儿童过滤实验

❶ 毛巾和海绵谁的过滤性最好小实验

设置毛巾和海绵为变量，其他条件不变，进行实验
使液固或气固混合物中的流体强制通过多孔性过滤介质，将其中的悬浮固体颗粒加以截留，从而实现混合物的分离，是一种属于流体动力过程的单元操作。液固混合物的过滤在压差（包括重力造成的压差）或离心力作用下进行。待过滤的混合物称为滤浆，穿过过滤介质的澄清液体称为滤液，被截留的固体颗粒层称为滤饼。气固混合物的过滤一般在压差作用下进行。过滤操作的目的有时是为得到澄清的流体，如润滑油或空气的过滤；有时是为得到悬浮的固体颗粒，如结晶时从母液中分离晶体产品；有时则两者兼有。

❷ 幼儿园实验净水过滤用什么棉花

PP棉滤芯。是PP棉以热熔的方法制成，材质就是运用广泛的聚酯纤维（涤纶）改造的人工纤维。

❸ 过滤的实验现象是什么

使用具有复杂结构的过滤介质将固体物质和流体从混合物中分离出来。

过滤是分离悬浮在气体或液体中固体物质颗粒的一种单元操作，用一种多孔的材料（过滤介质）使悬浮液（滤浆）中的气体或液体通过（滤液），截留下来的固体颗粒（滤渣）存留在过滤介质上形成滤饼。

大的颗粒可能会在过滤器顶部形成滤饼，也可能堵塞过滤器晶格，阻止流体相穿过过滤器，称为堵塞.能够成功通过过滤器的最大颗粒的尺寸称为该过滤器的有效孔径。

固液分离不完善；固体会被一些流体污染，滤液会含有细小颗粒（取决于孔径、过滤器厚度和生物活性）。过滤发生在自然界和工程系统中；有生物、地质和工业形式。

过滤也用于描述生物和物理系统，它们不仅从流体流中分离固体，而且还通过夹带、吞噬、吸附和吸收作用去除化学物质和生物有机体。

主要方法

1、热过滤法

主要用于从热溶液中分离固体。这样做是为了防止在过滤漏斗和其他与溶液接触的设备中形成晶体。结果，所使用的设备和溶液被加热以防止温度快速降低，这反过来会导致漏斗中的固体结晶并阻碍过滤过程。

