Ⅰ 大家谁有各省份农村生活污水处理的资料
相对已经受到广泛关注，并形成产业的城市污水处理而言，农村的污水处理还是目前环境治理的一道难题。受制于生产、生活方式、经济发展程度等多方面因素的影响，农村生活污水已经成为潜在的污染。
现在，由中德生态城市规划和管理项目所进行的分散式生活污水处理示范项目为这种生活污水的净化开辟了一条既科学、经济又简便可行的道路。这种着眼于生态，投资小、运行成本低的污水处理方法目前在常州地区已初显成效。它的成功，或许可以为国内一些小城镇、乡村的环境治理提供启示。
集中处理遭遇农村难题
随着人口增加、城市化进程加快和工业点源污染总量控制措施执行，居民生活污染将逐渐取代工业污染成为水体第一污染因子。以常州为例，近年来通过不断加大市政污水排水设施建设投入，到2005年底，常州已建成污水处理厂6座，污水处理能力达32.5万m3/d。
其中，城市污水处理厂对城市污水的集中处理率达46%左右，中心城区接近80%。对国家重点水源保护水域太湖和长江的生态安全意义重大。
在市区人口密集区域，提高管网收集覆盖率，提升污水集中处理能力无疑是正确的选择，但集中污水处理并不能解决市区外围无管网覆盖地区水环境污染问题。目前，该市农村人口近150万，至今多采取废水在宅前宅后土壤中自然下渗，粪便储存在各式粪池中就地处理的简易方式，严重污染环境。
而在城市远郊，集中管网无法通达，即使能够随主要道路延伸，接管费用和长途污水泵站输送、运行费用都非常高，单位污水处理成本也大大提高。
中德生态城市规划和管理项目专家潘涛分析说，投资千万元的乡镇级集中污水处理厂（以1万吨/d处理能力为例），光直接运行费每天就达3200多元，年投入180万左右；如果贷款建厂，每年银行还款也在100万元左右（假设贷款1000万，期限20年为例）。
为保证污水截流率，保守估计管网建设和维护每年投入至少300万以上（假设10年内完善管网系统总投资3000万元，不计贴现率），综合估算每年排水建设和污水处理支出至少在580万以上。根据目前污水处理收费每吨1.15元，总收入为每年420万，收支无法平衡，势必增加财政负担。
“在目前基层乡镇普遍财力有限，债务繁重，盲目采用集中式处理污水的模式是值得商榷的，”潘涛说。在远离城区的乡镇和农村地区，寻求一种行之有效的水污染控制方法正在成为非常突出的问题。
分散处理融入生态理念
2006年1月，常州市规划局和规划院、市排水管理处等部门在德国专家的帮助下，吸收了15年以来在欧洲的郊区和农村广泛开展的分散式污水处理的经验，采用人工湿地技术。在大量研究调查的基础上，在距离常州市中心40公里的孟河镇通江花园居民小区，动工兴建了正式名称叫作“基于垂直潜流生态滤床技术的分散式污水及污泥处理系统”的装置。2006年10月，该系统正式投入运行。
虽然项目的名称让人感觉非常复杂，但如果从表面看，这个污水处理工程就像一个地堡式的水泥建筑物和4块略低于地面的铺着粗砂的池子而已。
其中两块平铺着一些管子，池子的两端有两个更粗一些的白色塑料管斜插进地下，池子里有规律地间隔生长着一些芦苇。
根据项目专家潘涛介绍，水泥壳的“地堡”就是污水的初级处理处，深埋地下5米多，可容80立方米的污水。这个沉淀池内分为三格，主要功能是使生活污水在这里初步沉降。内设两个污水泵，由水位浮标自动控制污水泵的开关，把污水泵到两个被称为大约1000立方米的过滤床上，也就是那4块铺着粗砂的池子。
污水首先被抽进这些迂回曲折的管子里，又从管壁的小孔内流出，流进铺满沙砾的滤床上，自然渗入沙砾中。这两个池子的底部都铺有双面土工布，以防污水渗入自然土壤中。
据介绍，滤床的设计很费了一番心思。滤床总深度虽然不过1米—1.25米，却分为表层、过滤层、过渡层、排水层、防渗层等好几个层次。每个层次的砾石和粗砂的大小都不尽相同，越往下颗粒越大。污水经层层过滤到达排水层时，自然流进铺设在这一层的排水管中，这几根管子管壁上都有切口，收集过滤后的污水，并排进旁边的新孟河，直达长江。
作为工程第三个组成部分的是两块污泥滤床。沉淀池里淤积的污泥定期被污泥泵抽进这两块池子做干化处理，说得通俗些，就是把它晒干。但这里也有很多学问。污泥含水率很高，如同前面提到的两块人工湿地一样，这两块污泥滤床也分好几层，也在底部铺有防渗的土工布，也有通气管。渗下来的污泥中的水分经排水管重新流回初级沉降地，而后再进入滤床过滤后排出。
据潘涛介绍，这个人工的湿地处理过程包括生物化学反应和物理化学反应。物理化学反应就是沉淀吸附，生化反应即分解和合成代谢，等等。他说，秘密就在于滤床的那些粗砂和砾石上，它们为微生物细菌提供了非常适宜的生活环境，而这些微生物在污水下沉过程中通过反应去除了碳化合物、氮化合物和磷化合物以及病毒体和非病毒微生物。
那么那些芦苇又有何用？潘涛解释说，这些经过挑选的芦苇品种根系发达，一方面有助于防止过滤层板结，另一方面有助于微生物的附着和繁殖。他又说，滤床内的集水管也有另一个功能，就是向滤床内部输送氧气，帮助微生物繁殖。这也是为什么它们要在地面上露出一截的缘故。
死水坑经常长满苔藓，蚊蝇滋生，这两个常年湿漉漉的人工湿地会不会也遇到这个问题呢？潘涛说，这早就想到了，所以才建了两个功能完全一样的滤床和污泥滤床。就是说，一个滤床工作，另一个休息令其干燥。两个滤床每星期“轮休”一次，避免上述的弊端。
装置运行几个月来，根据监测结果，出水效果理想。氨氮去除率达93％，总磷去除率达86％，出水水质已达到城镇污水处理厂一级排放B标准。根据国际经验，随着生化反应器状态日趋稳定，各项指标将越来越好，最终设计达到一级排放A标准。而滤出的污泥干化之后可以肥田，这里每年可干化污泥10吨左右，待积累到一米厚时(约5-7年)进行一次开挖。
除了具备生态上的优势，人工湿地分散式处理工艺节省了大量的管网建设和运行费用。这个工程包括科研费用、征地、在小区内重铺管网等在内总计180万元人民币，设计方面由德国技术合作公司提供设计。如果纯建设费用平摊到每个小区居民头上，人均建设成本476元，而维护费用仅为每年12.5元/人。
技术应用要考虑本地适用性
潘涛说，政府职能部门和水务运营部门急待转变观念，因地制宜的考虑污水出路问题。分散式污水处理具有一次性投入小，运行维护成本低的特点，可以充分利用现有财力，分片分阶段实施，是比较现实的选择，完全可以在市区外围片区取代传统的集中处理方法，经济实用且可持续的解决污水处理问题。
