Ⅰ 大家誰有各省份農村生活污水處理的資料
相對已經受到廣泛關注，並形成產業的城市污水處理而言，農村的污水處理還是目前環境治理的一道難題。受制於生產、生活方式、經濟發展程度等多方面因素的影響，農村生活污水已經成為潛在的污染。
現在，由中德生態城市規劃和管理項目所進行的分散式生活污水處理示範項目為這種生活污水的凈化開辟了一條既科學、經濟又簡便可行的道路。這種著眼於生態，投資小、運行成本低的污水處理方法目前在常州地區已初顯成效。它的成功，或許可以為國內一些小城鎮、鄉村的環境治理提供啟示。
集中處理遭遇農村難題
隨著人口增加、城市化進程加快和工業點源污染總量控制措施執行，居民生活污染將逐漸取代工業污染成為水體第一污染因子。以常州為例，近年來通過不斷加大市政污水排水設施建設投入，到2005年底，常州已建成污水處理廠6座，污水處理能力達32.5萬m3/d。
其中，城市污水處理廠對城市污水的集中處理率達46%左右，中心城區接近80%。對國家重點水源保護水域太湖和長江的生態安全意義重大。
在市區人口密集區域，提高管網收集覆蓋率，提升污水集中處理能力無疑是正確的選擇，但集中污水處理並不能解決市區外圍無管網覆蓋地區水環境污染問題。目前，該市農村人口近150萬，至今多採取廢水在宅前宅後土壤中自然下滲，糞便儲存在各式糞池中就地處理的簡易方式，嚴重污染環境。
而在城市遠郊，集中管網無法通達，即使能夠隨主要道路延伸，接管費用和長途污水泵站輸送、運行費用都非常高，單位污水處理成本也大大提高。
中德生態城市規劃和管理項目專家潘濤分析說，投資千萬元的鄉鎮級集中污水處理廠（以1萬噸/d處理能力為例），光直接運行費每天就達3200多元，年投入180萬左右；如果貸款建廠，每年銀行還款也在100萬元左右（假設貸款1000萬，期限20年為例）。
為保證污水截流率，保守估計管網建設和維護每年投入至少300萬以上（假設10年內完善管網系統總投資3000萬元，不計貼現率），綜合估算每年排水建設和污水處理支出至少在580萬以上。根據目前污水處理收費每噸1.15元，總收入為每年420萬，收支無法平衡，勢必增加財政負擔。
「在目前基層鄉鎮普遍財力有限，債務繁重，盲目採用集中式處理污水的模式是值得商榷的，」潘濤說。在遠離城區的鄉鎮和農村地區，尋求一種行之有效的水污染控制方法正在成為非常突出的問題。
分散處理融入生態理念
2006年1月，常州市規劃局和規劃院、市排水管理處等部門在德國專家的幫助下，吸收了15年以來在歐洲的郊區和農村廣泛開展的分散式污水處理的經驗，採用人工濕地技術。在大量研究調查的基礎上，在距離常州市中心40公里的孟河鎮通江花園居民小區，動工興建了正式名稱叫作「基於垂直潛流生態濾床技術的分散式污水及污泥處理系統」的裝置。2006年10月，該系統正式投入運行。
雖然項目的名稱讓人感覺非常復雜，但如果從表面看，這個污水處理工程就像一個地堡式的水泥建築物和4塊略低於地面的鋪著粗砂的池子而已。
其中兩塊平鋪著一些管子，池子的兩端有兩個更粗一些的白色塑料管斜插進地下，池子里有規律地間隔生長著一些蘆葦。
根據項目專家潘濤介紹，水泥殼的「地堡」就是污水的初級處理處，深埋地下5米多，可容80立方米的污水。這個沉澱池內分為三格，主要功能是使生活污水在這里初步沉降。內設兩個污水泵，由水位浮標自動控制污水泵的開關，把污水泵到兩個被稱為大約1000立方米的過濾床上，也就是那4塊鋪著粗砂的池子。
污水首先被抽進這些迂迴曲折的管子里，又從管壁的小孔內流出，流進鋪滿沙礫的濾床上，自然滲入沙礫中。這兩個池子的底部都鋪有雙面土工布，以防污水滲入自然土壤中。
據介紹，濾床的設計很費了一番心思。濾床總深度雖然不過1米—1.25米，卻分為表層、過濾層、過渡層、排水層、防滲層等好幾個層次。每個層次的礫石和粗砂的大小都不盡相同，越往下顆粒越大。污水經層層過濾到達排水層時，自然流進鋪設在這一層的排水管中，這幾根管子管壁上都有切口，收集過濾後的污水，並排進旁邊的新孟河，直達長江。
作為工程第三個組成部分的是兩塊污泥濾床。沉澱池裡淤積的污泥定期被污泥泵抽進這兩塊池子做干化處理，說得通俗些，就是把它曬干。但這里也有很多學問。污泥含水率很高，如同前面提到的兩塊人工濕地一樣，這兩塊污泥濾床也分好幾層，也在底部鋪有防滲的土工布，也有通氣管。滲下來的污泥中的水分經排水管重新流回初級沉降地，而後再進入濾床過濾後排出。
據潘濤介紹，這個人工的濕地處理過程包括生物化學反應和物理化學反應。物理化學反應就是沉澱吸附，生化反應即分解和合成代謝，等等。他說，秘密就在於濾床的那些粗砂和礫石上，它們為微生物細菌提供了非常適宜的生活環境，而這些微生物在污水下沉過程中通過反應去除了碳化合物、氮化合物和磷化合物以及病毒體和非病毒微生物。
那麼那些蘆葦又有何用？潘濤解釋說，這些經過挑選的蘆葦品種根系發達，一方面有助於防止過濾層板結，另一方面有助於微生物的附著和繁殖。他又說，濾床內的集水管也有另一個功能，就是向濾床內部輸送氧氣，幫助微生物繁殖。這也是為什麼它們要在地面上露出一截的緣故。
死水坑經常長滿苔蘚，蚊蠅滋生，這兩個常年濕漉漉的人工濕地會不會也遇到這個問題呢？潘濤說，這早就想到了，所以才建了兩個功能完全一樣的濾床和污泥濾床。就是說，一個濾床工作，另一個休息令其乾燥。兩個濾床每星期「輪休」一次，避免上述的弊端。
裝置運行幾個月來，根據監測結果，出水效果理想。氨氮去除率達93％，總磷去除率達86％，出水水質已達到城鎮污水處理廠一級排放B標准。根據國際經驗，隨著生化反應器狀態日趨穩定，各項指標將越來越好，最終設計達到一級排放A標准。而濾出的污泥干化之後可以肥田，這里每年可干化污泥10噸左右，待積累到一米厚時(約5-7年)進行一次開挖。
除了具備生態上的優勢，人工濕地分散式處理工藝節省了大量的管網建設和運行費用。這個工程包括科研費用、征地、在小區內重鋪管網等在內總計180萬元人民幣，設計方面由德國技術合作公司提供設計。如果純建設費用平攤到每個小區居民頭上，人均建設成本476元，而維護費用僅為每年12.5元/人。
技術應用要考慮本地適用性
潘濤說，政府職能部門和水務運營部門急待轉變觀念，因地制宜的考慮污水出路問題。分散式污水處理具有一次性投入小，運行維護成本低的特點，可以充分利用現有財力，分片分階段實施，是比較現實的選擇，完全可以在市區外圍片區取代傳統的集中處理方法，經濟實用且可持續的解決污水處理問題。
常州的這項工程作為我國首次運用垂直潛流人工濕地技術整合生活污水和污泥穩定化處置工程，受到高度評價。常州市科技局組織的科學技術成果鑒定認為，此課題研究整體達到了國際先進水平。自工程落成以來，通江小區先後接待了國家環保總局、建設部和江蘇省有關單位的參觀考察，都認為這項技術很值得大力推廣。
不過，潘濤也提醒說，人工濕地是一項人工建造的生態處理設施。其污染物去除機理是復雜的，目前，人們對它雖然有一定的認識，但仍然不夠完全。目前水質監測數據僅能說明運行初期處理效果，但長期效果還有待檢驗。
從兩個多月的運行情況看，特別值得注意的是雜草生長問題。由於水生蘆葦剛剛栽植，還未取得生長優勢，容易被雜草侵佔領地，而淺根雜草的瘋狂生長會降低人工濕地的凈化效率，所以運行初期，人工及時清除雜草很重要。
該實驗項目最終成功與否，很大程度上取決於生態濕地得到長期的維護。潘濤說由於維護較簡單，建議當地小區物業兼管該設施。同時建設單位和環保部門做好長期水質監測工作，為經驗推廣提供有力證明。
「吸收德國先進技術的同時，注意本地適用性也是至關重要的問題，」潘濤說，建築材料的本地化供應和工程造價的經濟性是大力推廣的前提，課題組准備下一步做好分散式污水處理關鍵技術指南的編制工作。
另外，生態濕地處理要求比傳統污水處理工藝更大的佔地面積。政府有關部門理順土地關系，利用閑置土地用於污水處理的公益事業，免予土地補償等等，對保證技術的推廣和應用也具有重要意義。
Ⅱ 誰知道濟南光大水務一廠污水處理流程
污水沿排水系統進入調節池，當水位升到液位控制器啟動高度時，污水提升泵啟動專，提升過程中經流量計調屬節流量；污水靠重力依次流入絮凝反應池、斜管沉澱池及中間池內。
在中間池內之污水達到液位控制器啟動高度時，污水二級加壓泵啟動，將污水依次注入石英沙過濾器和活性碳過濾器中，提升過程中經流量計調節流量；經過濾後之污水便流入清水池內，然後溢流排放。
Ⅲ 水質的凈化與檢測的實驗報告。 1.實驗目的 2.實驗原理 3.主要儀器和試劑 4、實驗步驟和實驗現
1實驗目的及要求
掌握鉻法測定污水COD的方法及原理，同時了解其他水質指標，如SS、-N、PO43-。
1.2實驗原理
（1）重鉻酸鉀法測定污水COD
實驗原理：化學需氧量是用化學氧化劑氧化水中有機物污染物時所消耗的氧化劑量，用氧量（mg/L）表示。化學需氧量愈高，也表示水中有機污染物愈多。常用的氧化劑主要是重鉻酸鉀和高錳酸鉀。以高錳酸鉀作氧化劑時，測得的值稱CODMn。以重鉻酸鉀作氧化劑時，測得
的值稱CODCr，或簡稱COD。
重鉻酸鉀法測COD的原理是在水樣中加如一定量的重鉻酸鉀和催化劑硫酸銀，在強酸性介質中加熱迴流一段時間，部分重鉻酸鉀被水樣中可氧化物質還原，用硫酸亞鐵銨滴定剩餘的重鉻酸鉀，根據消耗重鉻酸鉀的量計算COD的值。
（2）污水中懸浮物（SS）的測定
測定方法：用0.45m濾膜過濾水樣，留在濾料上並於103-105℃烘至恆重的固體，經103-105℃烘乾後得到SS含量。
（3）污水氨氮的測定---納氏試劑分光光度法
測定范圍：本方法測定氨氮濃度范圍以氨計為0.050mg/L-0.30mg/L。
測定原理：氨氮是指以游離態的氨或銨離子形式存在的氨。氨氮與納氏試劑反應生成黃棕色的絡合物，在400nm-500nm波長范圍內與光吸收成正比，可用分光光度法進行測定。
3實驗儀器、材料、試劑及注意事項
（一）重鉻酸鉀法測定污水COD實驗條件：
（A）儀器
微波閉式COD消解儀、氟塑消解罐，25mL或50mL酸式滴定管、錐形瓶、移液管、容量瓶等。
（B）試劑
重鉻酸鉀標准溶液（c（l/6 K2Cr2O7=0.2500mol/L），試亞鐵靈指示
液，硫酸亞鐵銨標准溶液{c（NH4）2Fe(SO4)2·6H2O=0.1mol/L},H2SO4-Ag2SO4溶液
(C)測量范圍
1/4
0.25mol/L重鉻酸鉀溶液測定大於50mg/LCOD，0.025mol/L測定5-50mol/L的COD值。
（二）污水中懸浮物（SS）的測定儀器及注意事項
烘箱，分析天平，乾燥器，孔徑為0.45um、直徑45-60mm濾膜，玻璃漏斗，真空泵，內徑為30-50mm稱量瓶，無齒扁嘴鑷子，蒸餾水或同等純度的水。
注意事項：
（1）樹葉、木棒、水草等雜質應從水樣中除去。
（2）廢水粘度高時，可加2-4倍蒸餾水稀釋，搖均勻待沉澱物下降後再過濾。
（3）也可採用石棉坩堝進行過濾。
（三）污水氨氮測定的試劑、材料、儀器及注意事項
試劑和材料：
（1）無氨蒸餾水：在每升蒸餾水中加0.1mL濃硫酸進行重蒸餾。或用離子交換法，蒸餾水通過強酸性陽離子交換樹脂（氫型）柱來製取。無氨水貯存在帶有磨口玻璃塞的玻璃瓶內，每升中加10g強酸性陽離子交換樹脂（氫型），以利保存。
（2）硫酸鋁溶液：稱取18g硫酸鋁[Al2(SO4)3·18H2O]溶於100mL
水。
(3)50%(m+V)氫氧化鈉溶液：稱取25g氫氧化鈉（NaOH）水中。
（4）酒石酸鉀鈉溶液：稱取50g酒石酸鉀鈉（KNaC4H6O6·4H2O）溶於100mL水中，加熱煮沸驅氨，待冷卻後用水稀釋至100mL。
（5）納氏試劑：稱取80g氫氧化鉀KOH），溶於60mL水中。稱取20g碘化鉀（KI）溶於60mL水中。稱取8.7g氯化汞，加熱溶於125mL水中，然後趁熱將該溶液緩慢地加到碘化鉀溶液中，邊加邊攪拌，直到紅色沉澱不再溶解為止。在攪拌下，將冷卻的氫氧化鉀溶液緩慢滴加到上述混合液中，並稀釋至400mL，於暗處靜置24h，傾出上清液，貯於棕色瓶內，用橡膠塞塞緊，存放在暗處，此試劑至少穩定一個月。
（6）磷酸鹽緩沖溶液：稱取7.15g無水磷酸二氫鉀（KH2PO4）及45.08g
磷酸氫二鉀（K2HPO4·3H2O）溶於500mL水中。
（7）2%（m+V）硼酸溶液：稱取20g硼酸（H3BO3），溶於1000mL水中。
（8）氨氮標准溶液（10mg/L）：吸取10.00mL氨氮貯備溶液於1000mL容量瓶中，稀釋至標線，用時現配。
儀器：
500mL全玻璃蒸餾器，20mm比色皿，分光光度計
Ⅳ MBBA是一種液晶材料，化學式為C18H21NO，問1摩爾MBBA含有幾個分子1摩爾MBBA含有多少摩爾原子
1.(3分)寫出下列物質的化學式: (1)金 ,(2)甲烷 ,(3)燒鹼 .
2寫出下列反應的化學方程式 (1)點燃氫氣: (2)濕法冶金煉銅的原理:
3.(4分)目前,一些發達國家已基本採用新一代飲用水消毒劑ClO2,有的國家還頒布了強制使用ClO2的法律和法規.請回答下列有關ClO2的問題: (1) ClO2讀作 ,它是由 (幾種)種元素組成的; (2) ClO2中氯元素的化合價為 ,氧元素的質量分數為 .
4.(3分)為預防"非典"等傳染病,可用過氧乙酸消毒液對公共場所進行消毒.過氧乙酸是一種殺菌能力強的高效消毒劑,具有酸的性質,腐蝕性強,易揮發,易分解.因此,過氧乙酸應放在 處保存,用過氧乙酸消毒時,必須按比例稀釋後使用.稀釋過氧乙酸時,—般 (用或不用)金屬容器配製;若不慎將葯液沾到皮膚上,要立即 .
5.(2分)現有A,B兩個塑料軟瓶,A瓶內裝有CO和O2的混合氣體,B瓶內裝有CO2氣體.某同學從野外捉來了兩只活蝗蟲,分別放人兩個塑料軟瓶中,擰緊瓶蓋.結果,兩只蝗蟲很快都死了.請根據下面所給選項回答,造成蝗蟲死亡的主要原因是: A瓶 ,B瓶
①沒有食物 ②氣體不能供給呼吸 ③氣體有毒 ④活動空間太小
6.(2分)某氯化鉀溶液中含有少量雜質硫酸鉀,可用一種試劑 除去雜質;
還可用兩種試劑除去雜質,若先加一種試劑有沉澱生成,則後加的一種試劑是 .
