㈠ 有關速讀中引導視線的方法
速讀練的是瀏覽速度，其實用筆劃是指讀，也是速讀的忌諱
練習需要提升到一定程度才能對現實中閱讀有幫助
另外，漢字其實有著圖畫的效果（所以有書法），而我們看畫，並不需要一鉤一劃地去看，這就是原理了
㈡ 《磁碟引導失敗，插入磁碟後按回車鍵》是怎麼回是怎麼解決裝另一個硬碟進系統兩個硬碟都讀的到！
你說的不太明白，一般是主引導分區損壞或2硬碟都設置的主盤起沖突，一般需重做系統，有問題密我謝謝採納
㈢ 如何消除閱讀中的內語
如何快速閱讀。如果你只要讀得快一些，那跟著自己的手指讀是一個極好的方法。但是快速閱讀則需要一個完全不同的技巧系統。
簡單的背景：我在學習快速閱讀前做了點谷歌搜索。我之所以做這件事是因為我有個生物課和經濟課的夏季閱讀計劃，它需要花 12 個小時。我甚至都沒有開始，因為我不願意花 12 個小時來閱讀。我嘗試著去找到一些頁面，如果我能找到相關的結果，我會「編輯」寫在讀書報告中。我學習快速閱讀是因為我的懶惰，但是在一些「壞」日子裡我的閱讀速度可能是我平時的 5-6 倍。
那就從基礎開始吧。
大部分人是一個個詞語閱讀的，然後覺得詞語的發音映在了腦海里（又叫「內語」）。但為什麼我們要做這些？我非常憎恨幼兒園的閱讀訓練，它強迫孩子在課堂和家中都大聲朗讀。到底是哪個天殺的這么想呢？總之，那根本不是最高效的閱讀方式，無論從速度還是理解方面來說。因此，你要做的第一件事是消除在你腦海里的聲音。這件事只花了我一個小時。只用你的眼睛來閱讀。為什麼這么做？因為你念詞語的速度永遠比不上你理解的速度。這個過程有點艱難，但值得嘗試。
對於那些無法抑制「不自覺」的念出來的情況，我有一個建議：在你閱讀的時候請控制呼吸。正如Sean O'Connor指出的，我們在閱讀的時候會呼吸，即使它看起來如此情感虧，因為我們習慣於大聲念出這些詞語。在很多時候，你甚至注意到你嘴唇的運動，即使它是合上的。控制你的呼吸來去除「內語」，僅僅在你需要的時候呼吸（不要過度刻意，否則憋死自己我概不負責）。當你覺得自己能去除這些聲音時，就恢復正常呼吸。
當你覺得你能基本消除腦海里的聲音時，你已經得到了快速閱讀的鑰匙。既然你已經用眼睛來閱讀 ，嘗試著每次讀兩到三個詞語，熟練後繼續提升。相信我，如果你堅持消除腦腦里的聲音，你在這個階段的進步將是非常快的。在訓練的一段日子後，我閱讀一本非小說類的讀物時，每一頁只要花 15-20 秒，這本書是導引，裡面充滿了需要理解的東西。我並沒有誇大，這是我在這個訓練中「走火入魔」的印證 ：我每次可以讀一行。另一個小技巧是：閱讀時請睜大眼睛。試著把更多的詞語映入眼底，然後把目光盡可能快地一行行下移，你最終會找到自己的韻律。
希望能幫助到大家 。它真的對我幫助很大。我現在可以把一個小時的閱讀量在 10 分鍾甚至更少時間內讀完。我馬上就去訓練啦，然後等我這個夏天回來的時候 ，我就能讀完這個書單啦：有哪些能改變一生的好書？
㈣ （2008·四川文綜非延考區38）閱讀材料，回答下列問題。塑料購物袋是日常生活中的易耗品。它在為消費者
（1）就企業而言，在其他條件不變的情況下，「限塑令」會使生產塑料袋企業直接面對需求減少的狀況。在競爭加劇的情況下，企業面臨的選擇有：①改進企業生產技術，轉產不在「限塑令」范圍內的其他塑料產品。?②被兼並或退出該領域。③企業提高符合標準的塑料袋售價，將增加成本轉移給商業企業；或通過加強企業管理等措施，將增加的成本消化在企業內部。 就消費者而言，①「限塑令」增加了消費成本，影響消費行為，如減少塑料袋的使用等。②「限塑令」引導人們樹立綠色消費觀念，如使用布袋等。? （2）人大代表針對塑料購物袋危害環境的問題向人大提交議案，行使了提案權；人大代表對政府保護環境、執行國家法律政策的過程進行了有效的監察和督促，行使了國家權力機關成員對政府部門的監督權。政協委 員針對為什麼限制塑料購物袋、如何限制塑料購物袋等問題向政府建言獻策。為科學決策和民主決策作出了貢獻；對政府部門履行保護環境的公共職能、執行國家法律和政策的情況發揮了民主監督作用。? （3）塑料購物袋的使用對社會的影響具有利弊兩重性，既便利了消費者，也由於過量使用和回收處理不到位而造成環境污染，便利與污染構成了購物塑料袋的使用產生的矛盾的兩方面，購物塑料袋過量使用造成的環境危害已經成為這對矛盾的主要方面，規定著事物的性質。發布「限塑令」。禁止和限制使用購物塑料袋，要求消費者在享受塑料購物袋帶來方便的同時，也必須履行保護環境的義務，以減輕塑料袋使用對環境的污染。?
