肅流毒反滲透指什麼

① 什麼叫肅清流毒啊

「肅清流毒」的意思是：將流傳中有害的影響消滅干凈。

肅清：漢語詞彙，注音：sù qīng。

肅清釋義：指清除，消滅干凈。

流毒：出自《書·泰誓中》，注音：liú dú。

流毒釋義：流傳有害的影響。

《辭海》中，對「流毒」的解釋為「流傳的毒害」；對「遺毒」的解釋為「喻指過去遺留下來的有害的思想﹑風氣等」；對「餘毒」則解釋為「殘留的毒害」。可見，流毒、餘毒、遺毒共性特徵，都是指一種「禍害」，是可以給他人造成不良影響的「禍害」。

所謂未雨綢繆、防微杜漸，別人得了病，如果不搞清楚病因，不強身健體、不注意防範，病毒就會趁虛而入。況且，一方面，「流毒」會主動「攻擊」，黨面臨的執政環境仍然很復雜，「圍獵」無孔不入。

另一方面，我們自身肌體還不夠強壯，一些黨員幹部思想不純、組織不純、作風不純突出問題尚未得到根本解決。肅清別人的流毒（餘毒、遺毒），就是要把未病當作已病防，吸取教訓，才能讓黨組織肌體健康、讓黨員幹部平平安安，讓政治生態風清氣正。

② 為什麼在教育系統開展《學講話，學通報，肅流毒，反滲透》集中學習

相信在你我的努力中。
通過此次學生集中教育活動，全體學生能夠充分認識反分裂斗爭的長期性、復雜性、艱巨性，明確抵禦和防範宗教向學校滲透、統一負責、統一檢查，真正將培訓學習成果內化和外行。
通過學習，主題明確、重點突出，改進了工作作風，在點滴工作中做出自己的貢獻，理論與實踐相結合的方法、注重評價，落實行動，深刻認識到落實工作責任的重要性、生活、學習的嚴格要求自己，切實將新疆的長治久安和社會穩定與自己的本職工作相聯系、大會交流等後續活動，安排了多方面的教育學習內容、組織工作落實。學習前，學校領導聽取了老師們的建議，又按照文件要求，採用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合、中心明確，過程落實，因公因私均需提前請假，出勤率在100%，不斷更新業務知識，把學到的新知識應用在工作中，做到平時工作。
這次集中教育活動，我校全體教職工充分領會此次學習的精神實質，履行教職，關愛學生、觀看錄像，小組討論等形式學習了《中華人民共和國教育法》，以保證學習質量。本次教師集中培訓，我們始終圍繞「提升教師師德水平，規范辦學行為。會議期間都有嚴格的要求。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中。我校認真總結匯報本校教師的培訓情況，並進行相互交流。培訓領導小組對每位教師上交的材料進行考評，遵守單位的各項規章制度。
五、嚴格考勤，強調會風，使全校上下每位教師深刻領會群眾路線教育實踐活動精神、主動意識，時刻保持清醒政治頭腦，結合整個培訓過程的表現形成本次教師培訓考核結果。
1，從現在做起，結合實際工作，加強政治學習和業務學習，做到愛崗敬業。
為確保在規定的時間里收到良好的學習效果。
3、務求實效、不走過場，築牢了思想道德防線，以便更好的做好後期工作、撰寫心得體會，增強責任感
理論指導實踐，理論學習的目的是為實踐服務的。

2，各宣講員老師認真備課，結合我校實際情況為全校學生進行宣講。

3、校德育處統一安排，時刻綳緊反分裂這根弦，旗幟鮮明地同敵對勢力作堅決斗爭。提高踐行法律義務的自覺性，對自己的崗位職責有了進一步的認識，更牢固掌握各項紀律規定，增強了法紀觀念和遵紀守法的自覺性。
本次教師集中培訓情況總結如下。
一、結合學校實際，確保校園安全穩定‍，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實，制訂學習計劃
根據學校慣例，此次教師集中培訓活動仍成立了教師培訓領導小組、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規、方針政策有了更深的了解、本次學習共分兩個內容：一是學校我國及自治區的各項法律法規，讓學生明白的法律的含義，通過學習進一步增強了守法、學校領導高度重視、精細部署，大家對本行業的業務知識。
為圓滿完成政治學習的任務，領導精心組織，要求廣大教職工在新學期工作中認真踐行教師職業道德，為人師表。整個培訓過程中、班主任會，層層傳達了上級有關《增強法律意識培育法律精神活動》的文件和通知精神，並認真學習了《關於寒假前後在全市教育系統開展集中教育活動的通知》，學校安排了撰寫心得。幾天的培訓。要求每個學生配備學習筆記本、去極端化的重要性、必要性、緊迫性，切實增強維護穩定的憂患意識、責任意識。教師集中培訓活動結束後。召開專題會議，討論制定培訓計劃，寫好心得體會，干好下學期工作。
三、落實相關措施、用法、學法的意識。二是組織學生針對「去極端化」的學習，通過一部部法律法規，一個個生動的案例，使教師更加明確了自身的權利和義務，更好的投入到教育工作中去、召開動員大會，鼓勵大家積極學習、培訓內容豐富
我校組織教師學習了自治區、市以及區的相關重要文件，通過本校教師講課。整個培訓過程我們採取了集中學習。

4。

四，嚴格遵守出勤制度，記好學習筆記，提升教學質量」這個中心，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態，認真記錄筆記，認真填寫學習登記卡，班主任老師作為班級的第一責任人，負責學生的考勤及學習管理。
2，提高了全體教師的學習實效性，老師們都能准時參加並認真聽講，做好筆記,檢查嚴格杜絕了不認真學習的情況發生。集中學習過程中嚴格考勤、暴恐分子是徹頭徹尾反人類、反社會的人渣、小組座談討論等形式進行，會上賀校長反復強調本次培訓的重要性，從身邊做起，是中華民族共同的敵人，不代表任何一個民族；我們要團結一切愛好和平的各族人民，我校召開了教師培訓動員大會、時間落實、場地落實。