7.(3分)某學習小組的同學,欲在不使用酸鹼指示劑的條件下,通過添加試劑的方法將含有硝酸的硝酸鈣溶液變為中性.甲同學提出選用石灰石粉末,乙同學提出選用澄清的石灰水.比較甲,乙兩同學所選試劑,你認為 同學的選擇不可行;理由是:該試劑雖然能除去原混合液中的 ,但
8.(3分)2003年,武漢市政府堅決取締正三輪摩托車(俗稱"電麻木"),原因之一是正三輪摩托車產生的大量尾氣嚴重污染城市生態環境.據有關專家介紹,每輛正三輪摩托車產生的尾氣遠遠超過小汽車的排放量.某同學通過查閱資料,發現機動車尾氣是由汽油等燃料燃燒或不完全燃燒產生的,含有CO2,CO,SO2,氮氧化物,揮發性有機物,固體顆粒等物質.由此,該同學推測:汽油中含有碳以及少量的氮,硫等物質,汽油在燃燒過程中發生了如下化學反應: 2C+ O2=點燃=2CO(不完全燃燒) C + O2=點燃=CO2(完全燃燒) S + O2=點燃=SO2
(1)該同學的推測 (正確或不正確).理由是: .
(2)請提出一條用化學手段治理汽車尾氣的合理化建議:
9.用符號和數字表示:(1)2個銅離子 (2)3個二氧化氮分子
10.液晶是一類新型材料,廣泛用於電子,儀表產品等.MBBA是一種研究較多的液晶材料,其化學式為C18H21NO.(1)MBBA的相對分子質量為 .
(2)MBBA中含有 種元素;1個MBBA分子中含有 個原子.
11.在C,O2,H2,CO,Ca(OH)2五種物質中:可用作高能燃料,且燃燒產物不污染環境的是 ;能使帶火星的木條復燃的是 ;既有可燃性又有還原性的固態單質是 ;具有毒性的是 ;農業上用於降低土壤酸性的是 .(填化學式)
12.根據下列要求,選擇H,O,C,S,Na五種元素中的兩種或多種組成相應的物質,用化學式填空:(1)打開汽水瓶時,大量逸出的氣體 (2)一種常用的強鹼
(3)含氧50%的氧化物 (4)一種最簡單的有機化合物
13.按要求完成化學方程式:(1)除去KNO3溶液中混有的少量K2SO4 .
(2)熱水瓶膽壁上沉積的水垢(主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂),可加入適量的鹽酸把它除掉.發生的化學反應方程式
14廚房中的食醋,也可除水垢,這主要是利用食醋中含有的乙酸(CH3COOH)具有酸性,CH3COOH可用HAc表示,如:與氫氧化鎂的反應可表示為2HAc+Mg(OH)2==Mg(Ac)2+2H2O.則醋酸與水垢中CaCO3反應的化學方程式
(3)已知含-1價的氫的化合物[如氫化鈉(NaH)]與水接觸生成相應的鹼和氫氣.則氫化鈣與Na2CO3水溶液反應的方程式 .
14,我市某中學的同學自製成一種黃色的花汁,加入到不同試劑中,觀察到的現象如下:
試劑
稀鹽酸
食鹽水
蒸餾水
草木灰水
石灰水
顏色
紅
黃
黃
綠
綠
小強同學依據上表信息進行如下實驗:
(1)用該花汁去檢驗附近小化工廠排放廢水的酸鹼性,顯淺紅色,則此廢水顯 性.
(2)用該花汁測知家中花盆土壤顯酸性,打算加入上表中的 來改良.
16,"萬眾一心,眾志成城,科學預防,戰勝非典".為此,我市中小學校每天用過氧乙酸(化學式為CH3COOOH)稀溶液給校園消毒.(1)過氧乙酸中含有 元素.
(2)過氧乙酸和雙氧水一樣不穩定,能分解生成乙酸(CH3COOH)和一種單質氣體.這個反應的化學方程式為 15 .(3)配製600 g質量分數為0.5%的過氧乙酸消毒液,需用20%的過氧乙酸溶液 16 g.
20,小新用在空氣中燃燒鎂帶的實驗來探究質量守恆定律:(1)鎂帶燃燒的化學方程式為 28 .(2)完全燃燒後,稱量留下固體的質量比反應前鎂帶的質量還輕,聯系實驗過程分析,其原因可能有: ; ;……
23.用數字和化學符號表示:氮氣 5個鐵離子 碳酸鈉晶體 地殼中含量最多的元素
24.將下列加點元素的化合價寫在題後的括弧 : MnO42— NH4NO3 ( )
25.現有① 膽礬 ② 純鹼 ③ 食鹽 ④ 過氧乙酸 ⑤ 無水硫酸銅 ⑥ 熟石灰 6種物質,試選擇相關物質的序號填空: ⑴ 家庭中用作調味品和防腐劑的是 ⑵ 抗非碘消滅SARS病毒的消毒劑是 ⑶ 用來改良酸性土壤的是 ⑷ 用來檢驗無水酒精中是否含水的是 .
26.為測定空氣中氧氣所佔的體積分數,某同學設計了如右圖實驗,在一個耐熱活塞的底部放一小塊(足量)白磷,然後迅速將活塞下壓,可以觀察到的現象 ;冷卻至原來溫度時,慢慢松開手,活塞最終將回到刻度 處,試回答白磷燃燒的原因
27.固體氫氧化鈉必須密封保存,是因為它在空氣中不僅易 ,而且還能跟 發生反應,該反應的化學方程式為 ;檢驗該固體是否變質可選用的試劑化學式為 ;除去該雜質的化學方程式為
28.右圖為A,B,C,三種物質的溶解度曲線圖,試回答下列問題:
(1)溫度為t1℃時,A,B,C 三種物質溶解度由大到小的順序為 ;(2)t2℃時A 和B 兩物質的 相等 ;(3)若A中混有少量的B,欲從此混合物中分離出A可採取的方法是 .
29.有一包白色固體A,可能含有FeCl3 ,CaCO3 ,NaOH ,Ba(OH)2 ,BaCl2 ,Na2SO4 中的幾種,取少量A做如下實驗,現象如圖所示.試用化學式填空 :
(1)白色沉澱B是
D是 ;
(2)白色固體A中一定不存在的
物質為 ;
(3)若白色固體A中只含二種物質,它們是 (4)白色固體A還有哪些可能的組成: ① ②
③ ④ .(答對3種得3分,答對4種加1分)
30.某課外化學學習興趣小組發現向盛有澄清石灰水的試管中,不斷吹入CO2先生成白色沉澱,再不斷吹入CO2沉澱溶解,將變澄清的溶液用酒精燈加熱又出現白色沉澱 .沉澱溶解生成物是什麼 具有什麼化學性質 請你提出假設並設計實驗加以驗證.(老師提供給學生的信息為:生活中蒸饅頭所用的小蘇打(NaHCO3)是由純鹼,水和CO2反應製得的).可供使用的試劑和儀器為:CaCl2溶液 ,NaHCO3溶液 ,澄清石灰水,稀HCl,酒精燈,試管,燒杯,導管,玻璃棒.(4分)
對新物質化學式,化學性質的假設
驗證假設的實驗方案和實驗現象
31,(3分)三瓶試劑瓶分別盛有稀鹽酸,澄清石灰水,食鹽水,為了鑒別它們,可各取少量於試管,向三支試管中滴加紫色的石蕊試液,顯藍色的是________,顯紅色的是_________,仍顯紫色的是
32,(6分)在我們的生活中,許多現象與化學有著密切的聯系,請用CO2,SO2,CO,CH3OH(甲醇),CaCO3等物質填空:(1)飲用假酒引起中毒失明,原因是假酒中含有____________;
(2)用煤爐取暖時易發生中毒,主要是由於室內_______排放不暢而引起的.
(3)煤中含有硫元素,燃燒時會產生污染空氣的____________;
(4)久未開啟的菜窖中因含有大量的_______,故進入前必須要做燈火實驗;
(5)用做建築材料的大理石,其主要成分是___,它同時也是實驗室中_____氣體的製取原料之33,(4分)某同學在一次家庭小實驗中發現,在放有雞蛋的水中加入生石灰後,過了一會兒,雞蛋就熟了.試解釋雞蛋熟了的原因______________,該過程中發生反應的化學方程式為_.
34,(8分)燒烤是一種風味獨特的小吃.但是,燒烤過程中如果肉被燒焦,人吃後會引發疾病.這是因為在燒焦的肉類中含有一種叫3,4—苯並芘的物質,其化學式為C20H12,該物質是由_____種元素組成,每個分子中有____個原子,其相對分子質量是____,其中碳元素的質量分數為
35,(2分) 在運送飛船的火箭推進器中盛有液態肼(N2H4)和液態雙氧水(H2O2),當它們混合反應時即產生氮氣和水蒸氣.該反應的化學方程式為: 6,(9分)有A,B,C三種物質,已知A為鉀鹽,B為鈉鹽,C是鹼.經下列實驗操作,其結果分別是: a,A和B的溶液混合後無沉澱或氣體產生; b,B和C的溶液混合後出現白色沉澱,加入硝酸沉澱不溶解; c,A和C的溶液混合後也出現白色沉澱,加入硝酸沉澱溶解,並放出無色無氣味的氣體.由此可知:A為___,B為___,C為___寫出上述過程中發生反應的化學方程式①___②______③______
36,按要求完成下列各題(1)用相應的化學符號表示:氖氣 ,兩個氮分子 ,三個硝酸根離子 .(2)最新科技報導,夏威夷聯合天文中心的科學家在宇宙中發現了氫元素的一種新粒子,它的組成可用H3+表示.1個H3+粒子中含有 個質子, 個電子.(3)露天燒烤不僅產生大量有客氣體污染環境,而且燒焦的肉類中還含有強烈的致癌物質;3,4一苯並芘,其化學式為C20H12,該物質中碳元素與氫元素的質量比為 ,該物質的一個分子里共含有 個原子.
37,生活中的許多現象與化學有著密切的聯系;在CO,CO2,NaOH,Na2CO3,甲醇,乙醇,活性炭等物質中.選擇正確的填入空格內:(1)飲用假酒引起中毒導致眼睛失明,是由於假酒中含有 的原因.(2)用煤火取暖或使用燃氣熱水器時,如果排氣不良,易發生煤氣中毒事件,即 中毒.(3)人們在進入乾涸深井前必須做燈火實驗,這是因為深井中可能積存有大量的
(4)做饅頭時,面團經過發酵後形成一些酸,此時可加入一些 ,用力揉和.
(5)可用於除去冰箱中異味的是
38,硒元素具有抗衰老,抑制癌細胞生長的功能,它的元素符號為Se,相對原子質量為79,它的一種化合物的化學式為H2SeO4,由它的化學式(H2SeO4),你可以知道哪些信息(即化學式的涵義)(任寫三項均可) , , .
39,人體血液中缺乏亞鐵離子,就會造成缺鐵性貧血,這里的"鐵"是指 (填"鐵單質"或"鐵元素").常見的補鐵劑里含有精製的鐵粉,寫出補鐵劑在人體胃液(胃液中含鹽酸)的作用下發生轉化的化學方程 ,其反應類型是 .
40,某氣體由SO2,H2,CO2中的一咱或幾種組成.現測知該氣體中氧元素的質量分數為50%,則該氣體組成可能為
41,A,B,C,D,E是初中化學中常見的五種無色氣體,其中兩種是單質,另三種是化合物,它們之間右圖所示的轉化關系(圖中未註明反應條件,X在常溫下不是氣體).
①寫出C,D氣體的化學式: C D
②寫出A和E反應的化學方程式:
42,已知某混合液由HCl,Na2CO3,H2SO4,CuCl2中的兩種混合而成,向該混合液中加Ba(OH)2溶液,產生沉澱量與加的Ba(OH)2體積關系如圖:
(1)該混合液是由 和 組成.(2)不含 ,理由是 (3)不含 ,理由是
43.(6分)按下列要求寫化學式: (1)在4Fe(OH)2+O2+2X=4Fe(OH)3↓化學反應中,反應物X的化學式是 . (2)寫出五個分別代表酸,鹼,鹽,單質,氧化物的化學式(順序不限,要求含有氧原子且個數不同): ; ; ; ; .
44.(8分)用化學方程式解釋下列問題: (1)點燃氫氣和氧氣的混合氣體發生爆炸 (2)用鹽酸除去水壺中的水垢[主要含CaCO3和Mg(OH)2]
(3)氯化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液有白色沉澱生成
45.(1分)俗語說,酒香不怕巷子深.這句話體現了分子的哪一點性質
46.(5分)今年我市決定開工建設紅廟嶺垃圾焚燒發電廠,以改善目前填埋方式處理垃圾對環境產生的不良影響.其建成後既能利用垃圾,也能利用前期填埋垃圾產生的沼氣,做為焚燒的原料. (1)你認為這樣做的好處是 .(至少答兩點)
(2)前期填埋的垃圾中易腐敗的有機物在一定條件下被細菌分解為沼氣,沼氣的成分是 (填名稱).寫出沼氣燃燒的化學方程式:
47.(3分)某碳酸氫銨化肥的外包裝袋上部分說明如圖所示,請仔細閱讀並回答下列問題:
(1)保存該化肥時應注意 (2)這袋化肥中氮元素的質量為 ㎏.
48,實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物製取氧氣,如果在氯酸鉀混有某些雜質,加熱時就可能發生爆炸.近年來,有些學校改用雙氧水製取氧氣,其反應方程式為:
該實驗具有安全,簡便,環保的特點.不同質量分數的雙氧水反應現象如下表.請問:
(l)實驗室用 H2O2分解製取氧氣的裝置應選用右圖中的 (選填"甲"或"乙")
(2)用H2O2製取氧氣時,H2O2溶液的質量分數最好在 范圍.
49.美國PPG公司生產的"自凈玻璃"的神奇之處全在於它穿上40納米厚的二氧化鈦(TiO2)"納米膜外套".其"納米膜外套"可與太陽光線中的紫外線作用,分解落在玻璃上的有機物,使有機物化為烏有;還能使玻璃表面的雨點或霧氣變成一個薄層而使玻璃表面濕潤,並洗掉表面的臟物.工業上二氧化鈦可用下列方法製得:2FeTiO3+7Cl2+3C=2X+2FeCl3+3CO2,X+O2=TiO2+2Cl2,則X的化學式為 ▲ .
50.痕檢是公安機關提取犯罪嫌疑人指紋的一種重要方法,硝酸銀顯現法就是其中的一種:人的手上有汗跡,用手動用白紙後,手指紋線就留在紙上.如果將硝酸銀溶液小心地塗到紙上,硝酸銀溶液就跟汗跡中的氯化鈉作用,生成氯化銀,其反應的化學方程式是 ▲ .氯化銀在光照條件下分解生成銀粒和另一種單質,其反應的化學方程式是 ▲ .銀粒呈灰褐色,隨著反應的進行,銀粒逐漸增多,由灰褐色逐漸變成黑色,從而顯現出黑色的指紋線.
51.課題式學習是研究性學習的一種方式,其基本學習模式為:
提出問題 → 確定研究方案 → 解決問題 → 總結和評價
某校研究性學習小組的同學在"一氧化碳的化學性質"的學習中,設計了證明CO具有還原性的實驗裝置(如圖甲),根據其研究過程請你回答下列問題:
(1)實驗過程中,洗氣瓶A中的實驗現象 ▲ .
(2)小余同學認為此裝置有待優化,如尾氣可先儲存在瓶內,然後再處理.如圖乙是他設計的貯氣瓶,尾氣應從 ▲ (選a,b填空)口通入.
(3)小徐同學質疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁 因此進行設計:在CO通入CuO之前先通過澄清石灰水(即在盛CuO的硬質玻璃管的左端再接入一個盛澄清石灰水的洗氣 瓶),來確定CO能否使澄清石灰水變渾濁.請判斷小徐的設計是否有必要,並說明理由
52.下圖甲是一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置.
(1)反應過程中,觀察到的實驗現象是 ,
(2)寫出二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的化學反應方程式 .
(3)從保護環境角度看,下圖甲存在的缺陷是尾氣中的一氧化碳未進行處理.為此,某同學設計了許多解決方法.你認為不可取的是__________(只有一個選項)
(A)將尾氣燒掉 (B)將尾氣通過濃氫氧化鈉溶液
(C)通過圖乙裝置將尾氣收集於廣口瓶中(D)排凈裝置內氧氣後,將尾氣與原CO入口連通循環利用
53,目前,人類對煤和石油的過度使用,使空氣中二氧化碳含量增大,溫室效應增強.科學家們對二氧化碳增多帶來的負面影響較為擔憂,於是積極尋求解決良策.如提高能源利用率,減少煤和石油的用量,深埋二氧化碳,開發風能和太陽能等可再生能源.請回答下列問題:
(1)請舉一例說明溫室效應的增強對環境和人類生活造成的影響.
