粒加以截留，從而實現混合物的分離，是一種屬於流體動力過程的單元操作。液固混合物的過濾在壓差（包括重力造成的壓差）或離心力作用下進行。待過濾的混合物稱為濾漿，穿過過濾介質的澄清液體稱為濾液，被截留的固體顆粒層稱為濾餅。氣固混合物的過濾一般在壓差作用下進行。過濾操作的目的有時是為得到澄清的流體，如潤滑油或空氣的過濾；有時是為得到懸浮的固體顆粒，如結晶時從母液中分離晶體產品；有時則兩者兼有。

❷ 幼兒園實驗凈水過濾用什麼棉花

PP棉濾芯。是PP棉以熱熔的方法製成，材質就是運用廣泛的聚酯纖維（滌綸）改造的人工纖維。

❸ 過濾的實驗現象是什麼

使用具有復雜結構的過濾介質將固體物質和流體從混合物中分離出來。

過濾是分離懸浮在氣體或液體中固體物質顆粒的一種單元操作，用一種多孔的材料（過濾介質）使懸浮液（濾漿）中的氣體或液體通過（濾液），截留下來的固體顆粒（濾渣）存留在過濾介質上形成濾餅。

大的顆粒可能會在過濾器頂部形成濾餅，也可能堵塞過濾器晶格，阻止流體相穿過過濾器，稱為堵塞.能夠成功通過過濾器的最大顆粒的尺寸稱為該過濾器的有效孔徑。

固液分離不完善；固體會被一些流體污染，濾液會含有細小顆粒（取決於孔徑、過濾器厚度和生物活性）。過濾發生在自然界和工程系統中；有生物、地質和工業形式。

過濾也用於描述生物和物理系統，它們不僅從流體流中分離固體，而且還通過夾帶、吞噬、吸附和吸收作用去除化學物質和生物有機體。

主要方法

1、熱過濾法

主要用於從熱溶液中分離固體。這樣做是為了防止在過濾漏斗和其他與溶液接觸的設備中形成晶體。結果，所使用的設備和溶液被加熱以防止溫度快速降低，這反過來會導致漏斗中的固體結晶並阻礙過濾過程。