㈤ 引導和指導幼兒閱讀課外讀物的幾點做法
《語文課程標准》中指出：「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。」 常言說，課內打基礎，課外求發展。教師在努力提高課堂閱讀教學效率的同時，必須重視學生的課外閱讀，引導學生進行廣泛的課外閱讀，使課內外閱讀有機結合起來。在新一輪基礎教育課程改革中，教師必須樹立大語文教育觀，引導學生大量進行課外閱讀，在閱讀實踐活動中學習、掌握各種讀書方法，具備處理各種信息的能力，以適應現代社會的需要。
如何引導學生有效地進行課外閱讀呢？我們學校的語文老師們就此問題曾進行了深入地探討,許多老師都談了自己的寶貴經驗,並針對「有效」二字展開了討論。下面就將我校老師們的一些具體做法和成功經驗總結如下，以備我們互相學習和借鑒。
一、激發閱讀興趣，讓書籍成為學生的好朋友。
研究表明，9—12歲是孩子養成讀書習慣，培養閱讀興趣的關鍵時期。孩子們每天願花兩個小時看電視，卻不願花30分鍾看書，這是我們現在教育的危機，對許多孩子來說，學習閱讀是一個緩慢、困難的過程。我們教師應肩負一個重要的責任，那就是培養學生的閱讀興趣，因為興趣是最好的老師。對閱讀有了興趣，就為學生持續閱讀和提高閱讀能力提供了內因條件。怎樣才能使學生感受到閱讀的樂趣，從而使課外閱讀變成學生自覺自願的行為呢？老師們認為：
1、尊重自主閱讀權，激發閱讀積極性。我們要准確把握選擇的尺度，指導學生根據自己的實際，選擇合適的課外讀物。低年級學生年齡小，還不具備獨自一人讀書的能力，所以我們提倡的是親子共讀，由父母陪同一起，目的是引領孩子進入書的世界。進入三年級，隨著年齡的增長，可以獨自欣賞圖書。不過他們還缺乏選擇合適書籍的能力，就需要我們教師進行適當的推薦。我們應推薦適合孩子閱讀的圖書。小學生讀課外書，與一般成年人的喜好不同。我們在為孩子們選擇課外讀物時，應根據孩子的年齡特點和知識水平，以孩子的興趣為中心，因為愛，所以愛，只有這樣才能找到課外閱讀的源頭活水。枯燥之物，誰也不想領教，嚼蠟之味，誰也不肯品嘗。我們不能指望一個天真活潑的孩子去背誦老學究的「之乎者也」。只有《天方夜譚》才是他們一千零一夜的美夢，只有葉聖陶的《稻草人》才是他們最親密的朋友。
2、創設合作閱讀的氛圍。在學習夥伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多麼美好的境界。一個共同閱讀的氣氛，一種共同閱讀的集體輿論，勝於老師的無數教育。例如，我們進行課前3——5分鍾的讀書活動。要求學生用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的課外讀物去讀，或默讀、朗讀、小組合作讀、師生合作讀、好夥伴比賽讀……此時，哪怕平時不大喜歡課外書的同學，也會被感染了。另外，教室是學生學習活動的主要陣地，我們應善於利用這個學習的陣地，讓學生這個的輿論的氛圍中進行共同的閱讀。例如，在教室里，我們進行讀書方面的特色裝飾，張貼讀書方面的富有啟發性的名言及班中喜歡課外閱讀的同學的鼓勵語。在教室有限的空間里，引導學生自發建設小小圖書館，合作創設書香環境，增進閱讀氛圍。第三，鼓勵家長和孩子一起交流，定期召開家庭讀書交流會。讓家長的讀書興趣及熱情給孩子以最佳引導。
