Ⅰ 水資源的調查報告
滏陽河調查報告
五年級五班
星期六,我來到滏陽河, 滏陽河的環境本應該是很清潔的，看！荷花池已經被污染得不成樣子了.瞧!水面上浮著許多垃圾,廢紙,飲料盒……那破網似的腐爛的荷葉,也嚴重的污染了池塘. 滏陽河水資源保護好的地方也有干凈的清水. 我還來到第二個入河口,在這里有許多水也被污染了.你看！大量的污水排出後,水面出現了黃色的泡沫,水發出極臭的味道. 我的建議: 如果我們的水一直被污染,那麼我們以後不就沒有水了嗎 沒有水人也活不下去,所以請大家不要向水中扔廢舊物了,我們共同希望,大家好好保護我們的水資源,請大家保護環境愛護公共衛生,還大自然那清潔的本來面貌.
通過這次出去調查我又懂得了許多其他污染的水和更廣的知識.讓我懂得了更多的知識.地球上有三分之二多是水，但是可以供人類直接用的水卻很少很少。我國的水資源也不容樂觀，我國是一個人口大國，也是一個缺水大國。我從互聯網上了解到，我國目前缺水的城市有300多個，嚴重缺水的城市就有40多個，北方大多數城市都缺水。我們的首都北京就是一個嚴重缺水的城市。水被污染，人不能飲用，魚兒不能生活，就連植物也枯死。如果這樣下去人類必然自食其果，遭到自然的報復。 同學們，為了我們的地球，為了人類的生存，節約用水，保護水資源大家都有責任呀，我們小學生用什麼辦法來號召人們節約用水，保護水資源呢？地球的儲水量是很豐富的，共有14.5億立方千米之多。地球上的水，盡管數量巨大，而能直接被人們生產和生活利用的，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用於工業。其次，地球的淡水資源僅占其總水量的2.5%，而在這極少的淡水資源中，又有70%以上被凍結在南極和北極的冰蓋中，加上難以利用的高山冰川和永凍積雪，有87%的淡水資源難以利用。人類真正能夠利用的淡水資源是江河湖泊和地下水中的一部分，約佔地球總水量的0.26%。全球淡水資源不僅短缺而且地區分布極不平衡。按地區分布，巴西、俄羅斯、加拿大、中國、美國、印度尼西亞、印度、哥倫比亞和剛果等9個國家的淡水資源佔了世界淡水資源的60%。約佔世界人口總數40%的80個國家和地區約15億人口淡水不足，其中26個國家約3億人極度缺水。更可怕的是，預計到2025年，世界上將會有30億人面臨缺水，40個國家和地區淡水嚴重不足。 中國水資源總量為2.8萬億立方米。其中地表水2.7萬億立方米，地下水0.83萬億立方米，由於地表水與地下水相互轉換、互為補給，扣除兩者重復計算量0.73萬億立方米，與河川徑流不重復的地下水資源量約為0.1萬億立方米。按照國際公認的標准，人均水資源低於3000立方米為輕度缺水；人均水資源低於2000立方米為中度缺水；人均水資源低於1000立方米為嚴重缺水；人均水資源低於500立方米為極度缺水。中國目前有16個省(區、市)人均水資源量(不包括過境水)低於嚴重缺水線，有6個省、區(寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇)人均水資源量低於500立方米。中國水資源總量並不算多，排在世界第6位，而人均佔有量更少，2240立方米，在世界銀行統計的153的國家中排在第88位。中國水資源地區分布也很不平衡，長江流域及其以南地區，國土面積只佔全國的36.5%，其水資源量佔全國的81%；其以北地區，國土面積佔全國的63.5%，其水資源量僅佔全國的19%。
Ⅱ 污水監測記錄怎樣填寫
1、按照檢測管理文件的記錄表，如實填寫；
2、要求現場填寫，填寫好操作人；
Ⅲ 社會調查活動記錄表
隨便寫寫就行
Ⅳ 暑期社會調查記錄表
活動內容：1、開展社會調查，調查某某河流污染情況
2、到圖書館查閱資料，了解河流污染與哪些情況有關