2、冷濾法

是利用冰浴使待結晶溶液迅速冷卻，而不是將其放置在室溫下緩慢冷卻。這種技術導致形成非常小的晶體，而不是通過在室溫下冷卻溶液來獲得大晶體。

❹ 人教版四年級上冊科學復習資料（不要試卷）

四年級上冊科學復習資料

1、天氣單元
科學概念：
 天氣特徵主要包括雲量、降水、風和氣溫。天氣是不斷變化著的，天氣變化時可以觀測和預測的，一些動物或植物可以作為我們的特殊「氣象預報員」。觀察天氣應該在每天的同一時間，同一地點，一個月的天氣變化不能代表這一年的氣候特點。
雲可以看作是天上的霧。不同的雲預示著即將來臨的不同天氣，雲量的多少是區分晴天（小於1/4）、多雲（7/10左右）和陰天（9/10以上）的標准。雲分為積雲（下小雨，棉花堆一樣）、層雲（扁平層狀，下毛毛雨、大雨和雪）、卷雲（纖細羽狀，冰晶組成，不下雨）。
溫度是「天氣日歷」中重要的記錄數據。可以用溫度計進行測量，單位是攝氏度0℃，測量一個地區的溫度應該在室外、通風、陰涼處，一天中清晨6時左右溫度最低，下午14時左右的溫度最高。早上到下午14時這段時間中氣溫是逐步上升的，下午14時以後氣溫開始逐步回落。水結冰時，溫度應在0℃以下。水沸騰時應該在100℃
 風向標是測量風向的儀器，箭頭指向風吹來的方向。風有力量。風力等級表中把風分為13個等級，風速儀可以檢測風的等級和速度，風的速度是以風每秒行進多少米來計算的。天氣日歷中的風力等級也可以用簡化的旗子來表示：無風、微風、大風。（風力等級表見科學書本第10頁。）
雨量器是測量降水（降雨）多少的裝置，檢測一天24小時內的降水量（降水的開式很多，常見的有雨、雪、冰雹等）。雨量器的口徑大小不影響數據准確度，10毫米以下為小雨，10—25毫米為中雨，25—50毫米為大雨，50—100毫米為暴雨，100—200毫米為大暴雨，200以上為特大暴雨。
科學實驗：
1、室內外溫度的測量與比較。
使用溫度計的注意點：
把溫度計的拿在手上約一分鍾，直到液柱不再變化後，再正確讀數。
讀數時視線要平視溫度計內液面頂端，不能俯視也不能仰視。
2、小組製作一份天氣日歷，以後進行一個月的天氣觀測並作記錄。
天氣日歷應包括：雲量、降水量、風速和風向、溫度等天氣現象（用已學的天氣符號）。日期不能少
簡答題：
1、能用網狀圖表示天氣對我們生活的影響。 （科學書本第3頁）
2、用什麼辦法來劃分晴天、多雲、陰天、有霧等天氣狀況？ （要畫圖）
3、你知道可以用哪八個方位來描述風向？ （可以用文字或者畫圖表示）
4、會統計天氣信息，並能夠分析數據。如《科學作業本》第7頁等。
5、會畫氣溫變化折線圖（曲線）或者柱狀圖，會分析圖中數據。
2、溶解單元
科學概念：
溶解的特徵：溶解是指物質均勻穩定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾或沉澱的方法把物質從水中分離出來。
高錳酸鉀溶解於水後形成了一種紫色、透明的溶液，它常被用來消毒和防腐。
水能溶解固體（如食鹽、高錳酸鉀等）、液體（酒精、白醋等）和氣體（氧氣、二氧化碳等），如水裡的動物和植物就呼吸溶解在水裡的空氣。
通過攪拌、加熱、碾碎等方法可以加快物質的溶解。
食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，並不能無限量地溶解下去，食鹽能溶解在水裡的多少與水的多少有關。一般100ML水中能溶解36克左右食鹽。如果一杯濃鹽水的底部有一些再也溶解不了的食鹽可以通過加水的辦法在增加溶解的食鹽的量。
用蒸發的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應用於生活中。
酒精燈的火焰分外焰（溫度最高）、內焰、焰心。
科學實驗：
1、過濾實驗
需要材料：方座支架、漏斗、濾紙、燒杯、玻璃棒
操作要點：「一貼」、「二低」、「三靠」
「一貼」 指用水潤濕後的濾紙應緊貼漏斗壁；
「二低」指①濾紙邊緣稍低於漏斗邊緣②濾液液面稍低於濾紙邊緣；
「三靠」指①燒杯緊靠漏斗下部 ②玻璃棒輕靠三層濾紙邊 ③漏斗末端緊靠燒杯內壁
2、怎樣加快溶解？
（1）比較攪拌與不攪拌條件下要點：
材料：兩份食鹽、兩個燒杯、玻璃棒、水
相同條件：水量、水溫、鹽量、觀察時間一樣
不同條件：一杯攪拌、一杯不攪拌
（2）比較加熱與不加熱條件下要點：
材料：兩份食鹽、兩個燒杯、水（熱水和冷水）
相同條件：水量、鹽量、觀察時間一樣，都不攪拌
不同條件：一杯加熱、一杯不加熱
（3）比較碾碎和不碾碎條件下要點：
材料：兩份食鹽（一份粗鹽，一份細鹽）、兩個燒杯、水
相同條件：水量、水溫、觀察時間一樣，都不攪拌
不同條件：一杯中加細鹽、一杯加粗鹽
3、液體與氣體的溶解。
要點：注射器向外拉的時候氣壓減小，氣泡析出（變大，變多）
注射器往回推的時候氣壓增大，氣泡消失（變小直至消失）氣體溶解入水中
4、一杯水裡能溶解多少食鹽？
儀器准備：量筒、天平、葯匙、玻璃棒、食鹽、記錄單
過程：1、用量筒取水100毫升。2、用天平分鹽2克每份。3、放鹽，攪拌加快溶解，溶解一份再放接下去一份。4、一直放，直至出現不能溶解，在數鹽的份數，然後減掉不能溶解的那份。
結論：100毫升水中一般可以溶解36克左右的食鹽。
5、分離食鹽與水的實驗。
實驗儀器：石棉網（均勻受熱）、酒精燈（加熱）、蒸發皿、三角架（支撐）
析出的食鹽不能品嘗，檢驗的辦法：析出的結晶可以再次溶解與水中則證明這個是食鹽
6、使用酒精燈的的注意點：
點燃酒精燈時一定要用燃著的火柴，不能用燃著的酒精燈對點。
熄滅的時候不能用嘴把火吹滅，而應該用燈帽蓋滅，蓋滅後再蓋一次。
酒精是容易揮發和燃燒的液體，萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要驚慌，可用濕抹布或沙土撲滅。
簡答題：
1、麵粉溶解了嗎？
能用過濾的方法分離出來，所以沒有溶解。（用同樣的辦法回答食鹽和沙子是否溶解）
2、海水怎麼變成鹽？
把海水引進鹽田，用太陽的熱量使海水中的水分蒸發，最後就可以析出鹽。
3、怎樣把鹽水中的鹽和水分離開來？
蒸發或者暴曬（會寫簡單的步驟）
4、酒精和食鹽都能溶解於水，請根據你做過的實驗結果判斷：它們都能無限地溶解在水中嗎？
酒精能無限的溶解在水中，水也可以無限的溶解在酒精中，食鹽在一定量的水中溶解是一定的，他的溶解取決與水的多少，水多則溶解的多，水少則溶解的少，所以食鹽並不能無限溶解在水中。
3、聲音單元
科學概念：
 音叉是一種發生儀器，用來調試樂器和測量音高。
聲音是由於物體振動產生的，聲音有大小、高低的不同。可以藉助其他物體的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發出聲音。
聲音的強弱可以用音量來描述。振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。音量的單位是分貝。
聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量，物體振動的越快，發出的聲音就越高，物體振動的越慢，發出的聲音就越低，音高的位置是赫茲。