( 例:海平面的升高,將會對沿岸低窪地區及海島造成嚴重的經濟損害.)
(2)煤與天然氣都是常用的能源.它們的主要成份分別是C和CH4.12克碳充分燃燒放出44克二氧化碳.請通過化學反應方程式計算,比較相同質量的C和CH4充分燃燒後產生二氧化碳的量.判斷哪種燃料對環境造成的負面影響較小
(3)有人設想將二氧化碳通過管道泵入到足夠深度的海底(約1000米以下),以減緩大氣中二氧化碳的增加.以下觀點你認為錯誤的是__________
(A)海底壓強很大,二氧化碳通入後,可能呈液態或固態
(B)二氧化碳會緩慢反應生成碳酸,使海水底部的酸性增加,從而影響海洋生態環境
(C)在足夠深度的海底,由於二氧化碳含量增大,有利於海底生物的光合作用
(D)海底已溶解的二氧化碳,回到海洋表面需數百年時間,也許那時人類已有了處理二氧化碳的更好辦法
54.右圖是甲,乙,丙三種物質(均不含結晶水)的溶解度曲線.現有t2℃時甲,乙,丙三種物質的飽和溶液(無固體存在),請根據右圖回答:
(1)t2℃時,將三種飽和溶液分別恆溫蒸發相同
質量的水,析出晶體最多的是 ;
(2)將三種飽和溶液分別從t2℃降溫到t1℃時,
所得溶液中溶質的質量分數由大到小的順序
為 .
55.在化工生產中,原料往往不能全部轉化為產品.工業上常用電解純凈的飽和食鹽水的方法來製得燒鹼溶液,再經過濃縮,蒸發等步驟,最後得到固體燒鹼.請推測在空氣中放置一段時間的燒鹼樣品中,可能含有的雜質是: .
56.某同學發現他家菜園中的蔬菜生長遲緩,便施用了一種氮肥,右圖是氮肥包裝標簽的部分文字.這種氮肥的相對分子質量是 ,其純度(即化肥中硝酸銨的質量分數)是 .
57.(3分)請用學過的化學知識,解釋下列生活中的現象.
要求:從(1)(2)中任選一題回答;若都答,以(1)題得分計入總分.
(1)槐花開了,漫步槐樹林中能聞到濃郁的花香.
(2)盛水的鐵鍋與水面接觸的位置有明顯的銹漬.
58.(4分)在牙膏和一些葯品中,常用輕質碳酸鈣粉末作為填充劑或載體.工業上通常將石灰石煅燒製得氧化鈣,再將氧化鈣加水製成石灰乳[主要成分是Ca(OH)2],然後將凈化後的石灰乳與二氧化碳作用得到純凈的碳酸鈣粉末.請用化學方程式表示上述反應的原理.
59.(3分)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色,有刺激性氣味的氣體,密度比空氣
小,極易溶於水,形成的溶液是氨水.實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物製取氨氣.下圖是實驗室常用的裝置.請回答:
(1)實驗室製取氨氣的發生裝置,可選用 (填裝置編號);(2)收集氨氣,應採用的裝置為 (填裝置編號);(3)實驗室製取氨氣時,為防止多餘的氨氣逸散到空氣中,可用 吸收.
22.(4分)某純凈氣體通過下圖裝置時,可觀察到:A中紫色石蕊試液不變色,C中澄清石灰水變渾濁.據此判斷:氣體和黑色粉末可能的組合是什麼
23.(7分)現有鹽酸,氫氧化鈣,碳酸鈉三種溶液,請你從中選擇兩種溶液,用化學方
法進行鑒別.要求:①選擇試劑時,同類物質在鑒別中只能使用一次;②每次鑒別一步完成;③有微溶物生成的,不按沉澱處理.請回答:
(1)你認為鑒別方法最多的兩種溶液是
(2)鑒別上述兩種溶液,你所選擇的試劑分別是:
(3)填寫用上述任意一種試劑鑒別這兩種溶液的實驗報告:
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
24.(3分)實驗室常用石蕊試紙檢驗物質的酸鹼性:酸性物質使藍色的石蕊試紙變紅,
鹼性物質使紅色的石蕊試紙變藍.某學生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性,按下圖進行實驗.
請回答:(1)該學生通過上述實驗能否得出滿意的結論
(2)若能,請說明理由;若不能,請你設計還需進行的實驗,以得出滿意結論.
(用語言敘述或圖示均可)
30.有一包白色固體A,可能含有FeCl3 ,CaCO3 ,NaOH ,Ba(OH)2 ,BaCl2 ,Na2SO4 中的幾種,取少量A做如下實驗,現象如圖所示.試用化學式填空 :
(1)白色沉澱B是
D是 ;
(2)白色固體A中一定不存在的
物質為 ;
(3)若白色固體A中只含二種物質,它們是 ;
(4)白色固體A還有哪些可能的組成: ① ②
③ ④ .(答對3種得3分,答對4種加1分)
31.某課外化學學習興趣小組發現向盛有澄清石灰水的試管中,不斷吹入CO2先生成白色沉澱,再不斷吹入CO2沉澱溶解,將變澄清的溶液用酒精燈加熱又出現白色沉澱 .沉澱溶解生成物是什麼 具有什麼化學性質 請你提出假設並設計實驗加以驗證.(老師提供給學生的信息為:生活中蒸饅頭所用的小蘇打(NaHCO3)是由純鹼,水和CO2反應製得的).可供使用的試劑和儀器為:CaCl2溶液 ,NaHCO3溶液 ,澄清石灰水,稀HCl,酒精燈,試管,燒杯,導管,玻璃棒.(4分)
對新物質化學式,化學性質的假設
驗證假設的實驗方案和實驗現象
31.(4分)請你在A.食鹽,B.活性炭,C.濃硫酸,D.熟石灰,E.乾冰,F.二氧化錳等物質中,按要求選填(填序號):
(1)_______用作氯酸鉀分解的催化劑;(2)_________用作某些氣體的乾燥劑;
(3)_______用作冰箱除臭劑; (4)_________用作保藏食品的致冷劑.
32.(8分)嚴聰等同學以"串場河水污染情況調查"為研究性課題,請你參與他們的研究,回答以下(1)~(4)小題.
(1)為較准確地測定河水樣品的酸鹼度,你建議使用________(填序號).
A.紫色石蕊試液 B.藍色石蕊試液
C.無色酚酞試液 D.pH試紙
(2)通過網上查詢得知,用於測定磷含量的試劑是鉬酸銨[化學式為],請問鉬酸銨中鉬(Mo)元素的化合價是_______.
(3)以下幾種研究方案中,你認為不恰當的是________(填序號).
A.請教專家,老師後,進行氮,磷,鉀等元素含量的測定
B.考慮到沿河建有硫酸廠,擬用氯化鋇和稀硝酸檢驗河水中是否含有硫酸根離子
C.只到串場河上游取水樣進行研究
D.調查沿河生活污水,工廠廢水及化肥農葯的使用情況
(4)研究報告里提出了以下設想,你認為不合理的是________(填序號).
A.禁止沿河工廠將未經處理的污水向河流中直接排放
B.城市生活污水要經凈化處理達標後才能排放
C.指導農民科學合理地使用化肥,農葯
D.在河流中投放化學試劑使氮,磷,鉀轉化為不溶物沉降
33.(7分)有一包粉末,可能由NaC1,,,,中的一種或幾種組成.現做如下實驗①取少量粉末,加水溶解,得無色透明溶液;②取①中所得溶液少許加入氫氧化鈉溶液,無明顯現象;③另取少量粉末,滴加稀鹽酸,也無明顯現象.請問:
(1)由實驗①可知,原粉末中沒有_____;實驗②可證明原粉末中沒有______;實驗③證明原粉末中沒有_______.
(2)根據上述實驗,可得出原粉末中可能有的物質是___________.
(3)為進一步確定原粉末的成分,按下圖所示進行實驗:
(在,,中選擇二種作為A,B試劑,且A,B的陽離子不同)
用化學式填寫:粉末的成分______;試劑A______;試劑B______.
34,(4分)江西省第三屆科技活動周於從今年5月17日正式撇開帷幕,大會的主題是"依靠科學,戰勝非典".請回答下列問題:
佩戴五種含有活性炭的口罩可以預防"非典",這是利用了活性炭的__________作用;
預防"非典"的措施已總結出了很多,在下列各種措施中沒有科學 道理的是(填序號)______________.
①戶內經常通風換氣,促進空氣流通;②勤洗手,不隨地吐痰,養成良好個人衛生;③加強體質鍛煉,增強身體的抵抗力;④燃放鞭炮,燒香拜佛.
適量噴灑消毒劑是預防"非典"的一種有效措施.過氧乙酸(CH3COOOH) 是一種常用的消毒劑,其相對分子量為___________,其中碳,氫,氧元素的質量比為______________.
35,(2分)在使用體溫計測量體溫時,若不慎將體溫計打破,散落出來的汞產生汞蒸氣會對人體產生危害.此時可以撒一些硫粉在止面,使硫與汞發生化合反應生成固體硫化汞(HgS).寫出硫和汞反應的方程式________________________________________;
用分子,原子的觀點解釋體溫計測量體溫時汞柱上升的現象____________.
36,(7分)現有下列實驗儀器:
寫出儀器名稱:a______________;g_____________________;
(1)給儀器b中的液體加熱時,液體的體積不能超過其容積的__________;
用所給儀器組成過濾裝置時還缺少的玻璃儀器是(填名稱)____________;
利用上述儀器製取氧氣時:
①不需要的儀器是(填序號)________________________________;
②如何檢查裝置的氣密性__________________________________;
③在用排水法收集氧氣的過程中,判斷集氣瓶已集滿的方法是_____
_______________________________.
37,(4分)我國四川,新疆等地的地下深處蘊藏著大量的天然氣,天然氣的主要成分是甲烷.試回答:
甲烷中碳元素的質量分數為________________;
甲烷燃燒的化學反應方程式是________________________________;
完全燃燒16g甲烷,最少需要氧氣_________g,標准狀態下________L空氣可提供這些氧氣.
38,(2分)鉛筆為什麼有軟和硬的差別呢 這是由於石墨太軟,光用石墨做筆芯,既易斷又易磨損,因此,生產上常在石墨粉末中摻進一些粘土粉末以增加硬度.粘土摻得越多,鉛筆就越硬.下表為部分普通鉛筆的標號及筆芯原料的配比:
2H
H
HB
2B
石墨(質量分數)%
74.0%
75.2%
81.3%
85.5%
粘土(質量分數)%
26,0%
24,8%
18,7%
14,5%
試回答下列問題:
(1)上表中硬度最大的鉛筆是(填標號) ;
(2)請列舉石墨的另一種用途 .
39,(2分)右圖為氯化鈉和硝酸鉀固體的溶解度曲線.根據該圖可知:氯化鈉的溶解度受溫度影響變化不大.此外由該圖你還能獲得的信息有 (1) ;
(2) .
10,(3分)有A,B,C三種物質,已知A為一種氯化物,B為一種鈉鹽,C為一種鹼.右圖表示的是A,B,C的溶液兩兩反應的實驗現象.
請根據有關實驗現象回答:
(1)A的化學式 ;
(2)B與C反應的化學方程式 ;
(3)A溶液與潔凈的鐵釘反應的化學方程式: .
尾氣
→
溶
解
度
/g
t1 t2
甲
乙
丙
溫度/℃
0
硝酸銨
(NH4NO3)
凈重:50kg
含氮量:34.3%
×××化學工業公司
A
B
C
D
E
C
B
A
澄清石灰水
黑色粉末(純凈物)
石蕊試液
氣體
(純凈物)
注入水
通入CO2
乾燥試管
不變色
變紅色
乾燥藍色
石蕊試紙
(Ⅲ)
(Ⅱ)
(Ⅰ)
+CO2
白色沉澱D
無色溶液C
全部溶解
白色固體A
白色沉澱B
+H2O
+HNO3
標
號
原
料
配比
白磷
1
2
3
4
5
O
t1
t2
溫度℃
A
B
C
溶
解
度
+CO2
白色沉澱D
無色溶液C
全部溶解
白色固體A
白色沉澱B
+H2O
+HNO3
Ⅳ 植物研究報告作文100~200
我的研究報告
（小作者）
在我外婆家的湖邊旁，長著許多許多的垂柳。
春天的時候，微風姑娘輕輕一吹，柳條便隨風飄盪起來。彷彿就像一個迎面跑來的女孩，時而快，時而慢。時間久了，柳樹微微彎了。
有了這些垂柳，讓我增添了許多快樂。有空閑的時間，我就和姐姐一蹦一跳地走到高大的柳樹下。用力地拽下來，編織成一個大圓，再在兩邊打一個結，戴在頭上，高興地一蹦三尺高。跑啊，跳啊，感覺就好似自己成了冠軍似的。
有一天，我突然發現垂柳的根部塗上了白花花的東西。這時，好奇心又讓我找到答案。於是，我和姐姐每人各自騎自行車，回到了外婆那裡，外婆見了笑呵呵地迎上來，抱著我左親右親的。來到姐姐書房，我拿出了一本《兒童網路全書》翻到了關於植物的那一頁。我皺著眉頭，怎麼找也找不到。我又問姐姐，姐姐只是笑了笑，又揪了揪我肉滾滾的嘴巴說：「不知道啊！」她並用拼音拼出網路兩字兒。我靈機一動，立刻飛奔到了舅舅的辦公室，在地址欄填上「 。」搜一下就搞定了。我點擊了一個網頁，才恍然大悟，原來，工人叔叔在樹根的部位塗上白色的粉，是在保護垂柳，讓蟲子不宜進去，做一個窩，吃空樹心。
知道這一點和不知道這一點的感覺真是不一樣。同學們，去探索吧！知識是無窮的，知識是無盡的。一個細心的人，才能找到它哦！！！
寶應縣實驗小學
五（六）班
張瑋偉
標題：植物的研究報告作文
網址：http://u.sanwen.net/subject/1593614.html
沙發回目錄
關於水污染的研究報告
植物的研究報告作文 | 2014-09-02 13:19
關於水污染的調查報告 一.問題的提出 隨著科技的發展,我們的生活日益提高.可是,我們的母親—地球卻受到了危害.於是,我開始調查起了水污染. 二.調查方法 1.閱讀有關書籍,了解環境污染的原因. 2上網查看,人類保護水的做法. 三.調查情況和資料整理 信息渠道 涉及的內容 具體內容 上網 水污染的原因 許多老闆為了省錢,把有害物質,加處理的工業污水, 生活廢水等排入水中,造成內陸區域污染 書籍 水污染的後果 水污染對人類的危害極大.污水中的致病微生物,病毒 等引起傳染病的蔓延.甚至污水中的病菌,導致人們死亡. 對漁業也有明顯影響. 上網,書籍 人們對水污染的反應 自從人們發覺身邊的水污染越來越重,就發動清潔水面 .水面污染,漸漸減少.可是,多數水域還處於危險中. 四.總結 1.隨著科技發展,環境污染也越來越重,尤其是水污染.許多黑心老闆為了省錢,把有害物質,未加工的工業廢水,生活廢水等排如河中.這些有害物質包括農葯,重金屬及其化合物等有毒物質,有機和無機化學物質,致病微生物,油類物質,植物營養物,各種廢氣物和放射性物質等.這些污染物,造成了內陸水域污染. 2.水污染對人類的危害極大,這些致病微生物,病毒等可引傳染病的蔓延.水中的有毒物質可使人畜中毒,一些劇毒物質可在幾分鍾之內使水中生物和引水的人死亡,這種情況比較容易發現.最危險的是汞,鎘,鉛,等金屬化合物的污染,它們進入人體後造成慢性中毒,一旦發現就無法遏止.據世界衛生組織的調查,世界上有70%的人喝不到安全衛生的飲用水.現在世界上每年有1500萬5歲以下兒童死亡,死亡原因大多與飲水有關.根據聯合國統計,世界上每天有2.5萬人由於飲用污染的水而得病或由於缺水而死亡. 水污染給漁業生產帶來巨大損失.嚴重的污染使魚蝦大量死亡;污染還干擾魚類的洄遊和繁殖,造成生長遲緩和異形,魚產量和質量大大下降.還有許多水產品因污染不能使用,許多幼稚魚瀕臨滅絕. 3.自從人類發覺水污染日益嚴重,就發動清潔水面的工作.通過人類的清潔,我們也可以明顯地看到周圍的水污染減少了,水又變得清澈了,魚兒又回來了.可是,有些人卻對水面污染的清潔不聞不問,甚至繼續污染水.因此,多數水面還處於危險狀態.但是,我相信,總有一天,水污染會消失,水又變得清澈,美麗. 簡評：圖表結合，強調了水污染的嚴重性，報告很有層次。