常州的这项工程作为我国首次运用垂直潜流人工湿地技术整合生活污水和污泥稳定化处置工程，受到高度评价。常州市科技局组织的科学技术成果鉴定认为，此课题研究整体达到了国际先进水平。自工程落成以来，通江小区先后接待了国家环保总局、建设部和江苏省有关单位的参观考察，都认为这项技术很值得大力推广。
不过，潘涛也提醒说，人工湿地是一项人工建造的生态处理设施。其污染物去除机理是复杂的，目前，人们对它虽然有一定的认识，但仍然不够完全。目前水质监测数据仅能说明运行初期处理效果，但长期效果还有待检验。
从两个多月的运行情况看，特别值得注意的是杂草生长问题。由于水生芦苇刚刚栽植，还未取得生长优势，容易被杂草侵占领地，而浅根杂草的疯狂生长会降低人工湿地的净化效率，所以运行初期，人工及时清除杂草很重要。
该实验项目最终成功与否，很大程度上取决于生态湿地得到长期的维护。潘涛说由于维护较简单，建议当地小区物业兼管该设施。同时建设单位和环保部门做好长期水质监测工作，为经验推广提供有力证明。
“吸收德国先进技术的同时，注意本地适用性也是至关重要的问题，”潘涛说，建筑材料的本地化供应和工程造价的经济性是大力推广的前提，课题组准备下一步做好分散式污水处理关键技术指南的编制工作。
另外，生态湿地处理要求比传统污水处理工艺更大的占地面积。政府有关部门理顺土地关系，利用闲置土地用于污水处理的公益事业，免予土地补偿等等，对保证技术的推广和应用也具有重要意义。
Ⅱ 谁知道济南光大水务一厂污水处理流程
污水沿排水系统进入调节池，当水位升到液位控制器启动高度时，污水提升泵启动专，提升过程中经流量计调属节流量；污水靠重力依次流入絮凝反应池、斜管沉淀池及中间池内。
在中间池内之污水达到液位控制器启动高度时，污水二级加压泵启动，将污水依次注入石英沙过滤器和活性碳过滤器中，提升过程中经流量计调节流量；经过滤后之污水便流入清水池内，然后溢流排放。
Ⅲ 水质的净化与检测的实验报告。 1.实验目的 2.实验原理 3.主要仪器和试剂 4、实验步骤和实验现
1实验目的及要求
掌握铬法测定污水COD的方法及原理，同时了解其他水质指标，如SS、-N、PO43-。
1.2实验原理
（1）重铬酸钾法测定污水COD
实验原理：化学需氧量是用化学氧化剂氧化水中有机物污染物时所消耗的氧化剂量，用氧量（mg/L）表示。化学需氧量愈高，也表示水中有机污染物愈多。常用的氧化剂主要是重铬酸钾和高锰酸钾。以高锰酸钾作氧化剂时，测得的值称CODMn。以重铬酸钾作氧化剂时，测得
的值称CODCr，或简称COD。
重铬酸钾法测COD的原理是在水样中加如一定量的重铬酸钾和催化剂硫酸银，在强酸性介质中加热回流一段时间，部分重铬酸钾被水样中可氧化物质还原，用硫酸亚铁铵滴定剩余的重铬酸钾，根据消耗重铬酸钾的量计算COD的值。
（2）污水中悬浮物（SS）的测定
测定方法：用0.45m滤膜过滤水样，留在滤料上并于103-105℃烘至恒重的固体，经103-105℃烘干后得到SS含量。
（3）污水氨氮的测定---纳氏试剂分光光度法
测定范围：本方法测定氨氮浓度范围以氨计为0.050mg/L-0.30mg/L。
测定原理：氨氮是指以游离态的氨或铵离子形式存在的氨。氨氮与纳氏试剂反应生成黄棕色的络合物，在400nm-500nm波长范围内与光吸收成正比，可用分光光度法进行测定。
3实验仪器、材料、试剂及注意事项
（一）重铬酸钾法测定污水COD实验条件：
（A）仪器
微波闭式COD消解仪、氟塑消解罐，25mL或50mL酸式滴定管、锥形瓶、移液管、容量瓶等。
（B）试剂
重铬酸钾标准溶液（c（l/6 K2Cr2O7=0.2500mol/L），试亚铁灵指示
液，硫酸亚铁铵标准溶液{c（NH4）2Fe(SO4)2·6H2O=0.1mol/L},H2SO4-Ag2SO4溶液
(C)测量范围
1/4
0.25mol/L重铬酸钾溶液测定大于50mg/LCOD，0.025mol/L测定5-50mol/L的COD值。
（二）污水中悬浮物（SS）的测定仪器及注意事项
烘箱，分析天平，干燥器，孔径为0.45um、直径45-60mm滤膜，玻璃漏斗，真空泵，内径为30-50mm称量瓶，无齿扁嘴镊子，蒸馏水或同等纯度的水。
注意事项：
（1）树叶、木棒、水草等杂质应从水样中除去。
（2）废水粘度高时，可加2-4倍蒸馏水稀释，摇均匀待沉淀物下降后再过滤。
（3）也可采用石棉坩埚进行过滤。
（三）污水氨氮测定的试剂、材料、仪器及注意事项
试剂和材料：
（1）无氨蒸馏水：在每升蒸馏水中加0.1mL浓硫酸进行重蒸馏。或用离子交换法，蒸馏水通过强酸性阳离子交换树脂（氢型）柱来制取。无氨水贮存在带有磨口玻璃塞的玻璃瓶内，每升中加10g强酸性阳离子交换树脂（氢型），以利保存。
（2）硫酸铝溶液：称取18g硫酸铝[Al2(SO4)3·18H2O]溶于100mL
水。
(3)50%(m+V)氢氧化钠溶液：称取25g氢氧化钠（NaOH）水中。
（4）酒石酸钾钠溶液：称取50g酒石酸钾钠（KNaC4H6O6·4H2O）溶于100mL水中，加热煮沸驱氨，待冷却后用水稀释至100mL。
（5）纳氏试剂：称取80g氢氧化钾KOH），溶于60mL水中。称取20g碘化钾（KI）溶于60mL水中。称取8.7g氯化汞，加热溶于125mL水中，然后趁热将该溶液缓慢地加到碘化钾溶液中，边加边搅拌，直到红色沉淀不再溶解为止。在搅拌下，将冷却的氢氧化钾溶液缓慢滴加到上述混合液中，并稀释至400mL，于暗处静置24h，倾出上清液，贮于棕色瓶内，用橡胶塞塞紧，存放在暗处，此试剂至少稳定一个月。
（6）磷酸盐缓冲溶液：称取7.15g无水磷酸二氢钾（KH2PO4）及45.08g
磷酸氢二钾（K2HPO4·3H2O）溶于500mL水中。
（7）2%（m+V）硼酸溶液：称取20g硼酸（H3BO3），溶于1000mL水中。
（8）氨氮标准溶液（10mg/L）：吸取10.00mL氨氮贮备溶液于1000mL容量瓶中，稀释至标线，用时现配。
仪器：
500mL全玻璃蒸馏器，20mm比色皿，分光光度计
Ⅳ MBBA是一种液晶材料，化学式为C18H21NO，问1摩尔MBBA含有几个分子1摩尔MBBA含有多少摩尔原子
1.(3分)写出下列物质的化学式: (1)金 ,(2)甲烷 ,(3)烧碱 .