2、冷滤法

是利用冰浴使待结晶溶液迅速冷却，而不是将其放置在室温下缓慢冷却。这种技术导致形成非常小的晶体，而不是通过在室温下冷却溶液来获得大晶体。

❹ 人教版四年级上册科学复习资料（不要试卷）

四年级上册科学复习资料

1、天气单元
科学概念：
 天气特征主要包括云量、降水、风和气温。天气是不断变化着的，天气变化时可以观测和预测的，一些动物或植物可以作为我们的特殊“气象预报员”。观察天气应该在每天的同一时间，同一地点，一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
云可以看作是天上的雾。不同的云预示着即将来临的不同天气，云量的多少是区分晴天（小于1/4）、多云（7/10左右）和阴天（9/10以上）的标准。云分为积云（下小雨，棉花堆一样）、层云（扁平层状，下毛毛雨、大雨和雪）、卷云（纤细羽状，冰晶组成，不下雨）。
温度是“天气日历”中重要的记录数据。可以用温度计进行测量，单位是摄氏度0℃，测量一个地区的温度应该在室外、通风、阴凉处，一天中清晨6时左右温度最低，下午14时左右的温度最高。早上到下午14时这段时间中气温是逐步上升的，下午14时以后气温开始逐步回落。水结冰时，温度应在0℃以下。水沸腾时应该在100℃
 风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来的方向。风有力量。风力等级表中把风分为13个等级，风速仪可以检测风的等级和速度，风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。天气日历中的风力等级也可以用简化的旗子来表示：无风、微风、大风。（风力等级表见科学书本第10页。）
雨量器是测量降水（降雨）多少的装置，检测一天24小时内的降水量（降水的开式很多，常见的有雨、雪、冰雹等）。雨量器的口径大小不影响数据准确度，10毫米以下为小雨，10—25毫米为中雨，25—50毫米为大雨，50—100毫米为暴雨，100—200毫米为大暴雨，200以上为特大暴雨。
科学实验：
1、室内外温度的测量与比较。
使用温度计的注意点：
把温度计的拿在手上约一分钟，直到液柱不再变化后，再正确读数。
读数时视线要平视温度计内液面顶端，不能俯视也不能仰视。
2、小组制作一份天气日历，以后进行一个月的天气观测并作记录。
天气日历应包括：云量、降水量、风速和风向、温度等天气现象（用已学的天气符号）。日期不能少
简答题：
1、能用网状图表示天气对我们生活的影响。 （科学书本第3页）
2、用什么办法来划分晴天、多云、阴天、有雾等天气状况？ （要画图）
3、你知道可以用哪八个方位来描述风向？ （可以用文字或者画图表示）
4、会统计天气信息，并能够分析数据。如《科学作业本》第7页等。
5、会画气温变化折线图（曲线）或者柱状图，会分析图中数据。
2、溶解单元
科学概念：
溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。
高锰酸钾溶解于水后形成了一种紫色、透明的溶液，它常被用来消毒和防腐。
水能溶解固体（如食盐、高锰酸钾等）、液体（酒精、白醋等）和气体（氧气、二氧化碳等），如水里的动物和植物就呼吸溶解在水里的空气。
通过搅拌、加热、碾碎等方法可以加快物质的溶解。
食盐在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能无限量地溶解下去，食盐能溶解在水里的多少与水的多少有关。一般100ML水中能溶解36克左右食盐。如果一杯浓盐水的底部有一些再也溶解不了的食盐可以通过加水的办法在增加溶解的食盐的量。
用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。
酒精灯的火焰分外焰（温度最高）、内焰、焰心。
科学实验：
1、过滤实验
需要材料：方座支架、漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒
操作要点：“一贴”、“二低”、“三靠”
“一贴” 指用水润湿后的滤纸应紧贴漏斗壁；
“二低”指①滤纸边缘稍低于漏斗边缘②滤液液面稍低于滤纸边缘；
“三靠”指①烧杯紧靠漏斗下部 ②玻璃棒轻靠三层滤纸边 ③漏斗末端紧靠烧杯内壁
2、怎样加快溶解？
（1）比较搅拌与不搅拌条件下要点：
材料：两份食盐、两个烧杯、玻璃棒、水
相同条件：水量、水温、盐量、观察时间一样
不同条件：一杯搅拌、一杯不搅拌
（2）比较加热与不加热条件下要点：
材料：两份食盐、两个烧杯、水（热水和冷水）
相同条件：水量、盐量、观察时间一样，都不搅拌
不同条件：一杯加热、一杯不加热
（3）比较碾碎和不碾碎条件下要点：
材料：两份食盐（一份粗盐，一份细盐）、两个烧杯、水
相同条件：水量、水温、观察时间一样，都不搅拌
不同条件：一杯中加细盐、一杯加粗盐
3、液体与气体的溶解。
要点：注射器向外拉的时候气压减小，气泡析出（变大，变多）
注射器往回推的时候气压增大，气泡消失（变小直至消失）气体溶解入水中
4、一杯水里能溶解多少食盐？
仪器准备：量筒、天平、药匙、玻璃棒、食盐、记录单
过程：1、用量筒取水100毫升。2、用天平分盐2克每份。3、放盐，搅拌加快溶解，溶解一份再放接下去一份。4、一直放，直至出现不能溶解，在数盐的份数，然后减掉不能溶解的那份。
结论：100毫升水中一般可以溶解36克左右的食盐。
5、分离食盐与水的实验。
实验仪器：石棉网（均匀受热）、酒精灯（加热）、蒸发皿、三角架（支撑）
析出的食盐不能品尝，检验的办法：析出的结晶可以再次溶解与水中则证明这个是食盐
6、使用酒精灯的的注意点：
点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，不能用燃着的酒精灯对点。
熄灭的时候不能用嘴把火吹灭，而应该用灯帽盖灭，盖灭后再盖一次。
酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。
简答题：
1、面粉溶解了吗？
能用过滤的方法分离出来，所以没有溶解。（用同样的办法回答食盐和沙子是否溶解）
2、海水怎么变成盐？
把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后就可以析出盐。
3、怎样把盐水中的盐和水分离开来？
蒸发或者暴晒（会写简单的步骤）
4、酒精和食盐都能溶解于水，请根据你做过的实验结果判断：它们都能无限地溶解在水中吗？
酒精能无限的溶解在水中，水也可以无限的溶解在酒精中，食盐在一定量的水中溶解是一定的，他的溶解取决与水的多少，水多则溶解的多，水少则溶解的少，所以食盐并不能无限溶解在水中。
3、声音单元
科学概念：
 音叉是一种发生仪器，用来调试乐器和测量音高。
声音是由于物体振动产生的，声音有大小、高低的不同。可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。
声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝。
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低，音高的位置是赫兹。