板凳回目錄
我區行道樹調查研究報告 作者：曾珍 輔導教師：陳鳳
植物的研究報告作文 | 2014-09-02 13:19
一、調查背景 重慶直轄十年，我區城市面貌發生了翻天覆地的變化。特別是近幾年，真可以用日新月異來形容。讓我們覺得變化最大的就是公路了。我記得小時候只有一條公路。可是現在，到處是寬闊的道路，並且這些道路兩旁種植著各種各樣漂亮的行道樹，是一道道美麗的風景線。二、調查目的調查我區行道樹的情況，認識了解我區主要行道樹的種類、生長情況、有無病蟲害、選種原因等情況，了解有關植物的知識。通過對調查方法的體驗和學習，培養科學研究意識和實事求是的科學精神，增強主人翁意識。三、調查過程1、實地調查老師帶領我們到各條道路上實地調查，拍照，填寫調查報告單。真是不看不知道，原來這些行道樹有那麼多品種，平時我們都沒有注意。我們發現雙龍東路、雙龍西路、雙南路、雙北路是早期修建的道路，因此行道樹品種比較單一，雙龍東路、雙龍西路、雙南路、雙北路栽種的行道樹品種分別是黃桷樹、泡桐樹、法國梧桐、槐樹。車城大道和西湖大道為新建的道路，道路兩旁的綠化帶被打造成了城市綠化景觀帶。道路兩旁綠化樹品種比較豐富，有黃桷蘭、桂花、白玉蘭、榕樹、女貞、雪松等。這些行道樹長勢良好，從樹葉和樹幹上未發現病蟲害，並且有些新移栽的樹木的樹幹上還裹著防寒保暖用的稻草，可見園林叔叔對這些樹木管理有加。2、查詢資料通過實地考察，我們對這些樹木有了初步的認識，接著我們上網去了解了幾種樹木被選作行道樹的原因。品種生活習性園林用途黃桷樹，又名黃葛樹、大葉榕、黃桷榕。它喜光，耐旱，耐瘠薄，有氣生根，適應能力特別強。黃桷樹原產我國華南和西南地區，尤以重慶、四川、湖北等地最多。園林應用中適宜栽植於公園湖畔、草坪、河岸邊、風景區，孤植或群植造景，提供人們遊憩、納涼的場所，也可用作行道樹。泡桐樹多生長在在海拔200—600米低海拔丘陵山地，自然接乾性強，在四川盆地大量栽植。泡桐樹干通直，樹冠高大，蔭濃，花大而美，園林中宜作行道樹、庭蔭樹。作為重要的速生用材樹種，又是四旁綠化、林糧間作的首選樹種。花、葉、果均可人葯，木材可做傢具，加工後可出口。法國梧桐是懸鈴木的俗稱，又名凈土樹、鳩摩羅什樹、祛汗樹。陽性速生樹種，抗逆性強，不擇土壤，萌芽力強，很耐重剪，抗煙塵，耐移植，大樹移植成活率極高。對城市環境適應性特別強， 是世界著名的優良庭蔭樹和行道樹。適應性強，具有超強的吸收有害氣體、抵抗煙塵、隔離噪音能力，耐乾旱、生長迅速，又耐修剪整形，是優良的行道樹種，廣泛應用於城市綠化，在園林中孤植於草坪或曠地，列植於甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強，並能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適，果可入葯 。黃桷蘭，又名黃玉蘭、黃緬桂它喜光，耐旱，耐瘠薄，適應能力強。白蘭花可供園內、路旁、屋畔及窗前、草坪內群植或孤植之用。寒地區一般栽於盆中，冬季移人溫室，於階前室隅，陳設數盆，芬芳四溢，亦覺可愛桂花，又名木樨、月桂、金桂、 岩桂、九里香桂花喜溫暖環境，宜在土層深厚，排水良好，肥沃、富含腐殖質的偏酸性砂質壤土中生長。它喜陽光，但有一定的耐陰能力。桂花終年常綠，枝繁葉茂，秋季開花，芳香四溢，可謂「獨佔三秋壓群芳」。在園林中應用普遍，常作園景樹，有孤植、對植，也有成叢成林栽種。在住宅四旁四旁或窗前栽植桂花樹，能收到：金風送香"的效果。桂花對有害氣體二氧化硫、氟化氫有一定的抗性，也是工礦區的一種綠化的好花木。另外，我們還知道了城市綠化樹木品種為何選這么多的原因，一是品種多，顏色、形態、花期各不相同，為了美觀；二是品種多，不容易出現大面積的病蟲害，為了治病防蟲。四、收獲與體會經過我們的努力，我們學到了許多課本上沒有的知識，豐富了我們的課餘生活。收獲一：了解到更多關於行道樹的知識，不僅知道了其名，還了解它們的生活習性及園林作用。收獲二：通過對調查方法的體驗和學習，培養我們的科學研究意識和實事求是的科學精神。不足的是，我們對有些樹木認識還不夠，比如槐樹，我們不知道它究竟是哪種槐樹。 五、建議： 我區城市道路的行道樹種植和管理都很規范。但是在調查中，我們也發現在雙北路一家餐館前的一棵槐樹由於油煙長時間侵蝕，樹葉開始枯萎，樹干也較細。為此，我們呼籲有關部門，及時的制止這種行為，讓綠蔭帶給人們更多快樂。
#4樓回目錄
關於「金錢」的實驗報告
植物的研究報告作文 | 2014-09-02 13:19
實驗名稱：「金錢」對人的性質
試驗目的：在21世紀，金錢成了每個人朝思暮想的東西，日有所思，夜有所夢，研究金錢讓人變化的特性，讓人更清楚了解金錢的利弊。
實驗用具：「金錢」顆粒四顆；清水四杯；黑心，自私，熱心，愛心滴液各一滴。
實驗步驟：先將「金錢」顆粒分別放入四杯清水中使金錢顆粒融入水中，然後先將「黑心」滴液滴入「金錢液」中，「金錢液」迅速發生變化，原本金黃的液體變成混濁不堪的溶液了，並散發出陣陣「悲哀」，「邪惡」等有毒氣體，生長出一株名叫「消亡」的枯黃的植物體；接著將「自私」滴液滴入「金錢液」中，「金錢液」迅速發生反應，原本金黃的液體變成漆黑的液體，並不斷混濁逐漸形成像污泥般的物質，散發著令人嘔吐的臭氣，漸漸生出名叫「孤僻」的像霸王花一樣臭的植物；將「愛心」滴液滴入「金錢液」當中，液體以慢速發生變化，逐漸變成令人愉悅的藍色，並散發出使人快樂的氣體；將「熱心」滴液滴入「金錢液」當中，「金錢液」發生了非常慢的變化，由金色液體逐漸變得無色透明清澈，如果用心澆灌會發現，「金錢液」會生出了名叫「快樂」的植物體，並開出名叫「友誼」的花朵，花朵散發出令人愉悅的香氣，使人心情舒暢，爽快。
實驗公式：金錢+黑心=邪惡+悲哀=消亡
金錢+自私=孤僻+自私自利
金錢+愛心=快樂
金錢+熱心+用心澆灌=快樂+友誼=朋友
實驗結果：「金錢」對每個人，每一種心會發生不同的變化結果，散發的氣體也迥然不同，可以得知「黑心」，「自私」是導致金錢「惡」的主要因素，「愛心」，「熱心」是使金錢「良」變的因素，因此多施愛心，多熱於助人才會快樂，有朋友。
注意事項：「黑心液」，「自私液」殘渣需挖地三尺掩埋才行，它們的植物體需用烈火燒毀，謹慎處理埋掉；「快樂」植物要好好保護，澆灌，才會使它更好更美。
#5樓回目錄
關於「挫折「的實驗報告
植物的研究報告作文 | 2014-09-02 13:19
實驗名稱：研究「挫折「的性質
實驗目的：探索「挫折「分別與「逃避「溶液，「忽視「溶液和「挑戰「溶液反應所生成的物質.
生活中人人都會遇到挫折，然而人們面對挫折又有著不同的態度，有的人會勇敢面對挫折，有的人逃避挫折，有的人對挫折不理不睬，也有的人面對挫折選擇了放棄......但解決挫折最好的方法是什麼呢？本實驗將告訴你一個完美的解決方法，使之更好的面對挫折.
實驗用品：三支大試管，「挫折「顆粒，同體積的「逃避「溶液，「忽視「溶液，「挑戰「溶液.
實驗步驟：
1.將等質量的「挫折「顆粒分別置於三支大試管中.
2.向三支試管中分別滴入等質量的三種溶液.
實驗現象：
1.滴入「逃避「溶液的試管中的反應教慢，並生成了一種帶有異味氣體和一種叫「自卑「的固體，挫折顆粒不斷的脹大.
2.滴入「忽視「溶液的試管中的反應適中，並生成一種普通的無色氣體和一種名為「停止不前「的固體，「挫折「顆粒並無明顯的反應.
3.滴入「挑戰「溶液的試管中的反應很快，生成一種沁人心脾的香氣「挫折「顆粒漸漸的萎縮，並在試管中成長出了一株叫「成功「的綠色植物.
實驗方程式：
逃避+挫折=自卑+有害物質
忽視+挫折=停止不前+無毒物質
挑戰+挫折=成功+香氣
實驗總結：由此可見，逃避挫折會使你變的自卑，忽視挫折會使你止步不前，挑戰挫折會使你走向成功.
實驗時間：2007年5月4日
後記：生活中處處存在挫折，只要相信自己，勇敢的面對挫折，終有一天成功屬於你!
#6樓回目錄
關於溫瑞塘河中下游水污染調查報告
植物的研究報告作文 | 2014-09-02 13:19
關於溫瑞塘河中下游水污染調查報告
一，問題的提出：溫瑞塘河位於甌江以南、飛雲江以北的溫瑞平原，是我市境內十分重要的河道水系。水源主要來自瞿溪、雄溪、郭溪以及大羅山和集雲山的山澗溪流，自東晉時期由人工開鑿，經唐大和、會昌年間大規模疏浚，後在南宋淳熙14年由知州沈樞組織修築，形成「八十里荷塘」，是溫州山水城市特徵的重要標志。溫瑞塘河縱橫交錯的水系河道，對我市的防洪、排澇、供水、航運、灌溉、景觀及生態環境保護，特別是溫瑞平原的經濟和社會發展起著十分重要的作用，被溫州人民稱為「母親河」。聽大人們說，在他們小的時候，家鄉的河水很清澈，河裡有青青的水草，頑皮的游魚，像一幅透明的畫。可是20多年過後，在家鄉再也找不到風景如畫的小河了，我們也不能享受在河裡玩耍的樂趣了。到底是什麼原因使溫瑞塘河的河水受到了如此嚴重的污染？對此，家鄉的人們是如何看待的呢？我們能夠想出什麼辦法讓河水重新變得清澈起來呢？這些都引起了我們極大的研究興趣。二，調查的途徑：2007年暑假，我們在老師的幫助下組建成立了「水污染調查小組」，決定對溫瑞塘河中下游水污染情況進行科技調查活動。制定了實施計劃以後，開始了資料查閱、調查訪問、民意測驗、上網查詢、實地考察、實驗檢驗等各種方式的研究活動。這段期間，同學們協同努力，獲取了大量的信息，並進行了篩選、整理，對溫瑞塘河中下游的水污染現狀、水污染原因及人們對水污染的認識程度進行一系列的廣泛深入的調查研究。1．訪談整整一個暑假，我們調查小組成員分別走訪了河邊的一些居民和廠家，了解他們對溫瑞塘河水污染現狀的認識和態度，聽取他們對水污染的原因分析，以及提出的整改建議。科技小組還先後到環保部門聽取了有關的情況介紹。 2．實地考察我們小組沿著溫瑞塘河的入海口往上走，實地了解溫瑞塘河的水污染狀況，進行了認真的調查和記錄。3．資料查閱我們通過學校電腦室上網查找了水污染的定義、原因和環境保護的有關資料。大家認真查閱了有關文章，下載了很多文件。還在縣圖書館、閱覽室重點查閱了關於水污染的書籍、雜志和文獻資料，並做了詳細的記錄。4．實驗檢驗我們溫瑞塘河中下游地區有幾百家工廠企業，工業用水不可避免地對河水造成污染。我們從附近河道取了一些水樣，在老師的指導和幫助下，選擇了細菌數量的測定和水樣過濾實驗，並對實驗的結果進行了分析記錄。三，調查的過程：我們從六月初開始調查溫瑞塘河污染情況。1、河道擁堵。我們發現溫瑞塘河的幾條支流河裡有的長滿雜草，有的堆滿生活垃圾和工業廢渣，還有的被養殖戶的網樁攔腰截斷，河道看上去擁擠不堪，嚴重影響了河水的流動，有些河道已經不再有水的流動。
2、水發黑發臭。由於富含氮、磷等植物營養物的廢水及有關的生活污水的排入引起水體中藻類的大量繁殖。河水流通不順，污染生物沉積並腐爛，致使河水烏黑、臭氣熏天。
3、生態失調。江南的河流湖泊里很適合各類魚蝦的生長繁殖，然而，我們科技小組在考察的過程中並沒有發現魚蝦的蹤跡。
據環保局的叔叔介紹：溫瑞塘河主要超標污染物是高錳鹽，酸鹽指數和大腸菌群其超標率為5%、64%，水質綜合污染指數為0.58，屬輕污染級。當然，這是指溫瑞塘河的主要河道，至於堵塞的河道，污染肯定更嚴重。在調查過程中，我們還發現了許多問題：一是工業污水排放嚴重，工廠負責人對環保不夠重視，工作中急功過利，片面追求經濟效益，忽略了對環境的保護；二是生活污水對水環境的污染日趨嚴重，缺少污染處理場；三是是公眾的環保參與意識不強，積極性不高，公眾的健康權、知情權、參與權和監督權沒得到保障。
環保問題問卷調查態度無所謂只顧發展不顧污染環保意識強誰污染誰治理數量7414百分比43.75%25%6.25%25%
通過查閱資料，我們了解到：水污源的來源主要是未加工的處理的工業廢水，生活廢水。未經處理的城市生活污水、造紙污水、農業污水及都市垃圾。死亡有機質能消耗水中溶解的氧氣，危及魚類的生存；還能導致水中缺氧，致使需要氧氣的微生物死亡。而正是這些需要氧氣的微生物能夠分解有機質，維持著河流、小溪的自我凈化能力。它們死亡的後果是：河流和溪流發黑、變臭，毒素積累，傷害人畜。水質檢測：A：細菌數量的測定實驗