2写出下列反应的化学方程式 (1)点燃氢气: (2)湿法冶金炼铜的原理:
3.(4分)目前,一些发达国家已基本采用新一代饮用水消毒剂ClO2,有的国家还颁布了强制使用ClO2的法律和法规.请回答下列有关ClO2的问题: (1) ClO2读作 ,它是由 (几种)种元素组成的; (2) ClO2中氯元素的化合价为 ,氧元素的质量分数为 .
4.(3分)为预防"非典"等传染病,可用过氧乙酸消毒液对公共场所进行消毒.过氧乙酸是一种杀菌能力强的高效消毒剂,具有酸的性质,腐蚀性强,易挥发,易分解.因此,过氧乙酸应放在 处保存,用过氧乙酸消毒时,必须按比例稀释后使用.稀释过氧乙酸时,—般 (用或不用)金属容器配制;若不慎将药液沾到皮肤上,要立即 .
5.(2分)现有A,B两个塑料软瓶,A瓶内装有CO和O2的混合气体,B瓶内装有CO2气体.某同学从野外捉来了两只活蝗虫,分别放人两个塑料软瓶中,拧紧瓶盖.结果,两只蝗虫很快都死了.请根据下面所给选项回答,造成蝗虫死亡的主要原因是: A瓶 ,B瓶
①没有食物 ②气体不能供给呼吸 ③气体有毒 ④活动空间太小
6.(2分)某氯化钾溶液中含有少量杂质硫酸钾,可用一种试剂 除去杂质;
还可用两种试剂除去杂质,若先加一种试剂有沉淀生成,则后加的一种试剂是 .
7.(3分)某学习小组的同学,欲在不使用酸碱指示剂的条件下,通过添加试剂的方法将含有硝酸的硝酸钙溶液变为中性.甲同学提出选用石灰石粉末,乙同学提出选用澄清的石灰水.比较甲,乙两同学所选试剂,你认为 同学的选择不可行;理由是:该试剂虽然能除去原混合液中的 ,但
8.(3分)2003年,武汉市政府坚决取缔正三轮摩托车(俗称"电麻木"),原因之一是正三轮摩托车产生的大量尾气严重污染城市生态环境.据有关专家介绍,每辆正三轮摩托车产生的尾气远远超过小汽车的排放量.某同学通过查阅资料,发现机动车尾气是由汽油等燃料燃烧或不完全燃烧产生的,含有CO2,CO,SO2,氮氧化物,挥发性有机物,固体颗粒等物质.由此,该同学推测:汽油中含有碳以及少量的氮,硫等物质,汽油在燃烧过程中发生了如下化学反应: 2C+ O2=点燃=2CO(不完全燃烧) C + O2=点燃=CO2(完全燃烧) S + O2=点燃=SO2
(1)该同学的推测 (正确或不正确).理由是: .
(2)请提出一条用化学手段治理汽车尾气的合理化建议:
9.用符号和数字表示:(1)2个铜离子 (2)3个二氧化氮分子
10.液晶是一类新型材料,广泛用于电子,仪表产品等.MBBA是一种研究较多的液晶材料,其化学式为C18H21NO.(1)MBBA的相对分子质量为 .
(2)MBBA中含有 种元素;1个MBBA分子中含有 个原子.
11.在C,O2,H2,CO,Ca(OH)2五种物质中:可用作高能燃料,且燃烧产物不污染环境的是 ;能使带火星的木条复燃的是 ;既有可燃性又有还原性的固态单质是 ;具有毒性的是 ;农业上用于降低土壤酸性的是 .(填化学式)
12.根据下列要求,选择H,O,C,S,Na五种元素中的两种或多种组成相应的物质,用化学式填空:(1)打开汽水瓶时,大量逸出的气体 (2)一种常用的强碱
(3)含氧50%的氧化物 (4)一种最简单的有机化合物
13.按要求完成化学方程式:(1)除去KNO3溶液中混有的少量K2SO4 .
(2)热水瓶胆壁上沉积的水垢(主要成分是碳酸钙和氢氧化镁),可加入适量的盐酸把它除掉.发生的化学反应方程式
14厨房中的食醋,也可除水垢,这主要是利用食醋中含有的乙酸(CH3COOH)具有酸性,CH3COOH可用HAc表示,如:与氢氧化镁的反应可表示为2HAc+Mg(OH)2==Mg(Ac)2+2H2O.则醋酸与水垢中CaCO3反应的化学方程式
(3)已知含-1价的氢的化合物[如氢化钠(NaH)]与水接触生成相应的碱和氢气.则氢化钙与Na2CO3水溶液反应的方程式 .
14,我市某中学的同学自制成一种黄色的花汁,加入到不同试剂中,观察到的现象如下:
试剂
稀盐酸
食盐水
蒸馏水
草木灰水
石灰水
颜色
红
黄
黄
绿
绿
小强同学依据上表信息进行如下实验:
(1)用该花汁去检验附近小化工厂排放废水的酸碱性,显浅红色,则此废水显 性.
(2)用该花汁测知家中花盆土壤显酸性,打算加入上表中的 来改良.
16,"万众一心,众志成城,科学预防,战胜非典".为此,我市中小学校每天用过氧乙酸(化学式为CH3COOOH)稀溶液给校园消毒.(1)过氧乙酸中含有 元素.
(2)过氧乙酸和双氧水一样不稳定,能分解生成乙酸(CH3COOH)和一种单质气体.这个反应的化学方程式为 15 .(3)配制600 g质量分数为0.5%的过氧乙酸消毒液,需用20%的过氧乙酸溶液 16 g.
20,小新用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律:(1)镁带燃烧的化学方程式为 28 .(2)完全燃烧后,称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还轻,联系实验过程分析,其原因可能有: ; ;……
23.用数字和化学符号表示:氮气 5个铁离子 碳酸钠晶体 地壳中含量最多的元素
24.将下列加点元素的化合价写在题后的括号 : MnO42— NH4NO3 ( )
25.现有① 胆矾 ② 纯碱 ③ 食盐 ④ 过氧乙酸 ⑤ 无水硫酸铜 ⑥ 熟石灰 6种物质,试选择相关物质的序号填空: ⑴ 家庭中用作调味品和防腐剂的是 ⑵ 抗非碘消灭SARS病毒的消毒剂是 ⑶ 用来改良酸性土壤的是 ⑷ 用来检验无水酒精中是否含水的是 .
