初中化污水的净化教案

㈠ 九年级化学水的净化教案

九年级化学水的净化教案已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案模板，整理自己的教学思路！

【学习目标】

1.了解纯水与天然水、软水、硬水的区别。

2.掌握过滤的基本操作及注意事项。

3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

教学重难点

【重点难点】

1.了解硬水与软水的区别及硬水的软化方法。

2.初步掌握过滤和蒸馏的实验操作技能。

教学过程

学习内容一 生活用水净化

【学习指导】

阅读课本第74-76页的有关内容，完成下列填空。

1.蒸馏水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。

2.在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质，使其沉降。

3.自来水的净化过程在课本第74页的上方，在过滤池中，通常用卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，在投药消毒这一环节发生了化学变化。

4.活性炭具有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性的杂质。

【讨论交流】

如何把江水变成生活用水?

【温馨点拨】

自来水厂的净化过程：取水沉淀―→过滤吸附―→消毒―→配水

【名师归纳】

1.天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。

2.在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化;消毒杀菌发生的是化学变化。在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏几种净水的方法中净化程度最高的是蒸馏。

【反馈练习】

1.下列净水操作中，发生了化学变化的是(B)

A.沉淀 B.消毒杀菌 C.过滤 D.蒸发

2.下列净水操作中，效果最好的是(D)

A.静置 B.吸附 C.过滤 D.蒸馏

3.湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清;可用次氯酸(HClO)杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。某水厂生产自来水的步骤如下：

→→→→→

A B C D

(1)可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为BCD(填编号)。

(2)能消毒杀菌的步骤为加氯气。

学习内容二 过滤

【学习指导】

阅读课本第75页的实验4-2，注意观察老师的演示实验，完成下列填空。

1.过滤是将难溶于水的固体和液体分开，是为了除掉水中的不溶性杂质。过滤操作需要的仪器有：铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯。

2.实验室的过滤操作要注意：“一贴”滤纸紧贴漏斗的内壁，“二低”滤纸的边缘低于漏斗的边缘、液面低于滤纸的边缘，“三靠”玻璃棒的末端紧靠三层滤纸的一边、漏斗的末端紧靠烧杯的内壁、烧杯紧靠玻璃棒的中下部。

3.在过滤操作中，玻璃棒起引流作用。

【讨论交流】

1.滤纸与漏斗壁之间有气泡，会给实验带来什么影响?

2.在过滤操作中，为什么玻璃棒要靠在三层滤纸的一边?烧杯为什么要紧靠玻璃棒?漏斗的末端为什么要靠近烧杯的内壁?

3.过滤后滤液仍然浑浊的原因是什么?

【温馨点拨】

1.影响过滤的速度。

2.防止捅破滤纸;防止液体溢出;防止滤液溅出。

3.液面高于滤纸边缘;玻璃棒靠在单层滤纸的一边;滤纸被捅破;仪器不干净。

【名师归纳】

1.过滤的原理和操作注意事项，即“一贴、二低、三靠”。

2.过滤除去的是不溶物，而溶于水的杂质是无法通过过滤除去的，所以过滤后得到的澄清透明的水并不是纯水。

【反馈练习】

1.过滤时要用玻璃棒引流，下列有关玻璃棒的使用正确的是(A)

A.玻璃棒的下端紧靠在三层滤纸一侧

B.玻璃棒的下端紧靠在单层滤纸一侧

C.玻璃棒悬在滤纸上方

D.玻璃棒靠在滤纸的边缘

2.如图所示。

(1)该图进行的是过滤操作。

(2)在此操作中玻璃棒的作用是引流，滤纸的边缘要高于液面(填“高于”或“低于”)，这主要是为了防止液体沿滤纸和漏斗的内壁流下，起不到过滤的效果。

(3)该操作用于净水，可除去水中不溶性杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行吸附(填“吸附”或“蒸馏”)。

(4)我们在生活中可以用纱布和筷子代替滤纸和玻璃棒来完成此操作。

(5)过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些?