實驗步驟：（1）取四支試管，分別標上標號。取一號試管，在其中加入5ml的1號水樣並滴加5滴亞甲基藍溶液，搖勻後靜置，並開始記錄靜置的時間。（2）以同樣的方法分別得到另外的2、3號試液。（3）4號試管用蒸餾水代替水樣，作為對比實驗。（4）仔細觀察實驗，當某一個樣品開始褪色的時候，記錄下時間。實驗現象及分析水樣標號實 驗 結 果1經過25分鍾以後，水樣的顏色有明顯的褪色。40分鍾後，水樣的的顏色基本褪去2經過30分鍾以後，亞甲基蘭的藍色基本褪去3經過15分鍾，亞甲基蘭的藍色基本褪去440分鍾以後，顏色沒有太大的變化。說明：亞甲基蘭的快速褪色是因為水中細菌存在的原因，褪色越快，表明細菌越多。從上表可以看出，褪色最快的是3號水樣，其次是1號水樣，因為該二種水樣中含有大量的腐殖質，導致水樣中細菌數量大增。在實驗過程中，發現2號、3號水樣臭氣還逐漸增強，這說明河水中含有豐富的有機物質。B：水質過濾實驗水樣地點水質情況工廠附近河道水中雜質也較多，水呈黃褐色，有的混濁，魚腥味有點略帶金屬礦物氣味，臭味也較濃，留在紙上也有較微小顆粒。實驗分析：從上述實驗可以看出，水樣細菌數量測定和水質過濾出的雜質與當地的環境有一定的關系。由於當地各企業領導只顧生產效益，卻忽視自身給當地河道造成的嚴重污染，這是人為污染的最大原因。 水污染的危害：水污染對人類健康危害極大。污水中的致病微生物，病毒可引起傳染病的蔓延。水水中的一些巨毒物質可在幾分鍾使人畜死亡。最危險的是鎘，鉛等金屬物質，進入人體後造成慢性中毒，一旦發現就無法遏止。我們知道，世界上80%的疾病與水有關。傷寒、霍亂、胃腸炎、痢疾、傳染性肝類是人類五大疾病，均由水的不潔引起。四，建議1、要進一步加大宣傳教育力度，提高環保法律意識，樹立環保與經濟、社會統一協調發展的新觀念，努力推進《水污染防治法》的實施。2、工業結構的選擇與合理布局要放在首位，在工業發展的初始階段進行有效的宏觀調控，對所產生的污染物質進行分散加集中的控制。減少生活垃圾在河道中的排放，在河道附近，尤其在居民密集區，應多設幾個「垃圾箱」。3、環保主管部門應該加大檢查監督力度，杜絕各類水污染的現象發生，對違反規定的企業或個人，加大處罰力度，把水污染防治工作落到實處，4、調動各方面積極性，共同搞好水污染防治工作，保障公眾的健康權、知情權、參與權和監督權，對破壞水環境的行為進行監督。
秘密花園
植物的研究報告作文 | 2014-09-02 13:20
「時空列車」停在了花園的大門前。我仔細地打量了一番，這所花園外觀奇特，透著一種說不出的神秘。但是，由於以前花兒、草兒見得多了，也沒就不覺得有什麼稀奇了。跟著第六感覺我走進了花園。 迎接我的是一位身穿白大褂的長鬍子老爺爺。老爺爺笑呵呵地對我說：「歡迎你未來的小主人，這里是秘密花園。這里有無窮無盡的奧妙，歡迎你來參觀。你就叫我鬍子爺爺吧！」 鬍子爺爺帶我走進了他們的工作地，穿過爬滿青藤的長廊，裡面有無數個房間。鬍子爺爺領我走到一個掛著「成長室」的門前，推開門，「咦！叔叔阿姨們在干什麼？拿著個儀器聽來聽去？」我禁不住問鬍子爺爺。爺爺笑了，「快看，叔叔阿姨正在聽植物們說話呢！經過研究，我們運用一種高靈敏度的傳播器深入到植物根部，植物缺水的時候，就會發出一種細微的聲音；有蟲子的時候，又會發出另一種聲音。這樣我們就能根據情況及時為植物們提供所需的營養和管理了。」我瞪大了眼睛：植物也會打小報告？ 我們又來到「團結屋」。這里就是鬍子爺爺的工作室。我圍著屋子轉了一圈，這間屋子非常大，裡面生長著幾百棵樹。可令人奇怪的是，這些樹並非什麼珍稀樹種，只是一些常見樹木，比如：柳樹、楊樹、樺樹、楓樹……「這有什麼好研究的？」我忍不住自言自語地說。鬍子爺爺見我迷惑不解的樣子，便走過來撫摸著我的頭說：「你可別小瞧了這些不起眼的樹，這里的學問可大了！我研究了多年的植物學，發現像柳樹、楊樹等等這樣的樹，也有傳播信息的特殊功能。我們人類現在可以通過打電話來互通信息，樹木通過空氣就能傳遞信息。比如一棵樹生了蟲子，它便會通過空氣向其它樹傳播信息，告訴它們：樹上要來蟲子了，趕快准備好！其它的樹木便趕緊做好抵禦蟲子的來襲的准備。」聽完鬍子爺爺的話，我連連為大自然的神奇叫好。 接下來，我們又來到「育兒室」。一進門，我就被一陣輕柔的音樂所吸引。哇！好美的音樂！一個個晶瑩剔透的小番茄，形狀各異的小南瓜，胖娃娃般的捲心菜，還有各種叫不上名字的小花小草正安靜地聽著音樂，彷彿陶醉在樂曲之中。「咦！植物也聽音樂，這不是對牛彈琴嗎？」我叫了起來。「噓！小聲點，別吵了它們。研究發現，小植物聽音樂長得比普通種植的好，而且，它們偏愛古典音樂和輕音樂，不喜歡搖滾樂，否則就會長得又老又丑。」哈哈，真有趣，從此對牛彈琴也會有知音了。 由於時間關系，我不得不告別鬍子爺爺，臨走時，鬍子爺爺對我說：「植物世界千奇百怪，無奇不有，今天的秘密花園其實只揭開了大自然秘密的一小部分，剩下的奧秘要留給你們去慢慢研究。我們的秘密花園暫時還沒有對外開放，等明年，你就可以和小朋友一起來了。」我心裡默默想：鬍子爺爺，長大後，我也要做你這樣有學問的人，我要去探究那神奇的大千世界。再見，鬍子爺爺！再見，秘密花園！
Ⅵ 化學反應往往伴隨著一些現象的發生，但CO2與NAOH的溶液反應沒有現象。為了通過一些明顯的
這三天的學習，我也打算在考試中，特別是來幫助你發現了一系列的問題，探索，各項工作一起檢查
探索題考查常識分析
在新教材中佔了很大的比例進行實驗，調查，大力推廣活動，以提升學生的實驗探究能力的新材料，探索性實驗。在設計考題比例是相當大的。要實現這種化學實驗教學目標，我們首先要充分利用的材料。在平時的教學中不斷滲透探究精神在整個調查過程中，使學生遇到探索考試規則遵循，是一種突破，找到一個有效的方式來解決問題，做到這一點，類別，一個給定的問題的解決方案，多標題分析問題，解決問題的方法。現在初中化學物質的性質進行分析探討一些常見問題。
A，C，鐵，銅，氧化鐵，氧化銅和其他物質的探索性的問題
（一）檢查點：探討碳木炭一般調查顏色，和氧的反應，其還原。 p>探索鐵，一般用酸，鐵生銹的條件，與鹽溶液的置換反應和亞鐵鹽溶液的顏色，檢查它的置換反應。 p>銅色銅，銅防銹的反應條件下，通過以下方式獲得的銅和氧化銅和鹽酸，硫酸的取代反應，不會發生顏色與氧的調查研究。
正確的三氧化二鐵，氧化銅和其他物質主要是在彩色的查詢，與常見的還原劑，以及鹽酸，硫酸中溶解後的反應溶液的顏色。
（二）問題開：完整的實驗報告冊的形式，讓學生填寫的實驗過程基於猜想，觀察和結論的現象。
普遍的現象：對於碳和鹽酸，硫酸不反應常說的黑色固體不溶物的氧化產物二氧化碳，它可以使石灰水變渾濁清晰。
更熱鬧鐵和鹽酸，硫酸反應常說的黑色固體溶解，有氣泡，溶液由無色至淺綠色。 FeO的反應與酸黑色固體溶解，溶液變成淺綠色。黑色氧化銅的反應與酸溶解固體，溶液變為藍色。 Fe2O3的紅色固體溶於用酸反應，溶液變為黃色。因此，對於不同的猜測，描述的現象有所不同，但萬變不離其中，這是一個物質的性質的差異，把握好正確的描述的現象，得出正確的結論。例如：
例1：現在很多食品密封包裝，但氣囊，水蒸氣仍使食品氧化，受潮變質，所以一些需要把一些食品包裝的脫氧劑，使食品保質期更長。 A，B，C學生探索的「氧清道夫」的成分，從一家食品廠的月餅拆開「除氧劑」一袋，打開封印，倒在過濾器上，仔細觀察，灰色和黑色粉末，脫氧劑，少量的紅色粉末。
問題：脫氧劑的黑色粉末，紅色粉末是什麼？
猜想：一個同學說：灰黑色粉末可能是氧化銅，氧化銅紅色粉末可能。
乙同學認為：灰黑色粉末可能是鐵，也可能是少量的活性炭粉末，紅色粉末是氧化鐵。
學C + +認為：灰黑色粉末可能是氧化銅，活性炭粉末，紅色粉末可能是銅。
（1），你認為學生的猜測是正確的。
（2），請設計一個實驗方案來驗證你的猜測是正確的，並完成下面的測試報告：
預計實驗過程的實驗現象p>
實驗結果分析：這個問題跟現實生活中「氧清道夫」，研究C，鐵，銅，氧化鐵，氧化銅在自然界。 「脫氧劑」室溫應與氧和銅與氧氣在室溫下反應，該反應是不容易的，和一個黑色的氧化銅和氧化銅的防銹材料是鹼式碳酸銅是綠色的，所以無關的脫氧劑和銅，氧化銅。後產生的銹鐵的主要成分是氧化鐵粉紅色，A，C猜錯的話，B是正確的。好猜B實驗，考察了鐵，三氧化二鐵，活性炭的性質。在可利用的鐵，Fe2O3和鹽酸，硫酸反應，活性炭是不與鹽酸，硫酸反應所產生的不同的現象進行說明。 （您也可以使用磁鐵鐵的吸收）
例2：化學實驗研究的學校，老師給學生一包黑色粉末，這可能是氧化銅，黑粉，木炭粉或兩者的混合物，讓他們通過實驗調查來確定。學生探究過程如下：
（1）[問題]假設1：黑色粉末是木炭粉;
假設2：
</假設3：;
（2）] [實驗設計：一時間他的構思和實驗分析：
少量的黑色粉末的燒杯中，加過量的稀硫酸。實驗現象可能發生在下面的表格和相應的結論，請填寫下表。
現象可能發生在實驗
結論
①
假設1成立
②
③
假設1成立p>（3）[實驗]：通過實驗和分析，以確定黑粉木炭粉和氧化銅的混合物。
（4）[展開]：為了進一步探索木炭粉和氧化銅的性質，他使用這種混合物被加入了如下實驗：這種黑色粉末隔絕空氣加熱（若木炭粉完全反應）後，冷卻至室溫後，將殘余的固體在燒杯中，然後加入過量的硫酸，反應完成後，放置。請回答：
①燒杯不溶物（填寫「是」或「否」）。
②如果後站在該解決方案是無色，則溶液的溶質是（寫化學式）。
③若靜置後溶液呈藍色，反應的化學方程式。
分析：這個問題仍然是一個有關C，CuO的性質探索的問題。木炭粉和氧化銅粉末是黑色的，所以假設，也可以是其中的任何一個，或者可以是它們的混合物。木炭粉和氧化銅之間的區別，最常見的情況下，可以只使用其化學性質的差異是使用酸，木炭粉不溶於酸（即不與酸反應），將得到的銅氧化物溶於酸溶液是藍色的，填充的注意語言的准確性的實驗結果。擴展研究的碳還原，還原氧化銅木炭得到的固體是銅。剩餘的固體成分是兩種可能的（因為沒有其它的木炭粉），銅只產生一個，第二個是在同一時間，生成銅的留下了氧化銅。所以，如果它是第一種情況下不發生反應的酸，將溶液保持無色硫酸溶液中，如果它是第二種情況下的剩餘的氧化銅與硫酸的硫酸銅藍色溶液，方程寫出來也很自然。
例3：一項研究組的學生做「銅與空氣中的氧氣發生反應，」探究性實驗，程序如下：表面的氧化膜已被刪除，銅酒精火焰燃燒，經過一段時間後，銅表面發黑。因此，學生小剛結束：銅在加熱條件下能與空氣中的氧氣發生反應，銅黑色物質所產生的不完全燃燒的酒精，炭黑（元素碳）
請你加入小組探究活動：
（1）你能得出什麼結論？
（2）請使用上述結論的實驗操作驗證步驟：
/>（3）為了避免上述結論的不確定性，來驗證，銅加熱的條件下和氧在空氣中的響應是否應該怎麼改善實驗。
分析：這個問題是教材第三章的化學性質的銅礦勘探變形問題。檢查上述第二個問題的知識和解決方案。
例4：一組學生將探索鐵和氧化銅粉末混合均勻，放入試管中，隔絕空氣，高溫加熱3-4分鍾，待冷卻後，只在試管中的紅色物質。
問題：在試管中的紅色物質可能是什麼？
猜測：你認為這可能是。
實驗方案：根據以下要求，設計實驗方案，以驗證您的猜測。
實驗程序和操作方法，預計實驗現象
結論
少量的紅色物質被放置在試管中
。
獲得信息：鐵和銅的氧化物在高溫下可以發生置換反應。
得出結論：鐵和銅氧化物的化學方程式是。
分析：這個問題仍是調查的鐵，銅，礦FeO，Fe2O3的CuO的性質探索的問題。加熱後的紅色粉末，不含FeO的，因為FeO的是黑色。反應前的鐵和銅的氧化，根據法律的保護反應後的質量和穩定的紅色顯示該產品為銅和三氧化二鐵，因為它不是很難寫的位移反應方程式。驗證的Cu和Fe2O3仍在使用鹽酸或稀硫酸方法的，紅色固體部分溶解，得到黃色溶液。
兩個相關的氫氧化鈉化學性質探索的問題
（一）檢查要點：
氫氧化鈉是初中化學專業，公共基礎，無論是在考試的重點是熱的。關於其化學性質的中考省命題的慣常做法屢見不顯著。因此，在平時的學習中必須熟悉以下幾個方面：
（1）氫氧化鈉反應與指標，使無色酚酞試液紅色，紫色石蕊試驗，使液體的藍色;
>
（2）和非金屬的氧化物，如二氧化碳所產生的鹽和水的反應; p>（3）發生中和反應的酸的鹽和水;
/>（4）和水溶性鹽，如鐵鹽溶液，反應與藍色氫氧化銅沉澱紅褐色氫氧化鐵沉澱銅鹽溶液中，將反應。 p>（5）氫氧化鈉和碳酸鈉的關系和不同。
例如，池用於「藍水」的探索，污水處理廠排放的查詢硫酸銅或氯化鐵，銅離子和鐵藍色沉澱或離子反應微紅氫氧化鈉反應棕色沉澱來說明。共同探討的問題如下：
實驗探究例5：氫氧化鈉溶液中粒子（H 2 O，Na +和OH-），使無色酚酞指示液紅。實驗過程：
①在第一個試管中加入約2ml的蒸餾水，滴無色酚酞試液，觀察現象;
②在第二個試管中加入約2mLNaCl的液（pH = 7）溶液，滴無色酚酞試液，觀察現象; />③在第三個試驗管中加入約2mLNaOH溶液，滴幾滴無色酚酞試液，觀察現象。
查詢上述實驗回答下列問題（下面的「現象」是指是否無色酚酞紅色）：
（1）實驗①看到的現象是;你的結論是。
（2）②實驗中看到的現象是解釋鈉離子。
（3）實驗③看到的現象是，你的結論是。
分析：用排除法來回答這個問題。即水分子，Na +離子不使無色酚酞溶液變成紅色，然後紅色，使無色酚酞試液的OH-離子。同樣也有這樣的查詢，如：
實驗探究：什麼樣的粒子使紫色石蕊試液變成藍色探索氫氧化鈉溶液指標。或鹽酸溶液中，探索一個粒子可以石蕊指示液紫色紅，等（以上）。 p>實施例6中，往往伴隨著發生的現象，如光，熱，變色，沉澱和產生氣體的化學反應。但反應CO2和NaOH溶液中是不顯著的現象。為了解釋一些現象，通過二氧化碳與氫氧化鈉反應，每班學生分為兩組，作出以下探究實驗：
（1）CO2的集合的第一批學生在載入管倒飽和NaOH溶液在燒杯中，試管中的液位上升時，在圖1中所示。這種現象產生的內部和外部管。
（2）第二組的學生受到啟發，也設計的實驗裝置如圖2,3,4,5,6所示探索：
他們將看到相應的現象是什麼？
2 3 4
你認為上述實驗可以實現的要求是。 p>（3）學生通過分析和討論，產生的第一組實驗中的液面上升的現象可能有兩個。一個是由於二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應消耗二氧化碳，你認為對方是的。
（4）為了進一步證實CO2和NaOH溶液，反應已經發生，學生設計了以下場景：你覺得你能解釋這個問題嗎？你會看到什麼現象。
B的學生不滴加稀鹽酸，他已經看到了這種現象的另一種物質，該物質是B加或同學。他們看到的現象是不同的，但可以確認發生CO2和NaOH溶液反應。
分析：這個問題似乎是很長，但知識並不復雜的調查，研究CO2和NaOH溶液在反應後生成的Na2CO3溶液，因為在反應中消耗的二氧化碳氣體，將反應容器內部和外部形成前，後的壓力差。所以趁著這個原則來檢查學生的知識擴展和遷移，開放的思維，綜合能力，運用知識苛刻。的第三個問題，要求學生嚴謹的思路，因為NaOH溶液由兩部分組成NaOH和水，二氧化碳本身既易溶於水，能與水發生反應，這樣的情況下，二氧化碳氣體，水，另一種情況下的二氧化碳氣體反應，用NaOH反應。第四個問題測試學生CO32-離子的測試方法，常用稀鹽酸氣泡，你也可以使用鹼性的Ca（OH）2的Ba（OH）2或鹽氯化鈣，氯化鋇等物質生產碳酸鈣，碳酸鋇白色沉澱物。