聲音以波的形成傳播的，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開物質。真空中沒有空氣所以只能看見振動但不能聽見聲音，所以在月球上因為沒有空氣，兩個人即使相隔不遠，也不能互相通話，必須要使用無線電設備。
人的耳朵可以分為外耳、中耳和內耳三部分，耳道傳遞聲音到內耳，鼓膜將聲波轉化為振動，聽小骨傳遞振動到內耳，耳蝸將振動轉化為聽覺信號，聽覺神經將聽覺信號傳遞到大腦。經常用MP3等物品會損傷耳朵，不管是兒童還是成年人，都有可能出現聽力問題，所以我們應該保護好自己的聽力器官。
小常識：
1、用同樣的力敲大小不同的兩個音叉，聽到的聲音是音量不同還是音高不同？
答：音高不同。
2、用同樣的力敲大小不同的兩個音叉，哪個音叉發出的音高？
答：大的音叉音低，小的音叉音高。
二胡有兩根弦，空弦拉的時候音有高有低，這是什麼原因造成的？
答：弦的粗細。
3、振動物體有長有短，長的與短的比較，哪個聲音高？答：短的。
4、振動物體有粗有細，粗的與細的比較，哪個聲音高？答：細的。
5、振動物體有大有小，大的與小的比較，哪個聲音高？答：小的。
6、振動速度有快有慢，快的與慢的比較，哪個聲音高？答：快的。
7、在聲音強弱、聲音大小，聲音輕重中，哪些是指音高？哪些是指音量？
答：聲音強弱、聲音大小，聲音輕重都是指音量。
科學實驗：
1、探索尺子的音高變化的實驗。
（1）、先預測音高的變化及理由，（2）實驗，確定尺子伸出桌面不同長度下的音高變化：如：高、較高、較低、低等，（3）記錄每次的音高變化，（4）整理收集的數據並得出結論
2、聲音在不同物質中的傳播。
（1）、先預測聲音在哪種物質中傳播的快，（2）實驗，仔細傾聽和感受音叉的振動，（3）記錄數據，（4）整理收集的數據並得出結論。
3、控制發聲罐的聲音。
變響的方法：加大音量、發聲物體接近發生罐
變輕的方法：減小音量、發聲物體遠離發生罐、用物品蓋住發聲罐、用手捂住等
簡答題：
1、土電話和聽診器分別是利用什麼來傳播聲音的？
答土電話是通過拉緊的棉線傳播聲音的、聽診器是通過連接著的膠管聲音到耳朵里的。
2、人們控制雜訊的方法？
控制發聲物體的音量、植樹、做防護屏