3、尋找河流污染的主要來源
4、探究解決污染問題的辦法
自我評價：通過此次社會實踐活動，我了解到了我國河流污染的情況，並且掌握了某某河流的污染情況，我覺得河流污染的問題已經很嚴重，所以我認為有必要進行這方面的工作。對於我自己而言，就是好好學習，爭取以後對污染問題有些幫助，希望多做些這樣的調查活動。
打字不易，如滿意，望採納。
Ⅳ 求一份關於水污染的活動過程記錄表
《水污染的調查》綜合實踐活動研究設計方案與反思
一、活動主題：
水污染的調查
二、主題背景
環境問題是當今世界各國面臨的重大問題，全球性的環境危機，對人類的生存和發展構成了現實的威脅，保護環境，教育為本。我國的環境保護逐漸受到重視，中共中央也提出「要在青少年中開展環境教育，普及環保知識」。在青少年中開展環境教育，具有潛移默化的作用。
三、活動目的
通過綜合實踐活動，讓他們關注環境問題，養成環保意識和行為習慣，增進學生愛國、愛家鄉之情；通過學生參與考察和調查工作，了解水質污染及其原因、後果、檢測、治理等方面知識並培養學生觀察能力、思維能力；通過對水質初步分析實驗，培養學生操作能力和實踐意識。
四 、活動安排
1. 調查本地水污染的現狀並完成「考察統計表」。
2、建立小小課題研究組，制訂研究計劃並組織實施。
3、資料匯總，成果展示。
五、活動過程
（一）調查本地水污染的現狀並完成「考察統計表」。
一、啟發談話：
水是生命的搖籃，農業的血脈，那麼你覺得水是什麼樣子呢？出示裝著純凈水的瓶，水是 無色、無味、透明的液體。
可是，不知從何時起，我們身邊的一些河流開始臭氣熏天，變成了黑色；一些湖泊藍藻泛濫，失去了往日的光彩……水污染正向我們逼近。
多媒體展示水域污染的照片。
你知道什麼叫水污染嗎？
教師總結：水因某種物質的侵害，其特徵發生改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態環境，造成水質惡化的現象稱為水污染。
二、製作水污染調查表：
1、教師談話： 課後，老師將帶領同學到學校附近的水域去看一看，並對周圍的情況展開調查研究，作好記錄。現在，我要求大家製作一份表格，利用信息技術課在電腦上製作並列印出來。
投影出示推薦樣表，幫學生理解表中有關內容：
水域污染考察報告表
考察目標
考察地點
考察時間
水域情況
顏色
水域周圍情況
氣味
水中漂浮物
水生物情況
污染源
總體印象
學校
班級
報告人
2、指導課後如何收集資料及如何去完成報告表。
同學們，你想通過哪些方法收集資料和完成表格？
教師小結：
（1）教師組織並帶領學生對本地河流作實地考察，注意進行攝像或照相。
（2）采訪附近居民，了解河流的變化情況。
（3）尋找污染源並完成「調查表」。
（4）採集水樣帶回作進一步研究。
三、課後，我們要安全有序的完成報告表。
（二）建立小小課題研究組，制訂研究計劃並組織實施
一、分組交流水污染考察報告
1、啟發談話
同學們，經過我們一個多星期的努力，大家都收集了不少資料，完成了水污染考察報告表。這節課，我們大家先分小組交流並整理你們的資料和報告表。
2、小組交流並整理你們的資料和報告表。
3、大組交流。
各小組推薦代表將主要成果進行大組交流：
活動的方法。
多媒體展示影像資料。
所遇問題及解決方法。
二、根據各自的興趣愛好建立小小課題研究組
1、啟發談話
同學們，聽到了大家的介紹，看到了水污染的影像資料，你們能不深思嗎？對於水污染，你們進一步研究什麼呢？請大家思考。
2、同桌討論後發言。
3、教師幫助整理歸納研究課題。
（1）水污染形成原因的研究
（2）水污染治理的研究
（3）水污染與人民生活的研究
（4）水污染與人口素質關系的研究
（4）水污染與法律關系的研究
……
4、根據各自的興趣建立小小課題研究組。
三、指導學生制訂課題研究計劃。