例7和的反應做實驗，我將稀鹽酸滴加氫氧化鈉溶液，驚訝地看到，有氣泡。小偉提醒我：服用葯物是沒有錯的？我確認檢驗葯品的權利，但在瓶子里發現了白色粉末狀物質。我認為這是一個不好的氫氧化鈉溶液中。勘探活動做一點：
（1）氫氧化鈉溶液惡化，由於
（2）設計實驗證實氫氧化鈉溶液已經
</實驗過程的實驗現象
實驗結果
（3）我想知道一些的氫氧化鈉溶液是退化或惡化？
小偉設計了以下的實驗，請幫我們完成實驗過程
實驗現象，實驗結果
氫氧化鈉溶液
/>惡化。
寫第三步涉及的化學方程式。 p>（4）氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液的制備的劣化？簡要的實驗過程。
分析：這個問題仍然氫氧化鈉和二氧化碳反應，CO32-離子的測試方法研究的知識。第一，第二個問題，第二個問題，第三個問題調查測試，氫氧根離子，同時也消除CO32-離子的干擾，CO32-離子干擾排除相同，我們無法擺脫的氫氧離子，氫氧根離子，不能被引入，這是這個問題的難度，分析顯示後，就不能得到消除CO32-離子，用稀鹽酸，稀鹽酸和氫氧化鈉溶液作為反應，也不能用的Ca（ OH）2的Ba（OH）2和其他物質，將引進氫氧根離子，然後只用氯化鈣，氯化鋇和其他的物質，你可以選擇一個。排除CO32-離子，干擾測試是氫氧根離子，最簡單的方法是測量pH值或顏色變化指示看到，當然，它是不是很難寫方程。第四個問題是一個問題的雜質，兩個所選擇的試劑和CO32-離子被除去，但不能和氫氧根離子，但不引入氫氧根離子以外的離子，因此，只能選擇的Ca（OH）2，鋇（OH）2等物質。
三，曹的Ca（OH）2，碳酸鈣探討有關新課程的性質
特別注意化學與生活，環境，科學與技術，社會關系，教材還設計了很多這方面的材料，讓學生關注生活中的化學品，如：如何區分天然和合成纖維，在廚房裡的化學品，洗發水的選擇，吃皮蛋為什麼當蘸醋......，關心人民的生活，城市的空氣質量，水的污染與防治;關注到最新的科學和技術發展，關注化學品生產和創造的物質財富，人與人之間的關系，等等，總之，讓學生覺得化學是無處不在，化學可以造福人類，自然學習化學動力源。在生活中，使用的CaO的Ca（OH）2，碳酸鈣生產。
（一）利用氧化鈣與水反應釋放出大量的熱量。
（二）中和土壤酸度。
（三）微溶於鹼的Ca（OH）2。
（四）變更氫氧化鈣的溶解度特殊性。 />虎門煙和使用例如氧化鈣，氧化鈣與水反應，釋放出大量的熱量，溫度達到著火點的煙，煙被破壞。砌磚，抹灰，常用的Ca（OH）2中和土壤酸度。調查的氧化鈣與水反應，首先是它的熱合，加熱，溫度可以被測量，測試，第二檢查其與水反應，得到微溶的鹼的Ca（OH）2，這是一個明顯的含水石灰，通過的Ca（OH）2中的氧化鈣存在下，檢查指示。中Ca（OH）2的測試可以使用它與CO2氣體，Na 2 CO 3溶液反應，生成白色沉澱物反應而得到的，也可以變色或指標PH值測量方法。調查的CaCO3的溶解度和與酸反應產生二氧化碳氣體。共同探討的問題如下：
例8，以便放置較長的乾燥劑包（主要成分是生石灰），小明將探討兩個勘探任務：
（1）要探索是否失效的乾燥劑;（2）故障的乾燥劑探索是否的主要成分是氫氧化鈣。他設計了一個方案探討以下內容：
問題和猜想實驗過程的實驗現象
實驗結果
（1）乾燥劑是否未能採取將樣品放入試管中
加入適量的水，觸摸管壁。
乾燥劑失效
（2）故障乾燥劑含有氫氧化鈣
加水攪拌，過濾，PH試紙測得的PH值。
與氫氧化鈣
您認為查詢（2）緊？請解釋為什麼。
你認為轉換到Ca（OH）2作為主要成分的氧化鈣乾燥劑在空氣中放置很長一段時間，除了節能，也可被轉換為，請簡要描述驗證的思維。
分析：這個問題的第一個調查是知識的鈣與水反應釋放熱量，當乾燥劑不與水發生反應後失敗的現象發出沒有熱量，沒有熱的手感;相反有熱釋放，接觸熱的感覺;研究第二點是，氫氧化鈣的Ca（OH）2是微溶物，過濾後加水，給一個明確的生石灰水，測量PH值肯定大於7的知識測試， ，但如果乾燥劑局部故障，而不是失敗的CaO與水的氫氧化鈣與水反應後過濾，得到清徹的石灰水商品，將測量PH值大於7，所以探索（2）不緊。 CaO作為主要成分的與乾燥劑一起在空氣中放置很長一段時間，除了反應，和Ca（OH）2，產品的Ca（OH）2是在空氣中生成二氧化碳的新物質碳酸鈣，最後，本研究的性質的碳酸鈣離子的試驗，加稀鹽酸，看是否氣泡，如果產生的氣泡說明碳酸鈣，不產生氣泡說明無碳酸鈣。
例9園丁用熟石灰降低土壤酸性托兒所，但效果並不明顯。化學老師發現原因是熟石灰已經部分變質，他覺得這是一個很好的實際例子，檢索軟體包石灰樣品，要求學生設計實驗證明該樣品確實惡化的一部分。請填寫在實驗儀器和葯品，完整的測試報告。
實驗目的：證明熟石灰樣品部分惡化。
實驗儀器：玻璃棒，膠頭滴管，_______________。
實驗性葯物：水，酚酞試液，_________________。
實驗程序實驗現象
實驗結果樣品中的氫氧化鈣的存在下
樣品與碳酸鈣
分析：此問題，研究了土壤的酸度問題的Ca（OH）2檢驗，以及的Ca（OH）2和CaCO3的反應產物CO2氣體檢測，CO32-離子的測試特定的方法和，像以前的問題，不進行詳細說明。所以你要實驗管或燒杯中所需的反應容器，CO32-離子試驗葯物是必要的稀鹽酸。
實施例10碳酸鈣在高溫下煅燒一段時間後，得到白色固體。兩組學生的研究，以確定該組合物的白色固體，其可能的組合物進行了探討。
一組：猜想：白色固體成分是碳酸鈣和氧化鈣的混合物。
實驗：（請寫出實驗的過程和現象）。
結論：它是一種混合的CaCO3和CaO。
兩組：猜想：白色固體氧化鈣都可能。
設計：採取樣品的試管中，加水，然後用二氧化碳，變得混濁。
兩組計劃是否正確？場。
分析：本題為探索自然的CaCO3和CaO。完全分解溫度CaCO3的CaO和CO2氣體分解後的白色固體氧化鈣，比較容易測試，為白色固體，但問題是高溫部分的CaCO3分解得到的固體剩餘的碳酸鈣都有新一代的CaO的炒作一組必須證明兩個碳酸鈣鈣，所以你必須要兩個樣本，第一個樣本證明曹，你可以加水，看它是否釋放熱量，或水PH值測的產品，或採取水後產生如果氣泡上的二氧化碳氣體，如果濁度;碳酸鈣第二個樣本證明只需加稀鹽酸溶液通過。兩組可能的猜測是所有白色固體氧化鈣，只需采樣稀鹽酸生產無氣泡可以解釋這個問題。但他沒有這樣做，而是通過CO2氣體加水後，變得混濁，這樣的麻煩，因為鈣與水至Ca（OH）2的Ca（OH）2微溶物質現象是渾濁，兩組學生得到白色固體，加水後沒有被過濾，通入二氧化碳，變得混濁，混濁混淆是微溶物的Ca（OH）2，或CaO與水反應生成的Ca（OH）2繼續二氧化碳天然氣通入反應不溶性的碳酸鈣。因此，兩組實驗方案是不正確的。兩個組的學生就通CO2氣體過濾器之前。所以做調查的話題，一定要注意，想到的一定是嚴謹，精確的語言，不誤檢查，錯過了，而不是一個簡單的問題復雜化。雖然問題如何解決，但應密切准確。
常見的CaO的Ca（OH）2，碳酸鈣查詢性質包括：原則，如雞蛋生產的化學方程式，包裹在固體物質組成的調查，鍋爐組件規模的皮革外殼探索，識別真假珍珠等，所以我們平時一定要注意日常生活中的化學教學，在實際應用中，培養學生探究能力的實際問題，解決實際問題。真正做到學以致用。的發自內心的愛，使學生學習化學，化學學習，要學習化學，從而使我們的教育是成功的。
這些都是常見的類型，在初中化學物質的探索性問題的分析，在平時的教學中，鐵，銅，三氧化二鐵，氧化銅，氫氧化鈉，氧化鈣，鈣（OH） 2，碳酸鈣等材料的性質，是教學的重點，但也困難，應用更是難上加難，在平時的教學中教師的性質有特殊的關注，關注他們的查詢，試題的性質關於這些類型物質的性質，探索更多的往往是學生了解不到位，或者是不準確的語言，改革的論文中，我發現一些常見的材料，讓學生探索自然他們大多數人是錯的，所以在平時的教學中，如果您按中產階級的調查的性質，根據分析類，要注意思維的嚴謹性，語言的准確性，我們可以化難為易。
Ⅶ 鹼度的測定酸鹼滴定實驗報告怎麼寫
廢水鹼度的測定1、原理 水的鹼度是指所含能與強酸定量作用的物質總量 鹼度的測定值因使用的指示劑終點PH值不同而有很大的差異，只有當試樣中的化學組分已知時，才能解釋為具體的物質。對於天然水和未污染的地表水，可直接以酸滴定至PH值為8.3時消耗的量，為酚酞鹼度。以酸滴定至PH值為4.4-4.5時消耗的量，為甲基橙酸度。通過計算，求出相應的碳酸鹽、重碳酸鹽和OH+的含量；對於廢水、污水，則由於組分復雜，這種計算無實際意義，往往需要根據水中的物質的組分確定其與酸作用達到終點時的PH值。 樣品採集後應在4℃保存，分析前不應打開瓶塞，不能過濾、稀釋或濃縮。樣品應於採集的當天進行分析，特別是當樣品中含有可水解鹽類或有可被氧化的陽離子時，應及時分析。 水樣渾濁、有色均干擾測定，遇此情況，可用電位滴定法測定。能使指示劑褪色的氧化還原性物質也干擾測定。例如水樣中余氯可破壞指示劑（含余氯時，可加入1-2滴0.1mol/L硫代硫酸鈉溶液消除）。 2、儀器和試劑 （1）儀器 25mL和50mL鹼式滴定管 250mL錐形瓶 （2）試劑 無CO2水：用於制備標准溶液及稀釋用的蒸餾水或去離子水，PH值不低於6.0，煮沸15min，加蓋冷卻至室溫。 甲基橙指示劑：稱取0.05g甲基橙，溶於10...
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還是自己找下資料吧
Ⅷ 電導法測弱電解質的解離平衡常數和難溶鹽的溶解度
2-7不溶性強電解質的溶度積溶度積測定實驗
？
首先，實驗的目的
了解很稀的溶液濃度測量方法;
了解難溶性鹽溶度積的決心;
3，鞏固活動，活動的濃度和相關系數的概念。
二，實驗原理
？？一些在一定溫度下的離子平衡，電解質的不溶性鹽的飽和溶液，在溶液中形成，並且一般表示式如下：
嚴格地說溶度積的平衡常數溶度積稱為的溶度積，或簡稱為相應的離子的活性產物的溶液牽制的離子作用的溶度積，但認為幾乎不含有電解質的飽和溶液的離子強度是非常小，可以的警告，而不是使用濃度活動。
在對氯化銀
從上面的等式中，如果測得的飽和溶液中的不溶性的電解質離子濃度，可以計算出的溶度積的溶度積，。因此，測量最終測量的離子濃度。設計一種方法測定的濃度，發現測量方法的溶度積。
具體測量的濃度的方法，包括的滴定法測定（如AgCl溶解度產品），離子交換法（如硫酸銅的溶解性產物的測定），電導率（如AgCl的溶度積的測定），離子電極方法（如氯鉛的測定的溶度積）時，電極電位的電極電位的方法（溶度積的關系），即分光光度法（例如氫碘酸銅的溶度積的測定），等，下面分別予以介紹。
？
Ⅰ，硫酸鈣的溶度積的測定（離子交換法）
？
首先，實驗的目的
1，練習使用離子交換樹脂;
要了解離子交換所測得的硫酸鈣的溶解度和溶度積的原則和方法。
進一步實踐酸鹼滴定法，大氣中的濾波操作。
二，實驗原理
離子交換樹脂是一類合成，與其他物質的固體球形聚合物，含酸性基團可以與其他物質交換的離子交換包含特殊的反應性基團在分子中，陽離子是一種陽離子交換樹脂含有鹼性基團，其中可以與其它物質交換，陰離子的陰離子交換樹脂。聚苯乙烯磺酸型樹脂，最常用的是強酸性陽離子交換樹脂，其結構式可表示為：
此實驗是強酸性陽離子交換樹脂（R-SO 3 H）（型號732）交換硫酸鈣飽和溶液中的Ca2 +交換反應：
2R-SO3H +鈣+→（R SO3）2的Ca + 2H +
？
硫酸鈣是微溶鹽，其溶解度以外的部分增加了Ca2 +和SO42-離子的硫酸鈣飽和溶液中存在的離子對和簡單離子之間的平衡：
硫酸鈣（AQ）=內Ca2 + + SO42-
由於Ca2 +離子交換平衡向右側移動時，該溶液流經交換樹脂，硫酸鈣（ag）的離解的結果都被交換為H +從流出物中[H +]計算值硫酸鈣摩爾溶解度?：
？
[H +]的測量可用的pH計，並且還可以是一個標準的NaOH溶液滴定繪制這里介紹滴定。
讓飽和的硫酸鈣溶液的[Ca2 +] = C [SO42-] = C，然後按[硫酸鈣（AQ）] = Y - C
和
KD，25℃，離子解離常數Kd = 5.2×10-3
和
由等式，C，並通過以下方式獲得溶度積= [內Ca2 +] [SO 4 2 - ] = C2，所定義的溶度積Ksp。
第三，的實驗步驟
1。填充柱離子交換柱（基本滴定管替代）洗少量的玻璃纖維或關閉棉脂肪填充的底部，說要帶一定數目的732強酸性陽離子交換樹脂放入小燒杯中，加蒸餾水浸泡和攪拌後與水一起除去的懸浮顆粒和雜質被轉移到離子交換柱，交換柱旋鈕剪輯的下端打開，使水慢慢流出，直到液位高於樹脂約1cm，夾緊螺釘夾緊，如果氣泡，使玻璃棒插入樹脂以除去氣泡，之後的操作過程中，應先浸泡在溶液中，使樹脂。去掉氣泡，添加少量的上述的樹脂中的玻璃纖維（或棉花）。
2。過渡到確保的Ca2 +完全交換成H +和Na +型樹脂，必須完全轉換後的模製的H +，採取40毫升2mol / L的鹽酸溶液分批加入交換柱中，控制每分鍾80-85滴流量讓通過交叉樹脂HCl溶液流後，保持10分鍾後。 [注意：如果使用的是一個很好的酸處理樹脂，裝柱後直接按治療]，用50-70ml的蒸餾水，漂洗樹脂，直到流出物的pH值是6-7（pH試紙測試）。
3下游飽和硫酸鈣1克分析純硫酸鈣固體的溶液放置約70毫升，煮沸後，冷卻至室溫的蒸餾水，攪拌10分鍾後，靜置5分鍾，並用定量濾紙（過濾器過濾紙，一個漏斗和抽濾瓶應乾燥），將濾液飽和硫酸鈣溶液。
4。外匯吸取20.00毫升飽和硫酸鈣溶液，注射遠離交叉柱，控制交換柱流出物的20-25滴/分鍾的速度，用洗滌的錐形燒瓶中進行污水。在樹脂床層幾乎完全的飽和溶液流入，在蒸餾水中洗滌樹脂中加入（約50毫升水分批洗脫）流出的液體的pH為6-7。請注意不要將整個交換和浸出工藝廢水損失。
5的氫離子濃度的測定在酸 - 鹼滴定，污水加2滴溴百里酚酞指示劑，將溶液從黃色到明亮的藍色用標准NaOH溶液滴定，滴定終點。准確地記錄使用的NaOH溶液，在溶液中的氫離子濃度的下述式的體積。
數據記錄和結果
硫酸鈣的飽和液體溫度
？
？
通過交換柱的飽和溶液的體積（mL）
？
？
NNaOH（MOL / L）
？
？
VNaOH（mL）的
？
？
[H +] mol / L的
？
？
硫酸鈣溶解度?