3、1號、2號、3號、4號四個相同的玻璃杯，分別裝上自來水水（如下圖），用小棒敲擊杯口。請你判斷：玻璃杯發出的聲音有什麼不同？

高 較高 較低 低
4、填圖

5、我們是怎樣聽到聲音的？
一個振動物體會使它周圍的空氣振動，振動的空氣到達我們的耳朵，引起鼓膜振動，耳中的聽小骨再把振動傳遞給耳蝸，耳蝸把振動轉化為聽覺信號，聽覺神經在把信號傳遞給大腦，這樣我們就感受到了聲音。
4、我們的身體
科學概念：
人體的每一個部分都有特殊的功能。在進行生命活動時，保個部分是互相密切配合協同工作的。
人體外觀可分為頭、頸、軀干、四肢四部分。
身體的肢體運動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式會涉及不同的骨骼、關節和肌肉。骨骼起著支撐身體和保護內臟的作用。
人的呼吸實際上是進行著氣體的交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳等廢氣。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。我們的呼吸平靜時一般為每分鍾20次左右，心跳為每分鍾80次左右
人體需要的氧氣由肺吸入後進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。
伴隨身體運動量的增加，人需要更多的氧氣，呼吸、心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的養分和氧氣。
經常運動，心臟會變得強壯，肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。
人體運動需要的能量來自消化器官對食物中營養的吸收，人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。
食物在口腔中會被消化部分澱粉，然後經過食管運輸到胃裡，在胃裡被進一步磨碎和分解的並消化掉部分蛋白質，大部分的營養在小腸里被吸收，然後轉入大腸中，食物在大腸吸收少量的水分和纖維素然後排出體外。
口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）。老人們常說

「細嚼慢咽」的道理是牙齒將食物磨碎，以利於食物在體內消化。
科學實驗：
選擇一個活動會用氣泡圖表示有哪些部位參與了這個活動。見科學書本65頁
用簡單的文字和圖示描述人體器官的協同關系。 見科學書本78頁和79頁。
簡答題：
1、為什麼我們運動後每分鍾呼吸次數會增加？
身體運動量的增加，人需要更多的氧氣，呼吸也逐漸加快，以便輸送出更多的氧氣。
2、為什麼我們運動後每分鍾心跳次數會增加？
伴隨身體運動量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的新鮮血液。
3、寫出運動對我們身體的一些好處？
經常運動心臟會變得強壯，肺活量會增大，能為身體提供更充足的氧氣，增強體質、
骨骼粗壯，肌肉發達，關節更加靈活等
4、舉例說明人體各器官之間存在的聯系。
呼吸器官提供氧氣給運動器官和消化系統，消化系統提供養分給運動器官和呼吸器官
如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的營養，為骨骼、肌肉的生長提供養料。如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。消化食物時，也會消耗氧氣的。

❺ 怎樣進行過濾實驗

一貼
濾紙要緊貼漏斗內壁。
二低
濾紙的邊緣要稍低於漏斗的邊緣；
濾液的液面要低於濾紙邊緣。
三靠
燒杯嘴要靠在傾斜的玻璃棒上 ；
玻璃棒下端要靠在三層濾紙一邊；
漏斗的頸部要緊靠接收濾液的接受器的內壁。
分析：
一貼：過濾時，為了保證過濾速度快，而且避免液體順著漏斗與濾紙間的夾縫流下，濾紙應緊貼漏斗內壁，且中間不要留有氣泡．
二低：如果濾紙邊緣高於漏斗邊緣，過濾器內的液體極有可能溢出；如果漏斗內液面高於濾紙邊緣，液體也會順著漏斗與濾紙間的夾縫流下，這樣都會導致過濾失敗．
三靠：傾倒液體的燒杯口要緊靠玻璃棒，是為了使液體順著玻璃棒緩緩流下，避免了液體飛濺；玻璃棒下端如果緊靠一層濾紙處，萬一玻璃棒把濕的濾紙戳破，液體就會順著漏斗與濾紙間的夾縫流下，導致過濾失敗，而靠在三層濾紙處則能避免這一後果；漏斗下端管口的尖嘴要緊靠承接濾液的燒杯內壁，可以使濾液順著燒杯內壁流下，避免了濾液從燒杯中濺出．