26.为测定空气中氧气所占的体积分数,某同学设计了如右图实验,在一个耐热活塞的底部放一小块(足量)白磷,然后迅速将活塞下压,可以观察到的现象 ;冷却至原来温度时,慢慢松开手,活塞最终将回到刻度 处,试回答白磷燃烧的原因
27.固体氢氧化钠必须密封保存,是因为它在空气中不仅易 ,而且还能跟 发生反应,该反应的化学方程式为 ;检验该固体是否变质可选用的试剂化学式为 ;除去该杂质的化学方程式为
28.右图为A,B,C,三种物质的溶解度曲线图,试回答下列问题:
(1)温度为t1℃时,A,B,C 三种物质溶解度由大到小的顺序为 ;(2)t2℃时A 和B 两物质的 相等 ;(3)若A中混有少量的B,欲从此混合物中分离出A可采取的方法是 .
29.有一包白色固体A,可能含有FeCl3 ,CaCO3 ,NaOH ,Ba(OH)2 ,BaCl2 ,Na2SO4 中的几种,取少量A做如下实验,现象如图所示.试用化学式填空 :
(1)白色沉淀B是
D是 ;
(2)白色固体A中一定不存在的
物质为 ;
(3)若白色固体A中只含二种物质,它们是 (4)白色固体A还有哪些可能的组成: ① ②
③ ④ .(答对3种得3分,答对4种加1分)
30.某课外化学学习兴趣小组发现向盛有澄清石灰水的试管中,不断吹入CO2先生成白色沉淀,再不断吹入CO2沉淀溶解,将变澄清的溶液用酒精灯加热又出现白色沉淀 .沉淀溶解生成物是什么 具有什么化学性质 请你提出假设并设计实验加以验证.(老师提供给学生的信息为:生活中蒸馒头所用的小苏打(NaHCO3)是由纯碱,水和CO2反应制得的).可供使用的试剂和仪器为:CaCl2溶液 ,NaHCO3溶液 ,澄清石灰水,稀HCl,酒精灯,试管,烧杯,导管,玻璃棒.(4分)
对新物质化学式,化学性质的假设
验证假设的实验方案和实验现象
31,(3分)三瓶试剂瓶分别盛有稀盐酸,澄清石灰水,食盐水,为了鉴别它们,可各取少量于试管,向三支试管中滴加紫色的石蕊试液,显蓝色的是________,显红色的是_________,仍显紫色的是
32,(6分)在我们的生活中,许多现象与化学有着密切的联系,请用CO2,SO2,CO,CH3OH(甲醇),CaCO3等物质填空:(1)饮用假酒引起中毒失明,原因是假酒中含有____________;
(2)用煤炉取暖时易发生中毒,主要是由于室内_______排放不畅而引起的.
(3)煤中含有硫元素,燃烧时会产生污染空气的____________;
(4)久未开启的菜窖中因含有大量的_______,故进入前必须要做灯火实验;
(5)用做建筑材料的大理石,其主要成分是___,它同时也是实验室中_____气体的制取原料之33,(4分)某同学在一次家庭小实验中发现,在放有鸡蛋的水中加入生石灰后,过了一会儿,鸡蛋就熟了.试解释鸡蛋熟了的原因______________,该过程中发生反应的化学方程式为_.
34,(8分)烧烤是一种风味独特的小吃.但是,烧烤过程中如果肉被烧焦,人吃后会引发疾病.这是因为在烧焦的肉类中含有一种叫3,4—苯并芘的物质,其化学式为C20H12,该物质是由_____种元素组成,每个分子中有____个原子,其相对分子质量是____,其中碳元素的质量分数为
35,(2分) 在运送飞船的火箭推进器中盛有液态肼(N2H4)和液态双氧水(H2O2),当它们混合反应时即产生氮气和水蒸气.该反应的化学方程式为: 6,(9分)有A,B,C三种物质,已知A为钾盐,B为钠盐,C是碱.经下列实验操作,其结果分别是: a,A和B的溶液混合后无沉淀或气体产生; b,B和C的溶液混合后出现白色沉淀,加入硝酸沉淀不溶解; c,A和C的溶液混合后也出现白色沉淀,加入硝酸沉淀溶解,并放出无色无气味的气体.由此可知:A为___,B为___,C为___写出上述过程中发生反应的化学方程式①___②______③______
36,按要求完成下列各题(1)用相应的化学符号表示:氖气 ,两个氮分子 ,三个硝酸根离子 .(2)最新科技报导,夏威夷联合天文中心的科学家在宇宙中发现了氢元素的一种新粒子,它的组成可用H3+表示.1个H3+粒子中含有 个质子, 个电子.(3)露天烧烤不仅产生大量有客气体污染环境,而且烧焦的肉类中还含有强烈的致癌物质;3,4一苯并芘,其化学式为C20H12,该物质中碳元素与氢元素的质量比为 ,该物质的一个分子里共含有 个原子.
37,生活中的许多现象与化学有着密切的联系;在CO,CO2,NaOH,Na2CO3,甲醇,乙醇,活性炭等物质中.选择正确的填入空格内:(1)饮用假酒引起中毒导致眼睛失明,是由于假酒中含有 的原因.(2)用煤火取暖或使用燃气热水器时,如果排气不良,易发生煤气中毒事件,即 中毒.(3)人们在进入干涸深井前必须做灯火实验,这是因为深井中可能积存有大量的
(4)做馒头时,面团经过发酵后形成一些酸,此时可加入一些 ,用力揉和.
(5)可用于除去冰箱中异味的是
38,硒元素具有抗衰老,抑制癌细胞生长的功能,它的元素符号为Se,相对原子质量为79,它的一种化合物的化学式为H2SeO4,由它的化学式(H2SeO4),你可以知道哪些信息(即化学式的涵义)(任写三项均可) , , .
39,人体血液中缺乏亚铁离子,就会造成缺铁性贫血,这里的"铁"是指 (填"铁单质"或"铁元素").常见的补铁剂里含有精制的铁粉,写出补铁剂在人体胃液(胃液中含盐酸)的作用下发生转化的化学方程 ,其反应类型是 .
40,某气体由SO2,H2,CO2中的一咱或几种组成.现测知该气体中氧元素的质量分数为50%,则该气体组成可能为
41,A,B,C,D,E是初中化学中常见的五种无色气体,其中两种是单质,另三种是化合物,它们之间右图所示的转化关系(图中未注明反应条件,X在常温下不是气体).