3、保證課外閱讀交流的經常性。課外閱讀交流活動，能激活學生的心理狀態，滿足學生在自主閱讀中的交際性情感需求，為學生提供表達自己讀書收獲的機會。所以，我們要保證課外閱讀交流的經常性。在課外閱讀實踐中，我們的交流活動，既有在全班進行的交流，也有分組交流。交流的方式可以是個人發言（或將書拿回來，讀一段和大家分享），或由發言者向其他同學提問，或組織讀書演講比賽，組織讀後感徵文比賽……讓學生主體唱主角，自在地、愉悅地表達讀書心得與體會。教師只在交流過程中必要的時候進行簡要的、肯定性的評價，從而使學生在交流活動中獲得知識、情感、審美、思維方法等多重收獲。其次，課外閱讀交流活動可以形成濃厚的讀書氛圍，使那些本沒興趣參與課外閱讀的學生受到感染，產生共鳴。此法得益於美國的「讀書俱樂部」：假如一本書被引進青少年俱樂部，一個孩子說好，大家即刻會跟上先睹為快。如果一個孩子沒讀過熱銷的圖書，當別的孩子就這本書談得熱火朝天時，這個孩子就會產生孤陋寡聞、被冷落之感，便也會趕快去買本來一飽眼福。這樣，學生在交流中提升了自己對閱讀方法的認識，從而增強閱讀的興趣。
4、與影視作品同步閱讀或比較閱讀。聯系生活，抓住閱讀機遇，利用影視作品營造閱讀氛圍，是一個很投機的辦法。因為現在已經有很多的名著被搬上銀幕或電視了，比如小說《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《隋唐英雄》、《封神榜》等，還有動畫片《藍貓淘氣3000問》、《大鬧天宮》等，孩子們都會特別喜愛的。看這些電影電視對閱讀興趣很有幫助，但如果能和熱播中的影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會更好。
二、注意
㈥ 東尼博贊的《快速閱讀》關於引導物的講解什麼意思啊
關於快速閱讀，可以參考精英特快速閱讀訓練，他們在快速閱讀方面做得比較好，把理論的東西直接轉化成實踐，可以實實際際的操作。建議你去下載練習一下。
㈦ xbox360隻刷了光碟機 如何用硬碟讀取玩光碟引導又是怎麼一回事
把游戲安裝到硬碟
但是還得放光碟進去讀取進入游戲才能玩
讀取進入後光碟機就不運作了
，放游戲進去顯示播放DVD的話還得放張引導盤進去
讀取一下然後取出再放游戲才能把游戲讀取出來
㈧ 急急！！只要插入U盤，NDO32就說 1的主引導記錄扇區，物理磁碟感染未查明的 TSR.BOOT 病毒 ！無法清除！！
PE工具殺軟不報毒的少之又少 我試過幾乎所有比較知名的PE工具後得出的結論 並且為測試是否報毒 我都是用很多知名的殺軟仔細掃描過 結果真的是怕了 放棄了 我現在只用那種最基本的PE工具 打包帶工具的一律不用了
病毒無法刪除是因為量產時 工具分區做出來都是只讀的 不管是懷疑惡意 還是確認有毒 殺軟都刪除不掉 只能報警而已 並且報的病毒大部分都是啟動PE時 才解壓釋放成可執行文件的 沒有啟動PE微系統之前 只有發現非壓縮的文件有毒時 殺軟掃描才會報 其他的即使掃描都報不出來
修分區表的工具比比皆是 但是如果你修了 工具盤也就破壞了
你的這個倒像是殺軟因為惡意行為報的 這類倒還好說 誰讓咱想用PE呢
你仔細去看製作這類PE工具的高人們 對被殺軟報毒的解釋 基本都是解釋本身就是容易被病毒利用的惡意行為 對其中的工具報出不是惡意行為 而是明確報出是某種木馬的 也說是有病毒特徵碼但是不是病毒 真的是不解了 有病毒欄位 有病毒特徵碼還不是病毒 那什麼才是呢
曾經和一個PE的製作者的FANS爭論過 當時爭得是被殺軟報的木馬 他說了一句：以他的能力及水平 真要做毒 掛馬也不會被殺軟查出來 看來不是沒有能力 而是可以不被查出來
那好吧 因為我懷疑 我就不用好了
其實除了PE工具 太多封裝好了的系統安裝盤也是一樣
咱不是做這個專業的 也沒本事查出所以然 就只好都放棄了 系統安裝 也只用MSDN的純凈版
㈨ 閱讀下面語段，回答問題：出版物社會生產和社會需求總是處於不斷變化的狀態之中，這種變化通過價格信號和
A
㈩ 如何引導小孩子跟讀
用有趣的英語原版片激發她說的興趣，創設說英語的氛圍，比如在家裡牆上貼上英語單詞、短語、句子之類，家長故意不會讀或者讀錯，激發她的好勝心，試試吧。
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