声音以波的形成传播的，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，它能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。真空中没有空气所以只能看见振动但不能听见声音，所以在月球上因为没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。
人的耳朵可以分为外耳、中耳和内耳三部分，耳道传递声音到内耳，鼓膜将声波转化为振动，听小骨传递振动到内耳，耳蜗将振动转化为听觉信号，听觉神经将听觉信号传递到大脑。经常用MP3等物品会损伤耳朵，不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题，所以我们应该保护好自己的听力器官。
小常识：
1、用同样的力敲大小不同的两个音叉，听到的声音是音量不同还是音高不同？
答：音高不同。
2、用同样的力敲大小不同的两个音叉，哪个音叉发出的音高？
答：大的音叉音低，小的音叉音高。
二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？
答：弦的粗细。
3、振动物体有长有短，长的与短的比较，哪个声音高？答：短的。
4、振动物体有粗有细，粗的与细的比较，哪个声音高？答：细的。
5、振动物体有大有小，大的与小的比较，哪个声音高？答：小的。
6、振动速度有快有慢，快的与慢的比较，哪个声音高？答：快的。
7、在声音强弱、声音大小，声音轻重中，哪些是指音高？哪些是指音量？
答：声音强弱、声音大小，声音轻重都是指音量。
科学实验：
1、探索尺子的音高变化的实验。
（1）、先预测音高的变化及理由，（2）实验，确定尺子伸出桌面不同长度下的音高变化：如：高、较高、较低、低等，（3）记录每次的音高变化，（4）整理收集的数据并得出结论
2、声音在不同物质中的传播。
（1）、先预测声音在哪种物质中传播的快，（2）实验，仔细倾听和感受音叉的振动，（3）记录数据，（4）整理收集的数据并得出结论。
3、控制发声罐的声音。
变响的方法：加大音量、发声物体接近发生罐
变轻的方法：减小音量、发声物体远离发生罐、用物品盖住发声罐、用手捂住等
简答题：
1、土电话和听诊器分别是利用什么来传播声音的？
答土电话是通过拉紧的棉线传播声音的、听诊器是通过连接着的胶管声音到耳朵里的。
2、人们控制噪声的方法？
控制发声物体的音量、植树、做防护屏