①写出C,D气体的化学式: C D
②写出A和E反应的化学方程式:
42,已知某混合液由HCl,Na2CO3,H2SO4,CuCl2中的两种混合而成,向该混合液中加Ba(OH)2溶液,产生沉淀量与加的Ba(OH)2体积关系如图:
(1)该混合液是由 和 组成.(2)不含 ,理由是 (3)不含 ,理由是
43.(6分)按下列要求写化学式: (1)在4Fe(OH)2+O2+2X=4Fe(OH)3↓化学反应中,反应物X的化学式是 . (2)写出五个分别代表酸,碱,盐,单质,氧化物的化学式(顺序不限,要求含有氧原子且个数不同): ; ; ; ; .
44.(8分)用化学方程式解释下列问题: (1)点燃氢气和氧气的混合气体发生爆炸 (2)用盐酸除去水壶中的水垢[主要含CaCO3和Mg(OH)2]
(3)氯化钠溶液中滴加硝酸银溶液有白色沉淀生成
45.(1分)俗语说,酒香不怕巷子深.这句话体现了分子的哪一点性质
46.(5分)今年我市决定开工建设红庙岭垃圾焚烧发电厂,以改善目前填埋方式处理垃圾对环境产生的不良影响.其建成后既能利用垃圾,也能利用前期填埋垃圾产生的沼气,做为焚烧的原料. (1)你认为这样做的好处是 .(至少答两点)
(2)前期填埋的垃圾中易腐败的有机物在一定条件下被细菌分解为沼气,沼气的成分是 (填名称).写出沼气燃烧的化学方程式:
47.(3分)某碳酸氢铵化肥的外包装袋上部分说明如图所示,请仔细阅读并回答下列问题:
(1)保存该化肥时应注意 (2)这袋化肥中氮元素的质量为 ㎏.
48,实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,如果在氯酸钾混有某些杂质,加热时就可能发生爆炸.近年来,有些学校改用双氧水制取氧气,其反应方程式为:
该实验具有安全,简便,环保的特点.不同质量分数的双氧水反应现象如下表.请问:
(l)实验室用 H2O2分解制取氧气的装置应选用右图中的 (选填"甲"或"乙")
(2)用H2O2制取氧气时,H2O2溶液的质量分数最好在 范围.
49.美国PPG公司生产的"自净玻璃"的神奇之处全在于它穿上40纳米厚的二氧化钛(TiO2)"纳米膜外套".其"纳米膜外套"可与太阳光线中的紫外线作用,分解落在玻璃上的有机物,使有机物化为乌有;还能使玻璃表面的雨点或雾气变成一个薄层而使玻璃表面湿润,并洗掉表面的脏物.工业上二氧化钛可用下列方法制得:2FeTiO3+7Cl2+3C=2X+2FeCl3+3CO2,X+O2=TiO2+2Cl2,则X的化学式为 ▲ .
50.痕检是公安机关提取犯罪嫌疑人指纹的一种重要方法,硝酸银显现法就是其中的一种:人的手上有汗迹,用手动用白纸后,手指纹线就留在纸上.如果将硝酸银溶液小心地涂到纸上,硝酸银溶液就跟汗迹中的氯化钠作用,生成氯化银,其反应的化学方程式是 ▲ .氯化银在光照条件下分解生成银粒和另一种单质,其反应的化学方程式是 ▲ .银粒呈灰褐色,随着反应的进行,银粒逐渐增多,由灰褐色逐渐变成黑色,从而显现出黑色的指纹线.
51.课题式学习是研究性学习的一种方式,其基本学习模式为:
提出问题 → 确定研究方案 → 解决问题 → 总结和评价
某校研究性学习小组的同学在"一氧化碳的化学性质"的学习中,设计了证明CO具有还原性的实验装置(如图甲),根据其研究过程请你回答下列问题:
(1)实验过程中,洗气瓶A中的实验现象 ▲ .
(2)小余同学认为此装置有待优化,如尾气可先储存在瓶内,然后再处理.如图乙是他设计的贮气瓶,尾气应从 ▲ (选a,b填空)口通入.
(3)小徐同学质疑:CO能否使澄清石灰水变浑浊 因此进行设计:在CO通入CuO之前先通过澄清石灰水(即在盛CuO的硬质玻璃管的左端再接入一个盛澄清石灰水的洗气 瓶),来确定CO能否使澄清石灰水变浑浊.请判断小徐的设计是否有必要,并说明理由
52.下图甲是一氧化碳还原氧化铜的实验装置.
(1)反应过程中,观察到的实验现象是 ,
(2)写出二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的化学反应方程式 .
(3)从保护环境角度看,下图甲存在的缺陷是尾气中的一氧化碳未进行处理.为此,某同学设计了许多解决方法.你认为不可取的是__________(只有一个选项)
(A)将尾气烧掉 (B)将尾气通过浓氢氧化钠溶液
(C)通过图乙装置将尾气收集于广口瓶中(D)排净装置内氧气后,将尾气与原CO入口连通循环利用
53,目前,人类对煤和石油的过度使用,使空气中二氧化碳含量增大,温室效应增强.科学家们对二氧化碳增多带来的负面影响较为担忧,于是积极寻求解决良策.如提高能源利用率,减少煤和石油的用量,深埋二氧化碳,开发风能和太阳能等可再生能源.请回答下列问题:
(1)请举一例说明温室效应的增强对环境和人类生活造成的影响.
( 例:海平面的升高,将会对沿岸低洼地区及海岛造成严重的经济损害.)
(2)煤与天然气都是常用的能源.它们的主要成份分别是C和CH4.12克碳充分燃烧放出44克二氧化碳.请通过化学反应方程式计算,比较相同质量的C和CH4充分燃烧后产生二氧化碳的量.判断哪种燃料对环境造成的负面影响较小
(3)有人设想将二氧化碳通过管道泵入到足够深度的海底(约1000米以下),以减缓大气中二氧化碳的增加.以下观点你认为错误的是__________
(A)海底压强很大,二氧化碳通入后,可能呈液态或固态
(B)二氧化碳会缓慢反应生成碳酸,使海水底部的酸性增加,从而影响海洋生态环境
(C)在足够深度的海底,由于二氧化碳含量增大,有利于海底生物的光合作用
(D)海底已溶解的二氧化碳,回到海洋表面需数百年时间,也许那时人类已有了处理二氧化碳的更好办法
54.右图是甲,乙,丙三种物质(均不含结晶水)的溶解度曲线.现有t2℃时甲,乙,丙三种物质的饱和溶液(无固体存在),请根据右图回答:
(1)t2℃时,将三种饱和溶液分别恒温蒸发相同
质量的水,析出晶体最多的是 ;
(2)将三种饱和溶液分别从t2℃降温到t1℃时,
所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序
为 .
55.在化工生产中,原料往往不能全部转化为产品.工业上常用电解纯净的饱和食盐水的方法来制得烧碱溶液,再经过浓缩,蒸发等步骤,最后得到固体烧碱.请推测在空气中放置一段时间的烧碱样品中,可能含有的杂质是: .
56.某同学发现他家菜园中的蔬菜生长迟缓,便施用了一种氮肥,右图是氮肥包装标签的部分文字.这种氮肥的相对分子质量是 ,其纯度(即化肥中硝酸铵的质量分数)是 .