1、重點指導水污染形成原因的研究小組制定課題研究計劃，多媒體出示並在討論中完成：
水污染的調查
一、研究課題：水污染形成原因的研究
二、小組成員：
三、活動過程及方法：
將採集的水樣，在科學老師的幫助下，做一些簡單的分析，看看水樣中包含哪些有害物質。
上網查資料，看這些有害物質對生物有哪些危害。
走訪查找有害物質的來源。
設計幾條保護水資源、控制水污染的廣告語，製作一張有關的宣傳畫，展示在學校和小區的畫廊中。
給姜堰市白米鎮環境檢測站和製造污染源的工廠分別寫封「建議書」。
「防治水污染，從我做起」，看有哪些預防和減少日常生活對水造成污染的方法。
2、各個小組參考仿照並改進。
四、課後按照計劃進行活動，並進行安全教育。
（三）資料匯總，成果展示
一、啟發談話：
同學們，綜合研究——「水污染的調查」有了近一個月了。今天，我們要對這次活動的成果進行展示，並評比出先進活動小組。
下面請各課題小組對研究成果進行整理，並對成果展示進行分工。
二、各小組做好成果展示的准備。
三、以小組為單位，上台進行成果展示，並做出必要的說明。
四、寫一份活動總結，總結自己在活動中做了哪些事，取得了哪些成績，有什麼收獲或感受。
五、課後在班長的組織下，對此次活動進行投票評選，評選出先進小組及先進個人。
活動反思
綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程，目前還沒有成熟的模式可以照搬，但從總體上說，綜合實踐活動的課程目標是發展學生的綜合實踐能力、創新能力和探究能力，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。一學期來的綜合實踐課程實驗，在許多方面取得了可喜的進展，但更多的卻是給我留下了深深的思考。
一、正確處理好教師指導與學生實踐的關系。
傳統的課堂教學要重在處理好教與學的關系，而綜合實踐活動要把握好教師指導與學生實踐的關系。在綜合實踐研究性學習中，學生是積極主動的學習者，並不意味著可以忽視教師的作用。教師能否有效指導，對於實踐活動的展開並取得效果，具有決定性作用。
本次綜合實踐活動中，教師在課堂上注意幫助學生整理歸納研究課題，指導學生制訂課題研究計劃；在課後的活動時，及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥、督促；對特殊困難的小組進行個別輔導。這樣，教師從普通課堂教學中的知識傳授者，變為學生學習活動的組織、指導、參與者。
二、正確處理好綜合實踐活動與其他學科的關系
綜合實踐活動應該與其他學科內容進行適當的融合。在本次活動中，水污染形成原因的研究課題小組在進行水樣簡單分析時，同學們去請教科學課程老師，運用科學知識解決科學問題。
我是主教語文，平時我要求學生將的活動中的所做所見、所聞所感，以日記的形式寫下來。我還將綜合實踐活動與作文教學緊密聯系。這次活動中，學生需要向環保部門、污染工廠寫一份建議書，我先指導要求學生大好草稿，謄寫到作文本中，再幫助學生進行修改，最後擇優投寄。這樣，學生的綜合實踐活動能力與語文能力同步提高。
三、正確處理好課外實踐與學生安全的關系
綜合實踐活動難以正常開展，一個重要的原因就是安全問題。處理好課外實踐的安全，首先要對學生進行安全教育，告誡學生不得私自行動。其次要取得家長的諒解與配合。每次校外實踐活動之前，要求學生通知家長，得到家長的同意，必要時請家長參與或陪同。再次要得到學校的同意。每次教師需要帶學生到校外參與實踐活動，必須將時間和路線上報學校。在這次活動中，我採取就近原則，帶領學生到學校東側的河流中採集水樣，走訪生活垃圾的堆放點。
XXXX年X月XX日
Ⅵ 學生社會實踐調查活動記錄表，怎麼填
就寫出去掃大街了。。。