❻ 小學科學污水的過濾實驗

《水的過濾實驗》課堂應用實錄
1、提問：通過《水污染》一課的學習，你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人體健康的？
2、講解：自然水域的水由於種種原因，混入了各種雜質，其中不溶解於水的雜質，如泥沙、石塊……，有溶解於水的雜質，如食鹽、各種礦物質……，還有細菌、病毒等。自然水域的水必須經過處理、除去部分或全部的雜質，才能飲用。把不幹凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。（板書課題）
（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水裡有哪些雜質？
（2）學生匯報。（水裡有泥沙、木屑、細菌等）
（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質？要除去水中比水重的雜質，有一個單間的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質就會沉到水底，這種方法叫沉澱。（板書：沉澱）為了加快沉澱，還可在水中加入明礬，明礬經過溶解後能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉澱。我國農村，沒有用上自來水的地區，就是在水中加入明礬沉澱，使水變得干凈些。
（4）演示沉澱實驗，邊示範邊講解：①加入適量明礬。②用玻璃棒攪拌。③靜置，過一會兒觀察沉澱後的水有什麼變化。
（5）學生實驗。（由於靜置時間較長，把觀察沉澱後水的變化放在過濾實驗後進行）
（6）學生觀察、討論：沉澱後的水發生什麼變化？（沉澱後的水出現明顯的分層現象，上面漂浮著比水輕的雜持質，下面有一層泥沙類雜質，中間的水比較清澈）
（7）小結：沉澱能除去水中什麼樣的雜質？家裡的燒水壺、熱水瓶等時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質長期沉澱的結果。
（1）講述：沉澱能除去水中一部分雜質，但並不能完全除去不溶解的雜質。沉澱後的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾是一種常用的凈化水的方法。
（2）講解過濾操作方法：
①折：正方形濾紙兩次對折成4層的小正方形。
②剪：把濾紙剪成圓形。
③展開：把濾紙展開成圓錐形，大小和漏斗一樣。
④濕潤濾紙：用滴管取清水，從下往上濕潤，濾紙與漏斗之間不能有空隙。
⑤把漏斗放入鐵圈，使漏斗玻璃管口尖端緊貼燒杯壁。
⑥玻璃棒頂在三層濾紙處，傾斜成600，把水沿著玻璃棒慢慢地倒入，倒入的污水不能超過濾紙邊緣。
（3）學生分組實驗，教師巡迴指導。
（4）觀察、比較並討論：過濾後濾紙有什麼變化？過濾能除去水中什麼樣的雜質？
（5）小結：用沉澱、過濾的方法能除去水中不溶解於水的雜質。
（1）講述：用沉澱、過濾的方法能除去水中不溶解於水的雜質，但不能除去細菌、病毒。要想殺死它們，可以用加熱的方法把水燒開，這種方法叫「煮沸」；也可以往水裡加漂白粉或氯氣等消毒葯品。我們把煮沸和加消毒葯品的方法統稱為「消毒」，其中煮沸是既簡單又可靠的消毒方法。
（2）總結水的凈化方法。
（3）學生填寫課本第23頁中的結論。
課後感受大多數學生都能了解到一些最常見的、簡便的消毒方法。
三、過濾
1.通過提問 7：如何將水與沉澱分開？進而引出凈化方法三：過濾
2.老師講解及演示濾紙的折疊，PPT強調實驗注意點
3.學生自行實驗2：過濾，老師指導過程中以不斷提問的方式講述 過濾的基本操作以及注意事項，重點以反復提問來進行強調。
4.實驗結束後，讓學生比較凈化過濾後的水與最初的自然水
5.總結過濾作用
5.提問 8：濾液和未經處理的水有何區別？（由於做過實驗，問題難度不大）。並通過提問9：有無其他的方法過濾？從而引出自製過濾器和沙濾
6.學生自行實驗3：自製過濾器及沙濾凈水
7.比較兩者過濾效果
8.通過自製過濾器組成的分析，從而引出活性炭並進行實驗4：活性炭凈化污水
9.學生自行實驗，老師指導，指導過程仍是以問題講敘過程
10．總結以上濾紙、自製過濾器及活性炭均可過濾

❼ 小學科學實驗中，過濾時，玻璃棒應傾斜多少度

基本操作技術——沉澱的過濾、轉移
1、沉澱法作為重量分析法的主要方法，獲得滿意的沉澱致關重要。因此在沉澱法的操作過程中一定要遵守標准(操作規程)所規定的條件進行。沉澱完畢待溶液澄清後(或過濾前)應滴加1—2滴沉澱劑於上層清液上，液滴下落處無渾濁現象，表示沉澱已經完全，否則應補加沉澱劑使其沉澱完全。
2、沉澱的過濾方式分為兩種：
（1）常壓過濾。
①沉澱需要灼澆的，使用濾紙和普通玻璃漏斗進行過濾。濾紙應使用定量濾紙(無灰濾紙)，這種濾紙每張灼燒後的灰分重量應≤0.1mg。濾紙分為慢速(紅帶)、中速(藍帶)、快速(白帶)，晶形沉澱一般用慢速濾紙，非晶形沉澱一般用中速或快速濾紙。
②濾紙多用四折法折疊，放開後為60°角，濾紙折疊好後應撕去一角，放入漏斗應與漏斗吻合，再用蒸餾水潤濕濾紙壓緊，使其緊貼漏斗壁，並將空氣全部排出 (已經定容需進行干過濾的不在此例) 。漏斗頸最好能充滿無氣泡的水柱，以加速過濾速度，蓋上表皿待用。
③過濾時，左手拿燒杯，右手持玻璃棒。玻璃棒從燒杯內抽離液面後，應在杯壁輕輕點靠一下，使玻璃棒上帶出的溶液順勢流回燒杯，然後再開始過濾。過濾時，