57.(3分)请用学过的化学知识,解释下列生活中的现象.
要求:从(1)(2)中任选一题回答;若都答,以(1)题得分计入总分.
(1)槐花开了,漫步槐树林中能闻到浓郁的花香.
(2)盛水的铁锅与水面接触的位置有明显的锈渍.
58.(4分)在牙膏和一些药品中,常用轻质碳酸钙粉末作为填充剂或载体.工业上通常将石灰石煅烧制得氧化钙,再将氧化钙加水制成石灰乳[主要成分是Ca(OH)2],然后将净化后的石灰乳与二氧化碳作用得到纯净的碳酸钙粉末.请用化学方程式表示上述反应的原理.
59.(3分)通常情况下,氨气(NH3)是一种无色,有刺激性气味的气体,密度比空气
小,极易溶于水,形成的溶液是氨水.实验室用加热氯化氨和消石灰的固体混合物制取氨气.下图是实验室常用的装置.请回答:
(1)实验室制取氨气的发生装置,可选用 (填装置编号);(2)收集氨气,应采用的装置为 (填装置编号);(3)实验室制取氨气时,为防止多余的氨气逸散到空气中,可用 吸收.
22.(4分)某纯净气体通过下图装置时,可观察到:A中紫色石蕊试液不变色,C中澄清石灰水变浑浊.据此判断:气体和黑色粉末可能的组合是什么
23.(7分)现有盐酸,氢氧化钙,碳酸钠三种溶液,请你从中选择两种溶液,用化学方
法进行鉴别.要求:①选择试剂时,同类物质在鉴别中只能使用一次;②每次鉴别一步完成;③有微溶物生成的,不按沉淀处理.请回答:
(1)你认为鉴别方法最多的两种溶液是
(2)鉴别上述两种溶液,你所选择的试剂分别是:
(3)填写用上述任意一种试剂鉴别这两种溶液的实验报告:
实验步骤
实验现象
实验结论
24.(3分)实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性:酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红,
碱性物质使红色的石蕊试纸变蓝.某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性,按下图进行实验.
请回答:(1)该学生通过上述实验能否得出满意的结论
(2)若能,请说明理由;若不能,请你设计还需进行的实验,以得出满意结论.
(用语言叙述或图示均可)
30.有一包白色固体A,可能含有FeCl3 ,CaCO3 ,NaOH ,Ba(OH)2 ,BaCl2 ,Na2SO4 中的几种,取少量A做如下实验,现象如图所示.试用化学式填空 :
(1)白色沉淀B是
D是 ;
(2)白色固体A中一定不存在的
物质为 ;
(3)若白色固体A中只含二种物质,它们是 ;
(4)白色固体A还有哪些可能的组成: ① ②
③ ④ .(答对3种得3分,答对4种加1分)
31.某课外化学学习兴趣小组发现向盛有澄清石灰水的试管中,不断吹入CO2先生成白色沉淀,再不断吹入CO2沉淀溶解,将变澄清的溶液用酒精灯加热又出现白色沉淀 .沉淀溶解生成物是什么 具有什么化学性质 请你提出假设并设计实验加以验证.(老师提供给学生的信息为:生活中蒸馒头所用的小苏打(NaHCO3)是由纯碱,水和CO2反应制得的).可供使用的试剂和仪器为:CaCl2溶液 ,NaHCO3溶液 ,澄清石灰水,稀HCl,酒精灯,试管,烧杯,导管,玻璃棒.(4分)
对新物质化学式,化学性质的假设
验证假设的实验方案和实验现象
31.(4分)请你在A.食盐,B.活性炭,C.浓硫酸,D.熟石灰,E.干冰,F.二氧化锰等物质中,按要求选填(填序号):
(1)_______用作氯酸钾分解的催化剂;(2)_________用作某些气体的干燥剂;
(3)_______用作冰箱除臭剂; (4)_________用作保藏食品的致冷剂.
32.(8分)严聪等同学以"串场河水污染情况调查"为研究性课题,请你参与他们的研究,回答以下(1)~(4)小题.
(1)为较准确地测定河水样品的酸碱度,你建议使用________(填序号).
A.紫色石蕊试液 B.蓝色石蕊试液
C.无色酚酞试液 D.pH试纸
(2)通过网上查询得知,用于测定磷含量的试剂是钼酸铵[化学式为],请问钼酸铵中钼(Mo)元素的化合价是_______.
(3)以下几种研究方案中,你认为不恰当的是________(填序号).
A.请教专家,老师后,进行氮,磷,钾等元素含量的测定
B.考虑到沿河建有硫酸厂,拟用氯化钡和稀硝酸检验河水中是否含有硫酸根离子
C.只到串场河上游取水样进行研究
D.调查沿河生活污水,工厂废水及化肥农药的使用情况
(4)研究报告里提出了以下设想,你认为不合理的是________(填序号).
A.禁止沿河工厂将未经处理的污水向河流中直接排放
B.城市生活污水要经净化处理达标后才能排放
C.指导农民科学合理地使用化肥,农药
D.在河流中投放化学试剂使氮,磷,钾转化为不溶物沉降
33.(7分)有一包粉末,可能由NaC1,,,,中的一种或几种组成.现做如下实验①取少量粉末,加水溶解,得无色透明溶液;②取①中所得溶液少许加入氢氧化钠溶液,无明显现象;③另取少量粉末,滴加稀盐酸,也无明显现象.请问:
(1)由实验①可知,原粉末中没有_____;实验②可证明原粉末中没有______;实验③证明原粉末中没有_______.
(2)根据上述实验,可得出原粉末中可能有的物质是___________.
(3)为进一步确定原粉末的成分,按下图所示进行实验:
(在,,中选择二种作为A,B试剂,且A,B的阳离子不同)
用化学式填写:粉末的成分______;试剂A______;试剂B______.
34,(4分)江西省第三届科技活动周于从今年5月17日正式撇开帷幕,大会的主题是"依靠科学,战胜非典".请回答下列问题:
佩戴五种含有活性炭的口罩可以预防"非典",这是利用了活性炭的__________作用;
预防"非典"的措施已总结出了很多,在下列各种措施中没有科学 道理的是(填序号)______________.
①户内经常通风换气,促进空气流通;②勤洗手,不随地吐痰,养成良好个人卫生;③加强体质锻炼,增强身体的抵抗力;④燃放鞭炮,烧香拜佛.
适量喷洒消毒剂是预防"非典"的一种有效措施.过氧乙酸(CH3COOOH) 是一种常用的消毒剂,其相对分子量为___________,其中碳,氢,氧元素的质量比为______________.
35,(2分)在使用体温计测量体温时,若不慎将体温计打破,散落出来的汞产生汞蒸气会对人体产生危害.此时可以撒一些硫粉在止面,使硫与汞发生化合反应生成固体硫化汞(HgS).写出硫和汞反应的方程式________________________________________;
用分子,原子的观点解释体温计测量体温时汞柱上升的现象____________.
