學校的污水分為

㈠ 污水的分類

根據污水來源的觀點，污水可以定義為從住宅、機關、商業或者工業區排放的與地下水、地表水、暴風雪等混合的攜帶有廢物的液體或者水。污水由許多類別，相應地減少污水對環境的影響也有許多技術和工藝。按照污水來源，污水可以分為這四類。
第一類：工業廢水 來自製造采礦和工業生產活動的污水，包括來自與工業或者商業儲藏、加工的徑流活滲瀝液，以及其它不是生活污水的廢水。
第二類：生活污水 來自住宅、寫字樓、機關或相類似的污水；衛生污水；下水道污水，包括下水道系統中生活污水中混合的工業廢水。
第三類：商業污水 來自商業設施而且某些成分超過生活污水的無毒、無害的污水[2]。如餐飲污水。洗衣房污水、動物飼養污水，發廊產生的污水等。
第四類：表面徑流 來自雨水、雪水、高速公路下水，來自城市和工業地區的水等等，表面徑流沒有滲進土壤，沿街道和陸地進入地下水。

㈡ 學校污水處理

有一種是污水
凈化系統
，不過要學校出資，自己的辦法就是買Hclo（
次氯酸
），
消毒水
也可以，實在不行就捂著鼻子

㈢ 污水分類標准

污水可以分為這四類。

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第一類：工業廢水 來自製造采礦和工業生產活動的污水，包括來自與工業或者商業儲藏、加工的徑流活滲瀝液，以及其它不是生活污水的廢水。
第二類：生活污水 來自住宅、寫字樓、機關或相類似的污水；衛生污水；下水道污水，包括下水道系統中生活污水中混合的工業廢水。垃圾、各種大氣顆粒物沉降等[3] ，通過地表徑流、土壤侵蝕、農田排水等形式進入水體環境所造成。具有分散性、隱蔽性、隨機性、潛伏性、累積性和模糊性等特點，因此不易監測、難以量化，研究和防控的難度大。水污染物(waterpollutant)排入水體中引起污染的物質。
第三類：商業污水 來自商業設施而且某些成分超過生活污水的無毒、無害的污水[2]。如餐飲污水。洗衣房污水、動物飼養污水，發廊產生的污水等。
第四類：表面徑流 來自雨水、雪水、高速公路下水，來自城市和工業地區的水等等，表面徑流沒有滲進土壤，沿街道和陸地進入地下水。

㈣ 污水處理可以分為幾個等級呢

這個問題不嚴謹。首先是去除大顆粒物質，次之是去除有機物，再次之是無機物。大方向是這樣

㈤ 學校如何做到廢水循環

將誰先分為摻有化學物質水和其他污水。前者這種學校無設備進行凈化，也無法利用，放棄。至於後者可以用來灌溉。

㈥ 污水分為哪幾種,或者如何分類

污水主要分為兩大類：
一類是生活污水，主要污染物有COD、BOD、懸浮物、磷、油等。
二類是回生產污水，它答與生產行業有關系，不同的生產行業，或是同一行業不同的生產工藝其污染物也是有很大別的，除了成分復雜之外其還含有一定量的有毒物質會對環境產生較大的影響。

㈦ 校園污水處理工藝

學校污水處理推薦思路有兩種：
1、一級處理。達到《污水排入城鎮下水道水質標准》（CJ 434-2010）中B等級標准，出水直接排入市政管網。此方案優點：省錢、省地。
2、深度處理。三級處理+再生水處理工藝，出水達到《城市污水再生利用 城市雜用水水質》GB/T 18920-2002，校園一般綠化率高，且非直接接觸的景觀用水量大，因此此方案的優點：提升學校形象；中水再利用節省學校的日常開支；科技示範，為學生提供學習的實驗基地。
一級處理
建議簡單的混凝沉澱即可，建個混凝反應池和沉澱池投加混凝劑。
深度處理
學校污水的來源分析：宿舍、教學樓、體育館的生活污水；食堂餐飲廢水；實驗室實驗廢水；學校工廠的工業廢水；部分雨水。除實驗室、工廠外其他廢水都具備良好的生化性，且此部分廢水量大占總廢水量的60%-95%；實驗室廢水情況較復雜，一般講生化性較差，PH值不確定，工廠廢水跟生產產品有關，有些學校沒有校工廠的也很多。
預處理：實驗室廢水需進行中和調節，食堂的餐飲廢水需進行隔油處理，污水混合後經過化糞池處理，或者各樓單獨建立化糞池，化糞池出水混合後過格柵過濾，進入調節池調節水量。
生化處理：鑒於生化性好可選工藝很多，A2O、A/O、等等都可以。生化出水一般能達到一級B標准，有些可以達到一級A標准。
深度處理：主要去除生化出水中的N、P，推薦超濾系統。
消毒：常規消毒即可。
註：其實有錢的話可以考慮直接上套MBR系統，只要調試操作得法，出水穩定達到《城市污水再生利用 城市雜用水水質》GB/T 18920-2002沒問題，出水直接可以用作沖廁、綠化、路面掃撒、景觀用水補給等。

㈧ 污水分為哪幾類

污水
主要分為兩大類：
一類是
生活污水
，主要
污染物
有COD、BOD、
懸浮物
、磷、油等。
二類是
生產污水
，它與生產
行業
有關系
，不同的生產行業，或是同一行業不同的生產工藝其污染物也是有很大別的，除了
成分
復雜
之外
其還含有一定量的
有毒物質
會對環境產生較大的影響。

㈨ 學校污水包括哪些

生活污水就包括了所有日長生活產生的污水，還有下雨後由雨水沖刷地面形成的污水，食堂內產生的污水等

㈩ 學校里的廢水怎麼處理

學校廢水水處理設備特點
1、埋設於地表以下，設備上面的地表可作為綠化或內其他用地，不需要建房容及採暖、保溫。
2、二級生物接觸氧化處理工藝均採用推流式生物接觸氧化，其處理效果優於完全混合式或二級串聯完全混合式生物接觸氧化池。並比活性污泥池體積小，對水質的適應性強，耐沖擊負荷性能好，出水水質穩定，不會產生污泥膨脹。池中採用新型彈性立體填料，比表面積大，微生物易掛膜，脫膜，在同樣有機物負荷條件下，對有機物去除率高，能提高空氣中的氧在水中溶解度。
3、生化池採用生物接觸氧化法，其填料的體積負荷比較低，微生物處於自身氧化階斷，產泥量少，僅需三個月(90天)以上排一次泥(用糞車抽吸或脫水成泥餅外運)。
4、該地埋式生活污水處理設備的除臭方式除採用常規高空排氣，另配有土壤脫臭措施。5、整個設備處理系統配有全自動電氣控制系統和設備故障報警系統，運行安全可靠，平時一般不需要專人管理，只需適時地對設備進行維護和保養。