3、1号、2号、3号、4号四个相同的玻璃杯，分别装上自来水水（如下图），用小棒敲击杯口。请你判断：玻璃杯发出的声音有什么不同？

高 较高 较低 低
4、填图

5、我们是怎样听到声音的？
一个振动物体会使它周围的空气振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动，耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经在把信号传递给大脑，这样我们就感受到了声音。
4、我们的身体
科学概念：
人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行生命活动时，保个部分是互相密切配合协同工作的。
人体外观可分为头、颈、躯干、四肢四部分。
身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。骨骼起着支撑身体和保护内脏的作用。
人的呼吸实际上是进行着气体的交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳等废气。知道人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜。我们的呼吸平静时一般为每分钟20次左右，心跳为每分钟80次左右
人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，呼吸、心跳也逐渐加快，以便输送出更多的养分和氧气。
经常运动，心脏会变得强壮，肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气。
人体运动需要的能量来自消化器官对食物中营养的吸收，人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。
食物在口腔中会被消化部分淀粉，然后经过食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的并消化掉部分蛋白质，大部分的营养在小肠里被吸收，然后转入大肠中，食物在大肠吸收少量的水分和纤维素然后排出体外。
口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬齿（4个）、臼齿（20个）。老人们常说

“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。
科学实验：
选择一个活动会用气泡图表示有哪些部位参与了这个活动。见科学书本65页
用简单的文字和图示描述人体器官的协同关系。 见科学书本78页和79页。
简答题：
1、为什么我们运动后每分钟呼吸次数会增加？
身体运动量的增加，人需要更多的氧气，呼吸也逐渐加快，以便输送出更多的氧气。
2、为什么我们运动后每分钟心跳次数会增加？
伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳也逐渐加快，以便输送出更多的新鲜血液。
3、写出运动对我们身体的一些好处？
经常运动心脏会变得强壮，肺活量会增大，能为身体提供更充足的氧气，增强体质、
骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活等
4、举例说明人体各器官之间存在的联系。
呼吸器官提供氧气给运动器官和消化系统，消化系统提供养分给运动器官和呼吸器官
如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。消化食物时，也会消耗氧气的。

❺ 怎样进行过滤实验

一贴
滤纸要紧贴漏斗内壁。
二低
滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘；
滤液的液面要低于滤纸边缘。
三靠
烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上 ；
玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边；
漏斗的颈部要紧靠接收滤液的接受器的内壁。
分析：
一贴：过滤时，为了保证过滤速度快，而且避免液体顺着漏斗与滤纸间的夹缝流下，滤纸应紧贴漏斗内壁，且中间不要留有气泡．
二低：如果滤纸边缘高于漏斗边缘，过滤器内的液体极有可能溢出；如果漏斗内液面高于滤纸边缘，液体也会顺着漏斗与滤纸间的夹缝流下，这样都会导致过滤失败．
三靠：倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，是为了使液体顺着玻璃棒缓缓流下，避免了液体飞溅；玻璃棒下端如果紧靠一层滤纸处，万一玻璃棒把湿的滤纸戳破，液体就会顺着漏斗与滤纸间的夹缝流下，导致过滤失败，而靠在三层滤纸处则能避免这一后果；漏斗下端管口的尖嘴要紧靠承接滤液的烧杯内壁，可以使滤液顺着烧杯内壁流下，避免了滤液从烧杯中溅出．