36,(7分)现有下列实验仪器:
写出仪器名称:a______________;g_____________________;
(1)给仪器b中的液体加热时,液体的体积不能超过其容积的__________;
用所给仪器组成过滤装置时还缺少的玻璃仪器是(填名称)____________;
利用上述仪器制取氧气时:
①不需要的仪器是(填序号)________________________________;
②如何检查装置的气密性__________________________________;
③在用排水法收集氧气的过程中,判断集气瓶已集满的方法是_____
_______________________________.
37,(4分)我国四川,新疆等地的地下深处蕴藏着大量的天然气,天然气的主要成分是甲烷.试回答:
甲烷中碳元素的质量分数为________________;
甲烷燃烧的化学反应方程式是________________________________;
完全燃烧16g甲烷,最少需要氧气_________g,标准状态下________L空气可提供这些氧气.
38,(2分)铅笔为什么有软和硬的差别呢 这是由于石墨太软,光用石墨做笔芯,既易断又易磨损,因此,生产上常在石墨粉末中掺进一些粘土粉末以增加硬度.粘土掺得越多,铅笔就越硬.下表为部分普通铅笔的标号及笔芯原料的配比:
2H
H
HB
2B
石墨(质量分数)%
74.0%
75.2%
81.3%
85.5%
粘土(质量分数)%
26,0%
24,8%
18,7%
14,5%
试回答下列问题:
(1)上表中硬度最大的铅笔是(填标号) ;
(2)请列举石墨的另一种用途 .
39,(2分)右图为氯化钠和硝酸钾固体的溶解度曲线.根据该图可知:氯化钠的溶解度受温度影响变化不大.此外由该图你还能获得的信息有 (1) ;
(2) .
10,(3分)有A,B,C三种物质,已知A为一种氯化物,B为一种钠盐,C为一种碱.右图表示的是A,B,C的溶液两两反应的实验现象.
请根据有关实验现象回答:
(1)A的化学式 ;
(2)B与C反应的化学方程式 ;
(3)A溶液与洁净的铁钉反应的化学方程式: .
尾气
→
溶
解
度
/g
t1 t2
甲
乙
丙
温度/℃
0
硝酸铵
(NH4NO3)
净重:50kg
含氮量:34.3%
×××化学工业公司
A
B
C
D
E
C
B
A
澄清石灰水
黑色粉末(纯净物)
石蕊试液
气体
(纯净物)
注入水
通入CO2
干燥试管
不变色
变红色
干燥蓝色
石蕊试纸
(Ⅲ)
(Ⅱ)
(Ⅰ)
+CO2
白色沉淀D
无色溶液C
全部溶解
白色固体A
白色沉淀B
+H2O
+HNO3
标
号
原
料
配比
白磷
1
2
3
4
5
O
t1
t2
温度℃
A
B
C
溶
解
度
+CO2
白色沉淀D
无色溶液C
全部溶解
白色固体A
白色沉淀B
+H2O
+HNO3
Ⅳ 植物研究报告作文100~200
我的研究报告
（小作者）
在我外婆家的湖边旁，长着许多许多的垂柳。
春天的时候，微风姑娘轻轻一吹，柳条便随风飘荡起来。仿佛就像一个迎面跑来的女孩，时而快，时而慢。时间久了，柳树微微弯了。
有了这些垂柳，让我增添了许多快乐。有空闲的时间，我就和姐姐一蹦一跳地走到高大的柳树下。用力地拽下来，编织成一个大圆，再在两边打一个结，戴在头上，高兴地一蹦三尺高。跑啊，跳啊，感觉就好似自己成了冠军似的。
有一天，我突然发现垂柳的根部涂上了白花花的东西。这时，好奇心又让我找到答案。于是，我和姐姐每人各自骑自行车，回到了外婆那里，外婆见了笑呵呵地迎上来，抱着我左亲右亲的。来到姐姐书房，我拿出了一本《儿童网络全书》翻到了关于植物的那一页。我皱着眉头，怎么找也找不到。我又问姐姐，姐姐只是笑了笑，又揪了揪我肉滚滚的嘴巴说：“不知道啊！”她并用拼音拼出网络两字儿。我灵机一动，立刻飞奔到了舅舅的办公室，在地址栏填上“ 。”搜一下就搞定了。我点击了一个网页，才恍然大悟，原来，工人叔叔在树根的部位涂上白色的粉，是在保护垂柳，让虫子不宜进去，做一个窝，吃空树心。
知道这一点和不知道这一点的感觉真是不一样。同学们，去探索吧！知识是无穷的，知识是无尽的。一个细心的人，才能找到它哦！！！
宝应县实验小学
五（六）班
张玮伟
标题：植物的研究报告作文
网址：http://u.sanwen.net/subject/1593614.html
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关于水污染的研究报告
植物的研究报告作文 | 2014-09-02 13:19
关于水污染的调查报告 一.问题的提出 随着科技的发展,我们的生活日益提高.可是,我们的母亲—地球却受到了危害.于是,我开始调查起了水污染. 二.调查方法 1.阅读有关书籍,了解环境污染的原因. 2上网查看,人类保护水的做法. 三.调查情况和资料整理 信息渠道 涉及的内容 具体内容 上网 水污染的原因 许多老板为了省钱,把有害物质,加处理的工业污水, 生活废水等排入水中,造成内陆区域污染 书籍 水污染的后果 水污染对人类的危害极大.污水中的致病微生物,病毒 等引起传染病的蔓延.甚至污水中的病菌,导致人们死亡. 对渔业也有明显影响. 上网,书籍 人们对水污染的反应 自从人们发觉身边的水污染越来越重,就发动清洁水面 .水面污染,渐渐减少.可是,多数水域还处于危险中. 四.总结 1.随着科技发展,环境污染也越来越重,尤其是水污染.许多黑心老板为了省钱,把有害物质,未加工的工业废水,生活废水等排如河中.这些有害物质包括农药,重金属及其化合物等有毒物质,有机和无机化学物质,致病微生物,油类物质,植物营养物,各种废气物和放射性物质等.这些污染物,造成了内陆水域污染. 2.水污染对人类的危害极大,这些致病微生物,病毒等可引传染病的蔓延.水中的有毒物质可使人畜中毒,一些剧毒物质可在几分钟之内使水中生物和引水的人死亡,这种情况比较容易发现.最危险的是汞,镉,铅,等金属化合物的污染,它们进入人体后造成慢性中毒,一旦发现就无法遏止.据世界卫生组织的调查,世界上有70%的人喝不到安全卫生的饮用水.现在世界上每年有1500万5岁以下儿童死亡,死亡原因大多与饮水有关.根据联合国统计,世界上每天有2.5万人由于饮用污染的水而得病或由于缺水而死亡. 水污染给渔业生产带来巨大损失.严重的污染使鱼虾大量死亡;污染还干扰鱼类的洄游和繁殖,造成生长迟缓和异形,鱼产量和质量大大下降.还有许多水产品因污染不能使用,许多幼稚鱼濒临灭绝. 3.自从人类发觉水污染日益严重,就发动清洁水面的工作.通过人类的清洁,我们也可以明显地看到周围的水污染减少了,水又变得清澈了,鱼儿又回来了.可是,有些人却对水面污染的清洁不闻不问,甚至继续污染水.因此,多数水面还处于危险状态.但是,我相信,总有一天,水污染会消失,水又变得清澈,美丽. 简评：图表结合，强调了水污染的严重性，报告很有层次。