过滤后滤液仍然浑浊，可能是滤纸破损;液面高于滤纸的边缘;盛装滤液的烧杯不干净。

学习内容三 硬水和软水 蒸馏

【学习指导】

阅读课本第76页的有关内容，完成下列填空。

1.含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。

2.硬水和软水可用肥皂水来检验，把等量的肥皂水分别滴加到装有等量的软水和硬水的试管中，搅拌，出现较多浮渣的是硬水，出现丰富泡沫的是软水。

3.硬水软化的方法：家庭用煮沸，工业上用蒸馏。主要除掉水中的可溶性杂质。

4.蒸馏水是使水变为水蒸气然后冷凝得到的，因此蒸馏得到的水才是纯水。

【讨论交流】

1.经过沉淀、过滤、吸附等净化处理的水为纯净水吗?

2.蒸馏水是净化程度较高的水，实验室可通过蒸馏操作制得蒸馏水。蒸馏操作有何作用?

3.实验室制取蒸馏水时有哪些注意事项?

【温馨点拨】

1.不是。因为经过上述处理的水除去了不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。

2.蒸馏不仅可除去不溶性杂质，还可除去可溶性杂质。

3.①加沸石防暴沸;②气密性要好;③沸腾不能太剧烈;④开始馏出的液体弃去。

【名师归纳】

1.硬水与软水的检验方法：将肥皂水加到水中，产生较多泡沫的水为软水;产生的泡沫很少，但有较多浮渣的水是硬水。

2.使硬水软化的方法有：

①通过加入化学试剂除去硬水中的钙、镁离子;

②加热煮沸。

3.制取蒸馏水的过程发生物理变化。

【反馈练习】

1.阅读课本第76页实验4-4，加入沸石防止加热时出现暴沸，温度计用来测量水蒸气的温度，冷凝管中冷水的进出方向下进上出。蒸馏是利用液态混合物中各成分的沸点不同进行分离，属于物理变化。制取蒸馏水，在连接好装置后，应先进行检查装置的气密性的操作。

2.下列说法正确的是(B)

A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物

B.活性炭可以吸附掉一些可溶解的杂质，除去臭味

C.青少年长期饮用纯净水有益健康

D.使用硬水对生活和生产有益

3.简易净水器如图所示：

(1)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是过滤;活性炭的作用是吸附。

(2)判断净化后的水是硬水还是软水，可用肥皂水来检验。

(3)长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，可采取煮沸的方法。

4.(1)水质检验后，如果自来水在传输过程中存在细菌污染，人们在家中饮用该水之前应该如何处理?加热煮沸(或加漂等其他在家中进行的合理方法也可)。

(2)野炊时，如果要初步过滤浑浊的河水用于煮饭，怎样用身边的物品(饮料瓶、手绢、细沙、小卵石等)制作一个简易净水器?(用图示或文字表示均可)