❻ 小学科学污水的过滤实验

《水的过滤实验》课堂应用实录
1、提问：通过《水污染》一课的学习，你知道自然界的水是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人体健康的？
2、讲解：自然水域的水由于种种原因，混入了各种杂质，其中不溶解于水的杂质，如泥沙、石块……，有溶解于水的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须经过处理、除去部分或全部的杂质，才能饮用。把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。（板书课题）
（1）观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？
（2）学生汇报。（水里有泥沙、木屑、细菌等）
（3）讲解：怎样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的杂质，有一个单间的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。（板书：沉淀）为了加快沉淀，还可在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。我国农村，没有用上自来水的地区，就是在水中加入明矾沉淀，使水变得干净些。
（4）演示沉淀实验，边示范边讲解：①加入适量明矾。②用玻璃棒搅拌。③静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化。
（5）学生实验。（由于静置时间较长，把观察沉淀后水的变化放在过滤实验后进行）
（6）学生观察、讨论：沉淀后的水发生什么变化？（沉淀后的水出现明显的分层现象，上面漂浮着比水轻的杂持质，下面有一层泥沙类杂质，中间的水比较清澈）
（7）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质长期沉淀的结果。
（1）讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤是一种常用的净化水的方法。
（2）讲解过滤操作方法：
①折：正方形滤纸两次对折成4层的小正方形。
②剪：把滤纸剪成圆形。
③展开：把滤纸展开成圆锥形，大小和漏斗一样。
④湿润滤纸：用滴管取清水，从下往上湿润，滤纸与漏斗之间不能有空隙。
⑤把漏斗放入铁圈，使漏斗玻璃管口尖端紧贴烧杯壁。
⑥玻璃棒顶在三层滤纸处，倾斜成600，把水沿着玻璃棒慢慢地倒入，倒入的污水不能超过滤纸边缘。
（3）学生分组实验，教师巡回指导。
（4）观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？
（5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。
（1）讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒。要想杀死它们，可以用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉或氯气等消毒药品。我们把煮沸和加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是既简单又可靠的消毒方法。
（2）总结水的净化方法。
（3）学生填写课本第23页中的结论。
课后感受大多数学生都能了解到一些最常见的、简便的消毒方法。
三、过滤
1.通过提问 7：如何将水与沉淀分开？进而引出净化方法三：过滤
2.老师讲解及演示滤纸的折叠，PPT强调实验注意点
3.学生自行实验2：过滤，老师指导过程中以不断提问的方式讲述 过滤的基本操作以及注意事项，重点以反复提问来进行强调。
4.实验结束后，让学生比较净化过滤后的水与最初的自然水
5.总结过滤作用
5.提问 8：滤液和未经处理的水有何区别？（由于做过实验，问题难度不大）。并通过提问9：有无其他的方法过滤？从而引出自制过滤器和沙滤
6.学生自行实验3：自制过滤器及沙滤净水
7.比较两者过滤效果
8.通过自制过滤器组成的分析，从而引出活性炭并进行实验4：活性炭净化污水
9.学生自行实验，老师指导，指导过程仍是以问题讲叙过程
10．总结以上滤纸、自制过滤器及活性炭均可过滤

❼ 小学科学实验中，过滤时，玻璃棒应倾斜多少度

基本操作技术——沉淀的过滤、转移
1、沉淀法作为重量分析法的主要方法，获得满意的沉淀致关重要。因此在沉淀法的操作过程中一定要遵守标准(操作规程)所规定的条件进行。沉淀完毕待溶液澄清后(或过滤前)应滴加1—2滴沉淀剂于上层清液上，液滴下落处无浑浊现象，表示沉淀已经完全，否则应补加沉淀剂使其沉淀完全。
2、沉淀的过滤方式分为两种：
（1）常压过滤。
①沉淀需要灼浇的，使用滤纸和普通玻璃漏斗进行过滤。滤纸应使用定量滤纸(无灰滤纸)，这种滤纸每张灼烧后的灰分重量应≤0.1mg。滤纸分为慢速(红带)、中速(蓝带)、快速(白带)，晶形沉淀一般用慢速滤纸，非晶形沉淀一般用中速或快速滤纸。
②滤纸多用四折法折叠，放开后为60°角，滤纸折叠好后应撕去一角，放入漏斗应与漏斗吻合，再用蒸馏水润湿滤纸压紧，使其紧贴漏斗壁，并将空气全部排出 (已经定容需进行干过滤的不在此例) 。漏斗颈最好能充满无气泡的水柱，以加速过滤速度，盖上表皿待用。
③过滤时，左手拿烧杯，右手持玻璃棒。玻璃棒从烧杯内抽离液面后，应在杯壁轻轻点靠一下，使玻璃棒上带出的溶液顺势流回烧杯，然后再开始过滤。过滤时，