玻璃棒應垂直於濾紙的厚層處，溶液應沿玻璃棒流到濾紙上，其液面高度不超過濾紙的2/3—3/4處。

停止倒液時玻璃棒暫不要離開燒杯，將燒杯往後傾，此時玻璃棒仍在漏鬥上方，溶液回到杯口以下後，再將玻璃棒輕輕上提離開杯口，放入燒杯內，使玻璃棒靠向里側放回實驗台上，蓋上表面皿。
④如果濾液還要進行其他項目的測定，漏斗頸的斜尖端處，應緊貼下方接濾液的容器內壁，濾液從頸管順杯壁流下，以免濺出。(燒杯應加蓋表皿)
（2）減壓過濾。使用這種方法過濾只適應於烘乾稱重，不需灼燒。它是使用微孔玻璃坩堝(或微孔玻璃漏斗)過濾，一般與小型真空泵相連接，過濾沉澱速度比較快，過濾方法同(3)條。
3、為了不影響過濾速度和便於清洗，沉澱過濾多採用「傾瀉法」。其方法為：過濾時每次只將上層清液傾入漏斗中，全部清液傾倒完畢後，沉澱仍留在燒杯內，洗滌時用洗瓶將洗滌液沿杯上沿淋入燒杯，用玻璃棒攪起沉澱，澄清後再將上層清液傾入漏斗，一般在燒杯中洗4—5次，再將全部沉澱轉入漏斗中。
4、轉移沉澱時(操作應小心，此時1滴沉澱物的損失，將導致很大誤差)，將玻璃棒橫在燒杯口正中，用左手食指壓在玻璃棒的1/3處，用洗瓶將燒杯內沉澱全部(通過玻璃棒)洗入漏斗中。
5、漏斗內沉澱的洗滌，用洗瓶沿濾紙上沿將洗滌液沖下，並輕輕沖洗沉澱，使其在漏斗內攪起，以達到充分洗滌的目的。每次洗滌溶液用量有必太多(以沒住沉澱為宜)但次數應多一些，沉澱洗滌干凈與否，一般是檢查濾液的pH值，或是否有Cl存在來判斷。
方法：將下方接濾液的器皿偏離漏斗頸並用洗瓶吹洗頸管，用點滴板或表面皿承接1—2滴濾液，加1滴AgNO3溶液，如不顯白色AgC1沉澱，證明已經洗凈。(檢查酸鹼性用pH試紙)
6、將帶有沉澱的濾紙卷裹好，(沉澱應包裹在里層)放入已經恆重的坩堝內，置於電爐上初步灰化，再放入高溫爐進行灰化，繼續升溫，其間應將爐門打開1—2次，使爐內空氣流通促使灰化完全，當升至規定溫度沉澱灼燒完成後，用長坩堝鉗將坩堝取出，小心平穩置於爐邊石棉板或其他干凈耐熱檯面上，蓋上坩堝蓋放置3—5分鍾，再放入乾燥器內。待放置至室溫後稱重。

❽ 小學科學實驗中，過濾時，玻璃棒應傾斜多少度

• 過濾時使液體沿著傾斜的玻璃棒流進過濾器時，玻璃棒的末端要靠在漏斗內的三層濾紙處，和水平方向的夾角為30°到45°之間。
  

❾ 化學實驗過濾時的具體步驟是什麼

過濾是在推動力或者其他外力作用下懸浮液（或含固體顆粒發熱氣體）中的液專體（或氣體）透過介質，固屬體顆粒及其他物質被過濾介質截留，從而使固體及其他物質與液體（或氣體）分離的操作 。

過濾利用的原理是：利用顆粒大小不同，進行分離。

基本步驟：一貼，即濾紙緊貼漏斗內壁。

注意事項

1、燒杯中的混合物在過濾前應用玻璃棒攪拌,然後進行過濾。

2、過濾後若溶液還顯渾濁,應再過濾一次,直到溶液變得透明為止。

3、過濾器中的沉澱的洗滌方法：用燒瓶或滴管向過濾器中加蒸餾水,使水面蓋沒沉澱物,待溶液全部濾出後,重復2~3次。