在切去底部、倒置的饮料瓶中，由下至上依次加入手绢、细沙和小卵石(或画图等其他合理答案也可)。

㈡ 中学化学实验室废水处理

中学化学实验室废水处理
一、有机物类废水
以中学化学实验室现有的条件，较简便的金属回收方法是将金属离子以氢氧化物的形式沉淀分离。各种金属离子的排放形式：铬(重铬酸钾，硫酸铬)；汞(氯化汞，氯化亚汞)；铅(EDTA合铅(II))；铜(EDTA合铜，硫酸铜)，等等。其中，氯化汞和硫酸铬属于共同排放。总的来说，沉淀回收法的原理较为简单，可操作性也很强，对污染的消除效果相当不错。
酸或碱：对于含酸或碱类物质的废液，如浓度较大时，可利用废酸或废碱相互中和，再用pH试纸检验，若废液的pH值在5．8—8．6之间，如此废液中不含其它有害物质，则可加水稀释至含盐浓度在5％ 以下排出。
铬：含铬废液中加入还原剂，如硫酸亚铁、亚硫酸钠、铁屑，在酸性条件下将六价铬还原成三价铬，然后加入碱，如氢氧化钠、氢氧化钙碳酸钠等，使三价格形成Or(OH)，沉淀，清液可排放。沉淀干燥后可用焙烧法处理，使其与煤渣一起焙烧，处理后可填埋。
汞：废液中汞的最高容许排放浓度为0．05mg／L(以Hg计)。可以采用硫化物共沉淀法：先将含汞盐的废液的pH值调至8—1O，然后加入过量的Na2S，使其生成Hgs沉淀。再加入FeSO(共沉淀剂)，与过量的S：一生成FeS沉淀，将悬浮在水中难以沉淀的HgS微粒吸附共沉淀．然后静置、分离，再经离心、过滤滤液的含汞量可降至0．05mg／L以下。
氰化物：少量的含氰废液可加入NaOH调至pH=10以上。再加入几克高锰酸钾使CN一氧化分解。量大的含氰废液碱液氯化法处理，先用碱调至pH=10以上，再加人次氯酸钠或漂白粉，使CN一氧化成氰酸盐，并进一步分解为CO 和N 。放置24小时排放。或加入氢氧化钠使呈硷性后再倒入硫酸亚铁溶液中(按质量计算：1份硫酸亚铁对1份氢氧化钠)，生成无毒的亚铁氢化钠再排人下水管道。含氰化物物质，也不得乱倒或与酸混合，生成挥发性氰化氢气体有剧毒。
砷：在含砷废液中加入FeCI~，使Fe／As达到5O，然后用消石灰将废液的pH值控制在8一lO。利用新生氢氧化物和砷的化合物共沉淀的吸附作用，除去废液中的砷。放置一夜，分离沉淀，达标后，排放废液。
镉：在含镉的废液中投加石灰，调节pH值至10．5以上，充分搅拌后放置，使镉离子变为难溶的Cd(OH)：沉淀．分离沉淀，将滤液中和至pH值约为7，然后排放。
铅：在废液中加入消石灰，调节至pH值大于11，使废液中的铅生成Pb(OH) 沉淀．然后加入 (s0 )，(凝聚剂)，将pH值降至7—8，则Pb(OH)：与^J(OH)，共沉淀，分离沉淀，达标后，排放废液。
重金属离子：最有效和最经济的方法是加碱或加Na2S把重金属离子变成难溶性的氢氧化物或硫化物而沉积下来，从而过滤分离，少量残渣可埋于地下。混合废液：互不作用的废液可用铁粉处理。调节废液PH3— 4，加入铁粉，搅拌半小时，用碱调节PH 9左右，搅拌1O分钟。加入高分子混凝剂(聚合氯化铝和聚合氧化铁)沉淀，清液可排放，沉淀物作为废渣处理。废酸碱可中和处理。
二、有机物类废水
对有机酸或元机酸的酯类，以及一部份有机磷化合物等容易发生水解的物质，可加入氢氧化钠或氢氧化钙，在室温或加热下进行水解。水解后，若废液无毒害时，把它中和、稀释后，即可排放。如果含有有害物质时，用吸附等适当的方法加以处理。如废液包括：苯、已烷、二甲苯、甲苯、煤油、轻油、重油、润滑油、切削油、机器油、动植物性油脂及液体和固体脂肪酸等物质的废液。对其可燃性物质，用焚烧法处理。对其难于燃烧的物质及低浓度的废液，则用溶剂萃取法或吸附法处理。
三氯甲烷：将三氯甲烷废液一次用水、浓硫酸(三氯甲烷量的十分之一)、纯水、盐酸羟胺溶液(O．5％ AR)洗涤。用重蒸馏水洗涤两次，将洗好的三氯甲烷用污水氯化钙脱水，放置几天，过滤，蒸馏。蒸馏速度为每秒l～2滴，收集沸程为6o一62摄氏度的馏出液(标框下)，保存于棕色试剂瓶中(不可用橡胶塞)。CC14：反应式：Na2SO3+I2+H2O=Na2SO‘+2HI具体操作：在碘一CC1 溶液中加入Na2SO3，直至把I2转化为I一离子(检查：用淀粉试纸或淀粉溶液检查是否还存在有I2，然后转移到分液漏斗，加少量蒸馏水，振荡，分液(用AgN03，检查水样溶液是否有I2，若有黄色或白色沉淀，再用水洗涤ccl,溶液)。
酚：酚的处理主要有吸附法、萃取法、液膜分离法、扭捏及蒸馏气提法、生物法等，但对于实验室来说，以上的方法都不实用。低浓度含酚废液可加入次氯酸钠或漂白粉，使酚氧化水和二氧化碳。高浓度可使用丁酸乙脂萃取，在用少量氢氧化钠溶液反复萃取。调解PH后，进行重蒸馏，提纯后使用。或利用二氧化氯(C10：，强氧化消毒剂)水溶液进行苯酚废水处理，不仅方便、安全，操作也十分简单，直接将其按一定量加入废水中，搅拌均匀，维持一定的处理时间，即可达到良好的处理效果，不存在二次污染。