玻璃棒应垂直于滤纸的厚层处，溶液应沿玻璃棒流到滤纸上，其液面高度不超过滤纸的2/3—3/4处。

停止倒液时玻璃棒暂不要离开烧杯，将烧杯往后倾，此时玻璃棒仍在漏斗上方，溶液回到杯口以下后，再将玻璃棒轻轻上提离开杯口，放入烧杯内，使玻璃棒靠向里侧放回实验台上，盖上表面皿。
④如果滤液还要进行其他项目的测定，漏斗颈的斜尖端处，应紧贴下方接滤液的容器内壁，滤液从颈管顺杯壁流下，以免溅出。(烧杯应加盖表皿)
（2）减压过滤。使用这种方法过滤只适应于烘干称重，不需灼烧。它是使用微孔玻璃坩埚(或微孔玻璃漏斗)过滤，一般与小型真空泵相连接，过滤沉淀速度比较快，过滤方法同(3)条。
3、为了不影响过滤速度和便于清洗，沉淀过滤多采用“倾泻法”。其方法为：过滤时每次只将上层清液倾入漏斗中，全部清液倾倒完毕后，沉淀仍留在烧杯内，洗涤时用洗瓶将洗涤液沿杯上沿淋入烧杯，用玻璃棒搅起沉淀，澄清后再将上层清液倾入漏斗，一般在烧杯中洗4—5次，再将全部沉淀转入漏斗中。
4、转移沉淀时(操作应小心，此时1滴沉淀物的损失，将导致很大误差)，将玻璃棒横在烧杯口正中，用左手食指压在玻璃棒的1/3处，用洗瓶将烧杯内沉淀全部(通过玻璃棒)洗入漏斗中。
5、漏斗内沉淀的洗涤，用洗瓶沿滤纸上沿将洗涤液冲下，并轻轻冲洗沉淀，使其在漏斗内搅起，以达到充分洗涤的目的。每次洗涤溶液用量有必太多(以没住沉淀为宜)但次数应多一些，沉淀洗涤干净与否，一般是检查滤液的pH值，或是否有Cl存在来判断。
方法：将下方接滤液的器皿偏离漏斗颈并用洗瓶吹洗颈管，用点滴板或表面皿承接1—2滴滤液，加1滴AgNO3溶液，如不显白色AgC1沉淀，证明已经洗净。(检查酸碱性用pH试纸)
6、将带有沉淀的滤纸卷裹好，(沉淀应包裹在里层)放入已经恒重的坩埚内，置于电炉上初步灰化，再放入高温炉进行灰化，继续升温，其间应将炉门打开1—2次，使炉内空气流通促使灰化完全，当升至规定温度沉淀灼烧完成后，用长坩埚钳将坩埚取出，小心平稳置于炉边石棉板或其他干净耐热台面上，盖上坩埚盖放置3—5分钟，再放入干燥器内。待放置至室温后称重。

❽ 小学科学实验中，过滤时，玻璃棒应倾斜多少度

• 过滤时使液体沿着倾斜的玻璃棒流进过滤器时，玻璃棒的末端要靠在漏斗内的三层滤纸处，和水平方向的夹角为30°到45°之间。
  

❾ 化学实验过滤时的具体步骤是什么

过滤是在推动力或者其他外力作用下悬浮液（或含固体颗粒发热气体）中的液专体（或气体）透过介质，固属体颗粒及其他物质被过滤介质截留，从而使固体及其他物质与液体（或气体）分离的操作 。

过滤利用的原理是：利用颗粒大小不同，进行分离。

基本步骤：一贴，即滤纸紧贴漏斗内壁。

注意事项

1、烧杯中的混合物在过滤前应用玻璃棒搅拌,然后进行过滤。

2、过滤后若溶液还显浑浊,应再过滤一次,直到溶液变得透明为止。

3、过滤器中的沉淀的洗涤方法：用烧瓶或滴管向过滤器中加蒸馏水,使水面盖没沉淀物,待溶液全部滤出后,重复2~3次。