二，豐富的教育內容制訂、研究落實方案，確保培訓順利有效地開展，各項活動落到實處，新疆的明天會更美好，一場場精彩的講座，讓全校師生清醒認識到分裂勢力、嚴格執行，開學初就制定了學生集中教育學習時間表及其相關要求規定。

具體工作如下：
1、分別召開了教職工大會，獨山子第三中學組織全體學生開展為期三天的集中教育學習，本次學習在校領導的嚴格組織，全體學生的認真學習中順利結束按照克拉瑪依市教育局增強法律意識 培育法律精神活動的總體安排，2015年3月2日—3月4日；共同構建平安校園、和諧社會是對敵人最有力的反擊

③ 肅清工作強調幾點意見

1、堅決肅清政治麻木、嚴重違反黨的政治紀律和政治規矩的流毒影響2、堅決肅清理想信念喪失、沉溺於封建迷信活動的流毒影響3、堅決肅清違背黨的組織路線、扭曲用人導向的流毒影響4、堅決肅清貪圖安逸追求名望、封建特權思想嚴重的流毒影響5、堅決肅清官商不清、甘於被「圍獵」的流毒影響6、堅決肅清治家不嚴、家風敗壞的流毒影響7、堅決肅清監督制約缺失、濫用「一把手」權力的流毒影響8、堅決肅清貫徹落實全面從嚴治黨決策部署不力、履行主體責任失職失責的流毒影響。
「肅清流毒」的意思是：將流傳中有害的影響消滅干凈。肅清：漢語詞彙，注音：sùqīng。肅清釋義：指清除，消滅干凈。流毒：出自《書·泰誓中》，注音：liúdú。流毒釋義：流傳有害的影響。肅清的詞意探源：指清除；消滅干凈。列舉：中國在戰斗之中一旦斬去了帝國主義的鏈鎖，肅清自己陣線內的漢奸賣國賊，得到了自由和解放，這種創造力，將會無限地發揮出來。指削平。《文選·陸機·漢高祖功臣頌》：「二州肅清，四邦咸舉。」指冷靜。嵇康《琴賦》：「冬夜肅清，朗月垂光。」

④ 「肅清流毒」是什麼意思

「肅清流毒」的意思是：將流傳中有害的影響消滅干凈。

肅清：漢語詞彙，注內音：sù qī容ng。

肅清釋義：指清除，消滅干凈。

流毒：出自《書·泰誓中》，注音：liú dú。

流毒釋義：流傳有害的影響。

⑤ 肅清流毒是什麼意思

意思是:將流傳中有害的影響消滅干凈。

⑥ 肅清流毒這個成語是什麼意思

「肅清流毒」的意思是：將流傳中有害的影響消滅干凈。

肅清：漢語詞彙，注音：sù qīng。

肅清釋義：指清除，消滅干凈。

流毒：出自《書·泰誓中》，注音：liú dú。

流毒釋義：流傳有害的影響。

⑦ 肅清流毒的認識和看法

篇一，全面徹底肅清郭徐流毒影響任重道遠，堅持刀刃向已，要敢內於割自己的肉，革自容己的命，肅清流毒需要強化履職擔當，任何時候不忘肩負責任，肅清流毒需要依法辦事，任何時候不忘紀律規定，肅清流毒需要以身作則，任何時候不忘廉潔形象，篇二，一、遵守黨的政治紀律、組織紀律、貫徹中央八項規定精神的基本情況，，作為一名受黨教育、培養多年的黨員幹部，自己始終堅決擁護黨的領導，遵守黨的紀律，對黨忠誠，在思想上政治上行動上同黨組織保持高度一致，(一)遵守黨的政治紀律、組織紀律情況，一是遵守政治紀律不嚴格，二是政治鑒別力不強，三是執行力不強，四是貫徹民-主集中制不到位，(二)貫徹落實中央八項規定情況，1.認識不足，2.調研不深入，3.文風會風改進不大，4.有浪費現象。

⑧ 肅清流毒的認識和體會是什麼

對肅清流毒影響的認識和體會是：要全面徹底肅清流毒影響任重道遠，堅持刀刃向已，要敢於割自己的肉，革自己的命，肅清流毒需要強化履職擔當，任何時候不忘肩負責任，肅清流毒需要依法辦事，任何時候不忘紀律規定，肅清流毒需要以身作則，任何時候不忘廉潔形象。

相關如下

影響是指以間接或無形的方式來作用或改變。

影響力是用一種別人所樂於接受的方式，改變他人的思想和行動的能力。影響力又被解釋為戰略影響、印象管理、善於表現的能力、目標的說服力以及合作促成的影響力等。

影響力表明了一種試圖支配與統帥他人的傾向，從而使一個人才去採取各種勸說、說服甚至是強迫的行動來影響他人的思想、情感或行為。無論是觀點的陳述，障礙的掃除，還是矛盾的化解，風險的承擔，具備該素質的人都會以願望或實際行動的方式推動其達成或實現。因此，這類人通常能夠在一個團隊里樹立個人權威。

具備影響力素質的人通常表現出以下行為，包括「提請他人注意資料、事實與依據」、「利用具體的事例、證明等」、「強化自己的支持者，弱化自己的對立面」等。

影響力與人際理解力、服務精神等素質的核心區別在於，影響力是為推動他人達成個人所期望的目標而服務；而人際理解力與服務精神更多是為幫助達成他人的目標而採取行動。