㈢ 幼儿园中班《水的净化》科学活动教案

科学活动是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。下面是我收集整理的幼儿园中班《水的净化》科学活动教案，希望大家喜欢。

幼儿园中班《水的净化》科学活动教案 篇1

中班科学活动：

《水的净化》

活动目标：

1、学习净化水的方法：过滤和用明矾净化，并将结果记录下来。

2、培养幼儿的动手动脑能力。

3、通过活动，促使幼儿建立初步的环抱意识，懂得要保护水源。

活动准备：

材料准备：

自制实验瓶、漏斗，棉花、布、纸若干，明矾少许，记录卡人手一份，污水一大瓶。

知识准备：

课前带幼儿参观运河，感受污水给人们带来的影响。

活动过程：

1、引导幼儿回忆参观运河的过程，说说运河的水是怎样的？你想怎样帮助运河?

2、出示污水，模仿“污水弟弟”的语调，请幼儿来帮忙，引起幼儿的兴趣。并请幼儿说说该怎样使污水变得干净。

3、教给幼儿过滤的方法。出示棉花、纸、布等材料，请幼儿尝试用这些材料来过滤水，并将结果记录下来。

4、幼儿进行实验操作，教师巡回指导。

5、教师演示用明矾净化水的方法。

6、评价幼儿记录卡。

7、小结：每个人都喜欢生活在干净、整洁的环境里，让我们以后一起来保护我们的运河，保护我们的环境。

幼儿园中班《水的净化》科学活动教案 篇2

教学设计思路：

从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。对于自来水净化过程的难点突破，采用课堂启发讲解，课后小组合作制造“自来水生产模型”的方式，加深认识。硬水和软水知识较为抽象，通过生活生产中的实例介绍，促使对其形成感性认识，知道硬水和软水的区别，以及硬水的危害和硬水软化的方法。课文安排的演示实验3-4（蒸馏水的制作），由于其直观性不强、讲解费时，故改用多媒体教学法，组织学生观看“蒸馏水制作”的教学短片，使学生可以在有限时间内，直观地获得大量信息。在本节课结束前安排一场“当地饮用水使用情况”的调查报告交流会，通过交流使学生了解乡情、民情，培养学生“忧国”、“忧民”之心，激发学生努力学习，建设家乡的美好愿望。

教学目标

1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的`净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。

3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。

5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。

重点

1、水净化的方法。

2、过滤的操作方法。

3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。

难点

1、自来水的净化过程。

2、过滤的操作方法。

3、硬水的软化方法。

教学方法讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。

仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。

学生准备

1、分小组合作预习过滤操作。

2、分小组调查本地饮用水使用的情况。

㈣ 九年级化学第12讲♥课题2☞《水的净化》(导学案)

课题2

一、基础知识

1、读下图，选择出错误的义项(__)。

A、纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。

B、自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多杂质,不溶性杂质使其呈浑浊。

C、可溶性杂质则可能使其有气味或颜色。

D、生理盐水和注射液都是纯水。

2、读下读，判断有误的是(___)。

A、城市中的生活用水是经自来水厂

净化处理过的。

B、在自来水厂，有时可利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附,使杂质沉降来达到净水的目的。