？
？
硫酸鈣溶度積Ksp
？
？
計算Kd值近似25°C的數據，計算過程寫實驗報告。
錯誤分析操作錯誤，根據文獻值嗎？硫酸鈣的溶解度，並討論錯誤的原因。
五問題
為什麼操作來控制液體的流速是不是太快了？為什麼不允許氣泡的存在下的樹脂層？如何避免？
2，計算得出的實驗結果硫酸鈣的溶解度產品？
制備的飽和溶液，硫酸鈣，為什麼您要使用的CO2的蒸餾水已被刪除？
影響最終測定結果的因素？影響因素分析，你認為在整個操作中的關鍵步驟？
5，下面的實驗結果有什麼影響？
1）過渡，樹脂不能完全轉化為H +形式。
2）是不允許的硫酸鈣的飽和溶液冷卻至室溫，在過濾器上。
3）過濾漏斗硫酸鈣飽和液體和接收燒瓶中未乾燥。
4）改造，洗脫液流出，低於中性停止浸出和交流。
？
附加硫酸鈣溶度積的文學價值
？
T℃
？0
？10
？20
？30
？40
？
溶解性×102mol / L
？1.29
？1.43
？1.50
？1.54
？/
？
單位為克每百克（g/100g）
？0.1759
？0.1928
？/
？0.2090
？0.2097
？
？
閱讀材料
離子交換技術
通過離子交換樹脂的離子交換柱中的化合物，該方法由於交換的離子鍵，得到相應的產物被稱為作為離子交換方法。該方法被廣泛用於元素的分離，提取，純化，有機脫色精製，水凈化，並用作反應催化劑，等，離子交換法所需要的項目，包括相應的??離子交換樹脂的離子交換柱。
離子交換樹脂，包括天然的和合成的兩類，其中較重要的是一種合成的有機樹脂，它主要是作為樹脂基體結構的聚合物的交聯成的苯乙烯和二乙烯基苯的使用，然後連接相應上部反應性基團的和合成的。合成的離子交換樹脂是一種不溶性聚合物，含有反應性基團的，具有網狀結構的聚合物，有許多的網狀結構的骨架可以被離子化和周圍溶液中的一些離子交換活性基團，網狀結構的離子交換樹脂溶解在水或酸，鹼溶液是極其困難的，對於大多數有機溶劑，氧化劑，還原劑，和熱不發揮作用。
A.離子交換樹脂的分類
發生糾紛組和不同的離子交換樹脂的作用，可以劃分為不同的類別，如陽離子交換反應用的陽離子交換樹脂，陰離子交換樹脂的離子交換樹脂具有特殊的功能。
1。的陽離子交換樹脂，陽離子交換樹脂是用酸性的交換基團的樹脂，這些酸性基團包括磺酸基（-SO 3 H），羧基（-COOH），酚性羥基基團（-OH）。在這些樹脂中，它們的陽離子可以是在溶液中的陽離子交換，根據上的活性基團的強度，pH值，所述陽離子交換樹脂被進一步細分為強酸性陽離子交換樹脂（活性基團是-SO 3 H ），國內732樹脂（新牌號001-100），中度酸性陽離子交換樹脂（活性基團-PO3H2）和（＃401-500）取得了新的成績和弱酸性陽離子交換樹脂（活性基團-CO 2 - C6H4OH等）（例如，724型，＃101-200新牌號）等，這是最廣泛使用的強酸性樹脂。
2。的陰離子交換樹脂含有一個基本的反應性基團的樹脂，這種樹脂的陰離子可以是溶液的陰離子交換。根據鹼性強度差異中的活性基團的強鹼性陰離子交換樹脂（活性基團是季胺鹼，如，711＃，714＃，等），和弱鹼性陰離子交換樹脂被分成（活性基團是伯胺，仲胺基和叔胺基團，如701＃樹脂，等等。）
3。具有特殊的功能性樹脂，如螯合樹脂，兩性樹脂，氧化還原樹脂等（見表2-8）。
在使用中應根據該實驗中，不同類型的離子交換樹脂的具體要求。
II。離子交換的基本原則
？離子交換過程是在溶液中的離子通過擴散到顆粒內的樹脂，在用樹脂上的H +離子交換（或Na +等離子的活性基團），交換的H +離子擴散的解決方案，並已出院。因此，在離子交換過程是可逆的，陽離子交換樹脂，更大的離子價交換電位越大，即與樹脂結
表2-8中，離子交換樹脂類型的
類型
？活動組
？類別
？案例
？
陽離子交換樹脂
？強酸性
？磺酸基
H-型（R-SO 3 H）的Na型（R-竹紅菌素衍生物）
？732，IR-120型
？
磷酸基團
H-型（R-PO3H2）：Na型（R-PO3Na2）。
？
？
弱酸
？羧酸基
H-型（R-CO 2 H）：Na型（R-CO2Na）。
724型，IRC-50型
？
酚基
H-型（R-C6H4OH）Na型（R-C6H4ONa）
？
？
陰離子交換樹脂
？強鹼性
？第四紀胺組
OH-型（R-NR`3OH）
氯型（R-NR「3CL）
？717，IRA-400型
？
弱鹼性
伯胺組
OH-型（R-NH3OH）
氯型（R-NH3Cl）
701，IR-45型
？
仲氨基的基團
OH-型（R-NR「H2OH）
氯型（R-NR「H2Cl）
？
？
叔胺基團
OH-型（R-NHR`2OH）
氯型（R-NHR「2CL）
？
？
特殊功能樹脂
螯合樹脂，兩性的樹脂，氧化還原樹脂
？
較強的合作能力：
K + <H +的Na + <K +銀+ <FE2 + CO2 +鎳+銅+鎂+鈣+ <Ba2 +的<SC3 +
？同樣，對於目的的結果，離子交換樹脂，與增加的離子價的增加，如在強鹼性陰離子樹脂的交換勢：
AC-F-OH-HCOO-H2PO4-HCO3-BrO3-CL-<NO3-<BR-NO2-I-CrO42-C2O42-SO42-
？？一般製造的所謂的交換容量的1克干樹脂的離子交換容量交換容量是毫當量相應的離子交換的數目。不同類型的樹脂的交換容量為強酸性離子交換樹脂，一般≥4.5毫克當量/克干樹脂的交換容量，從而可以計算出從最小量的樹脂，需要一個特定的實驗。
III。交換樹脂的影響因素
有許多因素影響樹脂的交換，主要包括以下幾個方面：
1。的性質的樹脂本身的不同製造商，不同型號的不同樹脂的交換容量。
2。預處理的樹脂或再生的質量。
3。填充樹脂，在離子交換柱中的樹脂填充的是是否有氣泡。
4。柱直徑和由於離子交換過程的流出速度的比率是一個緩慢的交換過程中，這種交換是一個可逆過程。的流出速度交換的結果造成很大的影響，流出速度過大，為時已晚，離子交換，從十字架上的效果是不佳的。流出速度的柱塔直徑比[離子交換柱的高度與直徑之比的溶液中的離子濃度與流動相和離子交換（圖2-35）]和其他因素，如離子濃度小時，可能是適當增加流出的速度。在實驗室中柱直徑比為10:1或以上的一般要求，可適當增加柱直徑比較大的流出速度。為了得到更好的效果，流出速度一般控制在20-30滴/分為適當的。
IV。新樹脂預處理老化樹脂再生的
1。陽離子交換樹脂預處理的目的⑴清洗以去除一些外源性雜質會購買一個新的樹脂，用清水浸泡，不煩躁時。丟棄的酸洗液，並不斷換水，直到酸洗液無色。的⑵苛性由於穩定性要求，購買新的樹脂基本上是鈉型，苛性處理的使用，可能是一些非鈉的類型轉換為鈉形式，以方便下一處理。增加的容量的8％的NaOH溶液中浸泡30分鍾後，分離的鹼液，用水洗至中性。 （3）轉化率7％的HCl溶液三次，每次是容量和浸泡30分鍾後，分離出酸，並洗滌至中性備用（註：應使用最後用蒸餾水或去離子水）的多次。
2。陰離子交換樹脂預處理⑴新購陰離子交換樹脂加入等量的50％乙醇，攪拌，靜置過夜，除去乙醇，用清水洗凈，直到酸洗液無色無味。 ⑵用7％的HCl溶液3次，每次，容量和浸泡30分鍾，分離的酸，並用水洗至中性。 ⑶與8％NaOH溶液3次，每次在容量和允許浸泡30分鍾，用水洗滌至pH為8-9。
3。隨著時間的推移，變色，和損失的交換容量，可以是該樹脂的老化處理，以再生的離子交換樹脂的離子交換樹脂的再生使用。再生樹脂的方法，是對類似的不同而不同，但基本步驟和預處理，第一漂洗，然後用離子交換過程的可逆性原理，與H +，Na +的（或OH - ，Cl-）的交換樹脂離子IE瀏覽器可以。再生過程中，你可以使用靜態方法和動態方法和其他方法。 2mol / L的鹽酸的陽離子交換樹脂的再生，例如：（1）靜態方法，漂洗後的樹脂中加入適量（2-3倍（體積）或更多）的24小時或更長時間（的放置過程中應始終是攪拌），棄掉的酸，並用水洗至中性。 （2）動態方法是2-3倍容量的2 mol / L的（約7％）的HCl溶液（或其它酸），從下部的橫柱的開關旋鈕打開第一次釋放，殘留水從跨列，讓液體慢慢的pH值測試的污水流出，並在任何時候，當污水呈強酸性，關閉旋鈕，靜置一段時間，換來的是完全的（靜態再勝）後釋放的酸，以及所添加的酸的其餘部分（動態的再生），最後用水洗至中性漂洗可以。
注（1）為了避免在洗滌過程中，樹脂的交換動作的自來水中的離子發生，最好先用自來水洗出，大部分的樹脂酸（或鹼）[的流出物的pH為約2-3（11 - 12）]（去離子水），用蒸餾水洗滌至pH為6-7（或8-9）。 （2）陰離子交換樹脂可以很容易地分解超過40個時，應特別注意。 ⑶樹脂支付的過程中逐漸開裂破碎，但一般為3-4年，甚至更長的時間，而且不容易倒掉。 （4）交易（或再生）樹脂應立即使用，不能阻止足夠長的時間，因
？
？
Ⅰ陽離子交換柱
Ⅱ陰離子交換柱
Ⅲ混合離子交換柱
？
？
？？？？？？？？？？？？？？？？？
？
？
？
圖2-35圖2-36離子交換裝置圖的橫欄柱直徑比
？
它的穩定性差。交叉Na +型陽離子樹脂通常比H +從十字架上的陰離子樹脂的Cl-比OH-的形式形成穩定的穩定。 ⑸樹脂再生，應選擇於樹脂上的酸（鹼），如對Pb2 +的組合相結合的離子的基礎上，不能使用鹽酸硝酸鉛（NO3）2應是可溶的。
五，離子交換方法的具體操作
1。應該是預處理或再生樹脂樹脂的變換，變換後的樹脂放置在蒸餾水中。
2。裝柱（1）的選擇是根據實驗的目的和情況不同性質的離子交換樹脂中選擇的樹脂，
如果吸附的無機陽離子或有機鹼，應該使用的陽離子交換樹脂，而隨後的吸附是一種無機陰離子或有機認為應該使用的陰離子交換樹脂，如果分離的氨基酸，例如兩性物質，使用陽離子陰離子交換樹脂可以是。未定羊後，陰離子交換樹脂，以確定需要的類型的交換基團的，弱的酸（鹼）等樹脂為強吸附的離子從交叉的電阻，可以使用，和用於吸附較弱的酸（鹼）電阻，應選擇從AC樹脂。幾種離子的共存應該使用弱吸附縣，強交換樹脂的吸附後的重新選擇。的樹脂作為催化劑時，應使用強酸性離子交換樹脂（基峰）。 （2）樹脂填充柱好書裝入離子交換柱的激活過程被載入柱。柱填料，關鍵在於的間隙中或氣泡不能為樹脂的具體做法是：第1離子交換柱部的去離子水，然後放入列中的樹脂與水，並打開所述活塞的下部，水開始流程。當樹脂滴加結束後，用去離子水沖洗樹脂，直到流出物的pH為中性。柱填料的過程中特別注意不能沒有水，樹脂層，以避免氣泡和使樹脂故障。如果無意中產生的氣泡，用玻璃棒攪拌分支，並與氣泡。
3。開關旋鈕遠離交叉打開的離子交換柱的下端，將已處理的離子交換柱，在去離子水排出（註：進一步測試一次的流出物的pH值是中性的，如果不是則繼續去離子水沖洗至中性） 。直到剛好隱瞞樹脂的去離子水，被添加到待處理的樣品液體的離子交換柱（注意：當他們不使樹脂翻轉），開關旋鈕打開該樹脂柱的下端，控制流速20-30滴每分鍾，樣品液體時，當幾乎所有進入到樹脂中，加入去離子水（註：不能讓樹脂層的交叉過程中沒有水，以避免產生氣泡，影響從交叉影響）繼續在十字架上，直到出水pH約6-7年。 ⑷
樹脂再生方法的運算。
Ⅸ 高二化學會考綱要
2013年江蘇省普通高中學業水平測試（必修科目）考試說明（化學）
一、命題指導思想
化學（必修科目）學業水平測試的命題，以教育部制訂的《普通高中化學課程標准（實驗）》和《江蘇省普通高中化學課程標准教學要求（修訂稿）》為依據，結合我省化學必修科目（指必修學分規定的學習內容）的教學實際，全面檢測學生化學必修科目的學習狀況和基本的化學科學素養。以化學必修科目所要求的基礎知識、基本技能、基本觀點和基本方法為主要考查內容，注重考查學生分析、解決問題的能力和初步的科學探究能力，重視理論聯系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的全面發展。
二、測試內容和要求
（一）測試范圍
必修模塊《化學1》和《化學2》，選修模塊《化學與生活》、《有機化學基礎》二者選一，以及相關的初中化學教學內容（其內容本說明中不再列出）。
（二）測試能力要求的表述
參照《普通高中化學課程標准（實驗）》《及江蘇省普通高中化學課程標准教學要求（修訂稿）》對認知性、技能性、體驗性三類學習目標的分類方法、水平層次劃分和各層次中的行為動詞，本說明相應地將認知性測試要求由低到高分為A、B、C、D四個水平層次，技能性測試要求由低到高分為a、b、c三個水平層次，體驗性測試要求由低到高分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個水平層次。高水平層次的測試要求包含低水平層次的測試要求。
1．認知性測試要求的水平層次
A．知道、說出、識別、描述、舉例、列舉
B．了解、認識、能表示、辨認、區分、比較
C．理解、解釋、說明、判斷、預期、分類、歸納、概述
D．應用、設計、評價、優選、使用、解決、檢驗、證明
2．技能性測試要求的水平層次
a．初步學習、模仿
b．初步學會、獨立操作、完成、測量
c．學會、掌握、遷移、靈活運用
3．體驗性測試要求的水平層次
Ⅰ．感受、經歷、嘗試、體驗、參與、交流、討論、合作、參觀
Ⅱ．認同、體會、認識、關注、遵守、贊賞、重視、珍惜
Ⅲ．形成、養成、具有、樹立、建立、保持、發展、增強
（三）測試的具體內容和要求
化學1
主題1 認識化學科學
測 試 內 容
測試要求
知道化學科學的主要研究對象
A
Ⅰ
了解20世紀化學發展的基本特徵和21世紀化學的發展趨勢，關注現代化學發展的新成就
B
Ⅱ
知道化學是在分子層次上認識物質和合成新物質的一門科學
A
Ⅰ
了解物質的組成、結構與性質的關系
B
認識化學變化的本質
B
認識物質的量是描述微觀粒子集體的一個物理量，摩爾是物質的量的基本單位；了解阿伏加德羅常數的涵義
B
了解摩爾質量、氣體摩爾體積、物質的量濃度的涵義
B
了解物質的質量、摩爾質量、物質的微粒數、物質的量、氣體摩爾體積、物質的量濃度等物理量之間的關系，能用它們進行簡單的化學計算
B
認識並體會定量研究的方法對研究和學習化學的重要作用
B
Ⅱ
了解化學實驗是研究物質組成、結構、性質等的重要方法和途徑
B
Ⅱ
知道假說、模型等科學方法在化學研究中的作用
A
Ⅰ
知道比較、分類等科學方法是化學研究和學習的常用方法
A
Ⅰ
認識化學與人類衣、食、住、行的密切關系，關注化學對人類健康的重要意義
B
Ⅱ
認識化學在研製新材料、開發新能源和保護環境等方面的重要作用
B
Ⅱ
認識並贊賞化學對提高人類生活質量和促進社會發展的重要作用
B
Ⅱ
主題2 化學實驗基礎
測 試 內 容
測試要求
知道化學實驗常用儀器的名稱、形狀、主要用途、使用方法和操作原理，能識別和繪制簡單的實驗儀器裝置圖
A
b
了解化學實驗是科學探究過程中的一種重要方法，能根據試題有關要求設計、評價或改進實驗方案，體驗科學探究過程
D
Ⅰ
以離子反應發生條件、金屬和非金屬及其化合物的性質、化學反應與能量的變化等有關實驗為例，初步學會運用以實驗為基礎的實證研究方法
B
b