C、自来水厂用管道输送到家中的水就是纯净水。

D、自来水管中的自来水不可以直接饮用。

3、下列说法有误的一项是(____)。

A、加入明矾，使悬浮的小颗粒杂质被吸附凝集

B、反应沉淀池是通过沉降分离，使水澄清。

C、过滤池是进一步除去不容性杂质；活性炭吸附池，除去水中的臭味和残留的颗粒较小的不溶性杂质；投药，是通过投放氯气和漂白粉等来消毒。

D、常用的水的净化方法有沉淀、吸附、过滤、蒸馏等。

4、读下图，辨析出有误的是(___)。

A、沉淀、过滤、吸附和消毒杀菌是自来水厂常用的净水方法。

B、沉淀，使一些颗粒较大的固体沉降，主要除去不溶于的大颗粒物质。例如沙、沙、砂、砾等。

C、吸附，常用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而使之沉降。

D、过滤，除去水中不溶性杂质的方法(一种物质溶于水，一种不溶于水)。

E、蒸馏，(使用范围是指挥发性液体与溶于液体内的不挥性物质分离开)除去水中可溶性杂质的方法，净化程度相对较高，得到的蒸馏水可看作纯净物。

F、明矾，是一种常用的净水剂，在水中形成胶状物，可对悬浮杂质进行吸附沉降，达到净水的目的，主要除去水中的不溶性杂质。

G、活性炭具有疏松多孔的结构，可以吸附水中悬浮物，也可吸附溶于水有异味或有颜色的物质，可除去水中不溶性杂质最有效而有最快的方法。

K、沉淀、过滤和吸附是工业中常用的方法，也是在化学实验中分离混合物的常用方法。

5、读下图，辨析有误的是(__)。

A、水污染一般都是人为造成的。

B、生活污水在净化后才可排入河流。

C、小杨把一车沼液倾倒进水渠是对的。

D、各种水源只有净化之后才能利用。

6、读下图，辨析有误的是(____)。

A、用具有吸附作用的固体过滤液体，可以滤去其中的不溶性物质。

B、有吸附作用的固体，可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味。

C、市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。

D、净水器里出来的水，被看作纯净物。

7、读下图，选择出有误的一项是(____)。

A、经图中描述沉淀、过滤、吸附等净化处理后,浑浊的水变澄清了,就能直接引用了。

B、图中，在终段所得水仍然不是纯水。

C、我们除去的主要是水中的不溶性杂质,水中还有许多溶解的杂质。

D、自来水厂向水中投药是一种可耻行为，应打电话123315。

8、该下图，辨析说法错误的是(___)。

A、有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具结水垢,就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物,在水加热或长久放置时,这些化合物会生成沉淀(水垢)。

B、水中含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水,

C、水中不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。

D、日常生活中，煮沸(水)也是一种很好的过滤、消毒和净化自然水的一种最经济措施。

10、读下图，辨析有误的是(__)。

A、利用上述实验可以检验硬水和软水。

B、使用硬水不会给生活和生产带来许多麻烦。

C、用硬水洗涤物,既浪费肥皂也洗不净衣物,时间长了还会使衣物变硬。

D、锅炉用水硬度高了十分危险,因为锅的内结垢后不仅浪费燃料,而且会使锅炉内管道局部过热,易引起管道变形或损乐小队严重时还可能引爆炸。

11、读下图，选出辨析有误的一项是(____)。

A、设法除去硬水中的钙、镁化合物,可以使硬水软化成软水。

B、工业上和科学实验中软化硬水的方法很多,生活中通过煮沸也可以降低水的硬度。

C、实验室用的装馏水是净化程度较高的水,可通过蒸馏自来水制取。

D、自来水煮沸晾凉再饮用。

12、观察下图，选出仪器安装错误的部位是(____)。

A①☞B④☞C⑧☞D⑩

13、观察下图，找出装置出错的位置(____)。

A→①B→④C→⑥D→⑧

二、预习小结

14.自然界中的______都不是纯水,通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。

15._______含有较多可溶性钙、镁化合物,易生水垢,与肥皂作用不易起泡沫;硬水可以软化为软水

16.利用吸附、沉淀、过滤和______等方法净化水。

三、预习侦测

18、填空题

(1)明矾可用于净水,是因为明矾溶于水生成的胶状物可以______悬悉浮于水中的杂质,使之从水中_____出来。

(2)易生水垢的水中含可溶性钙镁化合物较多,叫做_____，这种水可以通过物理或化学方法转化成含可溶性钙、化合物较少的____水。

的是。上1单一横作相对净化程度校高时之。只能去除不溶性杂

(3)对于静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作，只能去除不溶性杂质的是______；单一操作相对净化程度较高的是______；可以降低水硬度的是______；综合运用沉淀、过滤、蒸馏几项操作净水效果更好，其先后顺序是____、____、_____。

19.下列美于过选作的叙道不正确的是(____)。

A、滤纸的边缘要低于漏斗口

B、液面不要低于滤纸的边缘

C、玻璃棒要靠在三层滤纸的一边

D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁

四、实验报告

20、下图，完成思考

该自来水厂净水过程中，主要经过哪些步骤除去水中杂质，将浑水变清水？

答:

21、取2个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水(湖水、河水或井水等)

向其中1个烧杯中加入3药匙明矾粉末,搅拌溶解后,分置于另外2个烧杯中,静置,观察现象。

22、取一张圆形滤纸,如下图所示折好

并放入漏斗,使之紧贴漏斗壁,并使滤纸边缘略低于漏斗口,用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。

答:

23、如下图所示,

架好漏斗,使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁,以使滤液沿烧杯壁流下。

取实验中处理过的一杯液体,沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒,注意液面始终要低于滤纸的边缘。

(1)比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有什么差别？

答:

(2)玻璃棒的末端为什么要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边？

答:

(3)上面的过滤实验中，有几个操作关键点？

答:

(4)你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？

答:

(5)小丽对这个实验归纳了六个字“一贴二低三靠”，

你猜猜它们各指什么内容？

答:

24、把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬水的试管中，振荡，观察两试管中产生泡沫的情况。

答:

25、在烧瓶中加入约1/3体积的水,再加入几料沸石人或碎瓷片)以防如热时出现不漏气。

加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈，以防液体通过导管直接流到试管里。弃去开始馏出的部分液体,收集到10mL左右蒸馏水后,停上加热。用肥皂水比较水蒸馏前后的硬度变化。

五、社会调查

1、自然界中的水为什么大都不是纯水？

答:

2、在生活中你见过(或使用过)哪些净化水的方法？

答:

3.搜集并分析下这有关资料中的一种或几种,从卫生、健康的角度对如何正确选择饮用水(自来水、矿泉水、纯净水、蒸馆水…)提出自己的看法或建议。

(1)市场上供应的各种饮用水(矿泉水、纯净水等)、饮水机的说明书、广告宣传品。

答:

(2)报纸、杂志上有关饮用水卫生、健康的论述。

答:

(3)不同地区一般饮用水来源(地下水、河水等)和水质情况;以及自来水的给水方(水塔直接给水或水箱给水等)。

六、小小发明家

取一个空塑料饮料瓶,剪去底部,瓶口用带导管的单孔橡胶塞塞紧,将瓶子倒置,瓶内由下向上分层放置洗净的蓬松棉、纱布、活性炭等(如上图),就得到一简易净水器。试验它的净化效果如何？

㈤ 水的净化方法及目的

1、生活饮用水净化：除去对人有害的物质，如细菌、病毒、超量的矿物质和与水回半溶的悬浮物和答固体颗粒。
2、工业用水净化：除去对生产各个环节有害的矿物质、悬浮物和固体颗粒。如锅炉用水，要除钙镁等易形成水垢的物质，水垢形成会严重影响热效率并危机安全。
3、生产生活污水净化：污水里的细菌、耗氧量和金属离子会严重污染和危害江河、土壤乃至毒害植物、动物和人类本身。
上述就是水的净化目的。

㈥ 污水的净化过程

污水的净化过程如下：

1、物理过虑。物理过虑只根据过虑精度的大小进行区别，如PP棉、微滤、超滤、纳滤、RO反渗透等，其中：反渗透——去除1＋离子；纳滤——去除2＋缺禅稿离子；超滤——10～50纳米之间，称之为纳米级过滤，微滤：孔径小于0.5μm；

3、过滤：把不溶于液体的固体物质与液体分开的一种方法。

4、蒸馏：根据各物质沸点不同的原理把相互溶解的液体物质进行分离的一种方法。净化程度相对较高。制取蒸馏水的过程是物理变化。

5、杀菌：水中含有细菌、病菌。可放入适量的药物进行杀菌、消毒。如：漂白粉、氯气及新型消毒剂二氧化氯等。

6、煮沸：溶有较多含钙、镁物质的水是袭纯硬水，长期饮用硬水对人体健康不利，生活中可用煮沸的方法减少或消伏孝除硬水的危害。