初步學會常見物質的檢驗
D
b
初步學會使用過濾、蒸發等方法對混合物進行分離和提純
B
b
初步學習蒸餾、萃取等分離和提純物質的方法
A
a
初步學會配製一定物質的量濃度的溶液
B
b
樹立安全意識，初步識別化學品安全使用的常見標識，知道基本的安全措施和意外事故的處理方法，初步養成良好的實驗工作習慣
A
Ⅲ
能說明有關實驗的原理、操作方法、現象等
C
能根據實驗目的記錄實驗現象和數據，並進行分析和處理，得出正確結論，完成實驗報告
D
b
初步認識實驗方案設計、實驗條件控制、實驗數據處理等方法在化學學習和科學研究中的應用
A
Ⅰ
主題3 常見無機物及其應用
測 試 內 容
測試要求
能根據物質的組成和性質對物質進行分類
C
了解物質常見變化的分類方法
B
知道根據分散質粒子的大小，把分散系分為溶液、膠體和濁液
A
知道膠體的丁達爾現象
A
關注鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物在生產、生活中的應用實例，通過對鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物性質的實驗探究，增強學習化學的興趣，發展科學探究能力
B
Ⅲ
了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要物理性質
B
了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬分別與氧氣、水、酸、鹼、鹽等物質反應的情況
B
了解氧化鈉、氧化鋁、氧化鐵、氧化銅等金屬氧化物分別與水、酸、鹼等物質反應的情況
B
了解氫氧化鋁的兩性；了解氫氧化鋁、氫氧化鐵、氫氧化銅的受熱分解
B
比較碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶解性、熱穩定性、與酸的反應
B
初步學會鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法
D
b
了解Fe3+的氧化性，認識Fe3+和Fe2+之間的相互轉化
B
了解鈉、鉀的焰色反應
B
b
能列舉鋼、鋁合金等合金材料的重要應用
A
Ⅰ
通過對鈉、鋁、鐵、銅及其化合物之間轉化關系的認識和比較，體會學習元素化合物知識的一般方法
B
Ⅱ
知道酸、鹼、鹽在溶液中能發生電離
A
能正確書寫強酸、強鹼和大部分可溶性鹽的電離方程式
B
通過實驗事實認識離子反應及其發生的條件，能正確書寫常見的離子方程式
B
初步學會Cl－、SO42－、CO32－、Fe3+、NH4+、Na+、K+等常見離子的檢驗方法
D
b
能根據反應前後元素化合價有無變化，判斷反應是否為氧化還原反應
C
能判斷氧化劑和還原劑，理解物質被氧化、被還原的概念
C
根據實驗事實了解氧化還原反應的本質是電子的轉移
B
能配平簡單的氧化還原反應方程式，初步學會用單線橋、雙線橋表示電子轉移的方向和數目
B
b
舉例說明生產、生活中常見的氧化還原反應
A
Ⅰ
了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要物理性質
B
了解氯氣的氧化性（與氫氣、鈉、鐵、某些鹽等的反應）及其與水、與鹼的反應
B
知道氯水的消毒和漂白原理
A
了解硫的可燃性和氮氣的穩定性
B
知道硅元素在自然界中以SiO2及硅酸鹽的形式存在，知道晶體硅是良好的半導體材料
A
知道氯、氮、硫、硅等非金屬單質的主要用途
A
Ⅰ
了解二氧化硫與氧氣、與水的反應，認識亞硫酸的不穩定性，認識二氧化硫的漂白作用與次氯酸漂白作用的區別；了解二氧化氮與水的反應；了解二氧化硅與氫氟酸、與鹼性氧化物、與強鹼的反應
B
了解氨氣與水、與酸的反應；了解氨水的成分以及一水合氨的不穩定性；了解銨鹽易溶於水、受熱易分解、與鹼反應等性質
B
了解次氯酸、濃硫酸、硝酸的強氧化性；了解濃硫酸、硝酸分別與銅、木炭的反應；了解常溫下鐵、鋁在濃硫酸、濃硝酸中的鈍化現象
B
了解陶瓷、玻璃、水泥等硅酸鹽產品的用途
B
Ⅰ
了解氮循環對生態平衡的重要作用；了解氮氧化物、二氧化硫等污染物的來源和危害；認識非金屬及其重要化合物在生產中的應用和對生態環境的影響，逐步形成可持續發展的思想
B
Ⅱ
通過對氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的有關知識進行歸納與整理，體會學習元素化合物知識的一般方法
C
Ⅱ
學生實驗測試內容①
1．粗鹽的提純
2．蒸餾水的製取
3．用四氯化碳萃取溴水中的溴（或碘水中的碘）
4．配製一定物質的量濃度的溶液
5．常見物質的檢驗
6．探究金屬鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質
7．探究鋁及其化合物的性質
8．探究鐵及其化合物的性質
9．探究氯氣及其化合物的性質
10．探究氨及銨鹽的性質
①各模塊中學生實驗的測試要求參見《化學1》主題2「化學實驗基礎」。
化學2
主題1 物質結構基礎
測 試 內 容
測試要求
知道元素、核素、同位素、質量數的涵義
A
了解原子核外電子的排布
B
能畫出1～18號元素的原子結構示意圖
B
能結合有關數據和實驗事實（原子核外電子排布、原子半徑、元素的主要化合價、最高價氧化物對應水化物的酸鹼性、元素的金屬性與非金屬性等）認識元素周期律
B
了解原子結構與元素性質的關系
B
知道周期與族的概念，能描述元素周期表的結構
A
知道主族元素在周期表中的位置與其原子的電子層結構的關系
A
知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質的遞變規律
A
感受元素周期律與周期表在化學學習、科學研究和生產實踐中的重要作用與價值
A
Ⅰ
認識化學鍵的涵義
B
知道離子鍵和共價鍵的形成
A
知道離子化合物、共價化合物的概念
A
能識別典型的離子化合物和共價化合物
A
能寫出結構簡單的常見原子、離子、分子、離子化合物的電子式
B
能從化學鍵變化的角度認識化學反應的實質
B
認識有機化合物中碳的成鍵特徵
B
舉例說明有機化合物（限於含5個及5個以下碳原子的分子）的同分異構現象
A
主題2 化學反應與能量
測 試 內 容
測試要求
知道化學鍵的斷裂和形成是化學反應中能量變化的主要原因
A
知道吸熱反應和放熱反應的涵義
A
通過生產、生活中的實例了解化學能與熱能的相互轉化
B
Ⅰ
舉例說明化學能與電能的轉化關系及其應用
A
Ⅰ
通過製作簡易原電池的實驗，知道原電池的概念和原理
B
認識提高燃料的燃燒效率、開發高能清潔燃料和研製新型電池的重要性
B
Ⅱ
通過實驗認識化學反應的速率
B
通過實驗認識化學反應的限度
B
了解控制反應條件在生產和科學研究中的作用
B
Ⅱ
主題3 化學與可持續發展
測 試 內 容
測試要求
認識化石燃料綜合利用的意義
B
Ⅱ
知道甲烷的分子結構，知道甲烷的來源
A
了解甲烷的可燃性、取代反應等性質及其主要用途
B
Ⅰ
知道乙烯的分子結構和工業製法
A
了解乙烯的物理性質和乙烯的可燃性、加成反應、加聚反應等化學性質，了解其主要用途
B
Ⅰ
知道苯的分子結構，知道苯的來源
A
了解苯的物理性質和苯的可燃性、穩定性、取代反應等化學性質，了解其主要用途
B
Ⅰ
認識苯的衍生物在化工生產中的重要作用
B
Ⅱ
知道乙醇的分子結構，及其可燃性、與金屬鈉的反應、催化氧化等性質
A
認識乙醇在日常生活中的應用
B
Ⅰ
知道乙酸的分子結構，及其酸性、酯化反應等性質
A
認識乙酸在日常生活中的應用
B
Ⅰ
知道糖類、油脂、蛋白質的組成、主要性質
A
認識糖類、油脂、蛋白質在日常生活中的應用
B
Ⅰ
通過簡單實例了解常見高分子材料的合成反應
B
能舉例說明高分子材料在生產、生活等領域中的應用
A
Ⅰ
以海水、金屬礦物等自然資源的綜合利用為例，了解化學方法在實現物質間轉化中的作用
B
Ⅰ
認識化學在自然資源綜合利用方面的重要價值
B
Ⅱ
以酸雨的防治和無磷洗滌劑的使用為例，體會化學對環境保護的意義
B
Ⅱ
能說明合成新物質對人類生活的影響
A
Ⅰ
知道在化工生產中遵循「綠色化學」思想的重要性
A
Ⅱ
學生實驗測試內容
1．鹼金屬元素性質的遞變
2．鹵族元素性質的遞變
3．化學反應中能量的變化
4．用生活中的材料製作簡易電池
5．設計實驗證明某些化學反應的可逆性
6．探究乙醇的主要化學性質
7．探究乙酸的主要化學性質
化學與生活
主題1 化學與健康
測 試 內 容
測試要求
了解食物中的糖類、油脂、蛋白質、維生素等幾種常見的有機物，知道它們對人體健康的意義
B
Ⅰ
了解氨基酸和蛋白質的組成、結構、性質等方面的特點
B
知道人體必需的幾種常見的氨基酸
A
知道哪些常見食物中富含蛋白質和氨基酸
A
知道常見的幾種維生素及其主要來源、攝入途徑
A
知道維生素C的重要性質
A
了解常見的維生素在人體中的作用
B
Ⅰ
知道人體所需的常見微量元素及其主要來源和攝入途徑
A
認識微量元素對人體健康的重要作用
B
Ⅱ
認識營養均衡與人體健康的關系
B
Ⅱ
了解合理攝入營養物質的重要性
B
Ⅰ
了解人體新陳代謝過程中的某些生化反應，如澱粉、葡萄糖、脂肪、蛋白質等的消化和吸收
B
Ⅰ
知道幾種常見的食品添加劑的組成、性質、作用
A
Ⅰ
通過實例知道某些葯物的主要成分和療效
A
Ⅰ
知道安全用葯常識和醫療保健的重要性
A
Ⅰ
主題2 生活中的材料
測 試 內 容
測試要求
知道生活中的常用材料及其主要類別
A
知道化學是生活中常用材料發展的基礎以及化學科學對提高生活質量的積極作用
A
Ⅱ
了解居室裝修材料的主要成分及其作用
B
知道居室裝修材料可能對居室環境造成的影響
A
Ⅰ
認識金屬與合金在性能上的主要差異
B
知道生活中常見合金的組成
A
知道金屬腐蝕的化學原理
A
知道金屬防腐的常用方法
A
認識防止金屬腐蝕的重要意義
B
Ⅱ
知道常用的硅酸鹽材料（水泥、玻璃和陶瓷）的主要化學成分、生產原料及其用途
A
Ⅰ
列舉玻璃、陶瓷製品的新進展（光導纖維、新型陶瓷等）
A
Ⅰ
知道生活中常用有機高分子材料的化學成分及其重要性能
A
Ⅰ
認識高分子材料的使用對人類生活質量和環境質量的影響
B
Ⅱ
主題3 化學與環境保護
測 試 內 容
測試要求
通過典型實例，知道水污染造成的危害
A
Ⅱ
知道污水處理中主要的化學方法及其原理
A
知道大氣主要污染物及其危害
A
Ⅱ
知道減少或消除大氣污染物的原理和方法
A
知道主要的居室空氣污染物
A
知道甲醛、一氧化碳、氡等空氣污染物對人體的危害
A
Ⅱ
知道「白色污染」的涵義及成因
A
Ⅰ
知道「白色污染」的危害和防治方法
A
Ⅰ
知道防治土壤污染、保護環境的有關要求
A
Ⅰ
舉例說明廢水處理、垃圾和其他生活廢棄物處理的方法
A
Ⅰ
學生實驗測試內容
1．澱粉的水解
2．鮮果中維生素C的還原性
3．確定易拉罐的主要成分
4．區別生活中常見的幾種纖維
有機化學基礎
主題1 有機化合物的組成與結構
測 試 內 容
測試要求
了解用李比希法定量分析有機化合物所含元素的一般方法，並能進行有關計算
B
知道質譜法是測定有機化合物相對分子質量的一種方法
A
能根據有機化合物元素含量、相對分子質量確定其分子式
B
能列舉按碳的骨架對有機化合物進行分類的方法
A
了解有機化合物分子中的官能團及其典型代表物
B
知道根據官能團對有機化合物進行分類的方法
A
能正確書寫常見有機化合物的結構式和結構簡式
B
知道有機化合物某些物理性質（如溶解性、熔點、沸點等）與其結構的關系
A
知道可運用紅外光譜圖、核磁共振譜及化學實驗等方法確定有機化合物的分子結構
A
了解有機化合物存在同分異構現象
B
能辨認或寫出簡單有機化合物的同分異構體
B
能根據有機化合物命名規則命名簡單的有機化合物
B
知道常見有機化合物的習慣名稱
A
以具體有機化合物為例，認識基團之間的相互影響
B
Ⅱ
主題2 烴及其衍生物的性質與應用
測 試 內 容
測試要求
以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結構、性質上的差異
B
能根據上述有機化合物的結構和性質，正確書寫相應的化學方程式
B
知道天然氣、石油液化氣、汽油的組成
A
了解天然氣、石油液化氣、汽油在生產、生活中的應用
B
Ⅰ
知道烴類物質在有機合成和有機化工中的重要作用
A
Ⅰ
了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結構特點
B
知道鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的化學性質及其用途
A
Ⅰ
知道鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯之間的轉化關系
A
從有機化合物的組成、結構上認識加成、取代和消去反應
B
知道加成、取代和消去反應的發生條件
A
知道化石燃料的使用以及開發替代能源的意義
A
Ⅱ
了解常見有機化合物在日常生活中的應用，及其對環境、人體健康可能產生的影響
B
Ⅱ
主題3 糖類、氨基酸和蛋白質
測 試 內 容
測試要求
知道糖類的組成和性質特點，能識別單糖、二糖和多糖
A
知道糖類的化學性質
A
能舉例說明糖類在食品加工和生物質能源開發中的應用
A
Ⅰ
知道常見的氨基酸（甘氨酸、丙氨酸、苯丙氨酸和谷氨酸）
A
了解氨基酸的組成、結構特點、兩性和成肽反應
B
知道氨基酸、蛋白質與人體健康的關系
A
Ⅰ
了解蛋白質的組成和結構
B
知道蛋白質的水解、鹽析、變性和顏色反應
A
知道酶催化的特點
A
知道人工合成多肽、蛋白質、核酸等的意義，體會化學科學在生命科學發展中所起的重要作用
A
Ⅱ
主題4 合成高分子化合物
測 試 內 容
測試要求
能舉例說明合成高分子的組成和結構特點
A
知道合成高分子的線型結構與體型結構，及其性質上的區別
A
能根據簡單合成高分子的結構識別其鏈節、聚合度和單體
A
知道加聚反應和縮聚反應的特點
A
能根據化學方程式正確區別簡單的加聚反應和縮聚反應
A
知道新型高分子材料的優異性能及其在高新技術領域中的應用
A
Ⅰ
知道有機合成在發展經濟、提高生活質量方面的貢獻
A
Ⅰ
學生實驗測試內容
1．溴乙烷的取代反應
2．乙醇和苯酚的性質
3．乙醛的性質
4．乙酸乙酯的水解反應
5．糖類的性質
三、試卷結構
（一）題型比例
試題包括選擇題和非選擇題兩大類。選擇題均為單項選擇題，非選擇題包括填空、簡答、計算等題型。選擇題和非選擇題佔分比例約為7︰3。
（二）難易題比例
容易題、中等難度題、較難題組成，其佔分比例約為7︰2︰1。
（三）內容比例
《化學1》和《化學2》佔分共約85%，《化學與生活》或《有機化學基礎》佔分約15%。
四、測試方式和時間
（一）測試方式
閉卷筆試。
（二）測試時間
75分鍾。
（三）試卷滿分值
100分。