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我区行道树调查研究报告 作者：曾珍 辅导教师：陈凤
植物的研究报告作文 | 2014-09-02 13:19
一、调查背景 重庆直辖十年，我区城市面貌发生了翻天覆地的变化。特别是近几年，真可以用日新月异来形容。让我们觉得变化最大的就是公路了。我记得小时候只有一条公路。可是现在，到处是宽阔的道路，并且这些道路两旁种植着各种各样漂亮的行道树，是一道道美丽的风景线。二、调查目的调查我区行道树的情况，认识了解我区主要行道树的种类、生长情况、有无病虫害、选种原因等情况，了解有关植物的知识。通过对调查方法的体验和学习，培养科学研究意识和实事求是的科学精神，增强主人翁意识。三、调查过程1、实地调查老师带领我们到各条道路上实地调查，拍照，填写调查报告单。真是不看不知道，原来这些行道树有那么多品种，平时我们都没有注意。我们发现双龙东路、双龙西路、双南路、双北路是早期修建的道路，因此行道树品种比较单一，双龙东路、双龙西路、双南路、双北路栽种的行道树品种分别是黄桷树、泡桐树、法国梧桐、槐树。车城大道和西湖大道为新建的道路，道路两旁的绿化带被打造成了城市绿化景观带。道路两旁绿化树品种比较丰富，有黄桷兰、桂花、白玉兰、榕树、女贞、雪松等。这些行道树长势良好，从树叶和树干上未发现病虫害，并且有些新移栽的树木的树干上还裹着防寒保暖用的稻草，可见园林叔叔对这些树木管理有加。2、查询资料通过实地考察，我们对这些树木有了初步的认识，接着我们上网去了解了几种树木被选作行道树的原因。品种生活习性园林用途黄桷树，又名黄葛树、大叶榕、黄桷榕。它喜光，耐旱，耐瘠薄，有气生根，适应能力特别强。黄桷树原产我国华南和西南地区，尤以重庆、四川、湖北等地最多。园林应用中适宜栽植于公园湖畔、草坪、河岸边、风景区，孤植或群植造景，提供人们游憩、纳凉的场所，也可用作行道树。泡桐树多生长在在海拔200—600米低海拔丘陵山地，自然接干性强，在四川盆地大量栽植。泡桐树干通直，树冠高大，荫浓，花大而美，园林中宜作行道树、庭荫树。作为重要的速生用材树种，又是四旁绿化、林粮间作的首选树种。花、叶、果均可人药，木材可做家具，加工后可出口。法国梧桐是悬铃木的俗称，又名净土树、鸠摩罗什树、祛汗树。阳性速生树种，抗逆性强，不择土壤，萌芽力强，很耐重剪，抗烟尘，耐移植，大树移植成活率极高。对城市环境适应性特别强， 是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，具有超强的吸收有害气体、抵抗烟尘、隔离噪音能力，耐干旱、生长迅速，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适，果可入药 。黄桷兰，又名黄玉兰、黄缅桂它喜光，耐旱，耐瘠薄，适应能力强。白兰花可供园内、路旁、屋畔及窗前、草坪内群植或孤植之用。寒地区一般栽于盆中，冬季移人温室，于阶前室隅，陈设数盆，芬芳四溢，亦觉可爱桂花，又名木樨、月桂、金桂、 岩桂、九里香桂花喜温暖环境，宜在土层深厚，排水良好，肥沃、富含腐殖质的偏酸性砂质壤土中生长。它喜阳光，但有一定的耐阴能力。桂花终年常绿，枝繁叶茂，秋季开花，芳香四溢，可谓“独占三秋压群芳”。在园林中应用普遍，常作园景树，有孤植、对植，也有成丛成林栽种。在住宅四旁四旁或窗前栽植桂花树，能收到：金风送香"的效果。桂花对有害气体二氧化硫、氟化氢有一定的抗性，也是工矿区的一种绿化的好花木。另外，我们还知道了城市绿化树木品种为何选这么多的原因，一是品种多，颜色、形态、花期各不相同，为了美观；二是品种多，不容易出现大面积的病虫害，为了治病防虫。四、收获与体会经过我们的努力，我们学到了许多课本上没有的知识，丰富了我们的课余生活。收获一：了解到更多关于行道树的知识，不仅知道了其名，还了解它们的生活习性及园林作用。收获二：通过对调查方法的体验和学习，培养我们的科学研究意识和实事求是的科学精神。不足的是，我们对有些树木认识还不够，比如槐树，我们不知道它究竟是哪种槐树。 五、建议： 我区城市道路的行道树种植和管理都很规范。但是在调查中，我们也发现在双北路一家餐馆前的一棵槐树由于油烟长时间侵蚀，树叶开始枯萎，树干也较细。为此，我们呼吁有关部门，及时的制止这种行为，让绿荫带给人们更多快乐。
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关于“金钱”的实验报告
植物的研究报告作文 | 2014-09-02 13:19
实验名称：“金钱”对人的性质
试验目的：在21世纪，金钱成了每个人朝思暮想的东西，日有所思，夜有所梦，研究金钱让人变化的特性，让人更清楚了解金钱的利弊。
实验用具：“金钱”颗粒四颗；清水四杯；黑心，自私，热心，爱心滴液各一滴。
实验步骤：先将“金钱”颗粒分别放入四杯清水中使金钱颗粒融入水中，然后先将“黑心”滴液滴入“金钱液”中，“金钱液”迅速发生变化，原本金黄的液体变成混浊不堪的溶液了，并散发出阵阵“悲哀”，“邪恶”等有毒气体，生长出一株名叫“消亡”的枯黄的植物体；接着将“自私”滴液滴入“金钱液”中，“金钱液”迅速发生反应，原本金黄的液体变成漆黑的液体，并不断混浊逐渐形成像污泥般的物质，散发着令人呕吐的臭气，渐渐生出名叫“孤僻”的像霸王花一样臭的植物；将“爱心”滴液滴入“金钱液”当中，液体以慢速发生变化，逐渐变成令人愉悦的蓝色，并散发出使人快乐的气体；将“热心”滴液滴入“金钱液”当中，“金钱液”发生了非常慢的变化，由金色液体逐渐变得无色透明清澈，如果用心浇灌会发现，“金钱液”会生出了名叫“快乐”的植物体，并开出名叫“友谊”的花朵，花朵散发出令人愉悦的香气，使人心情舒畅，爽快。
实验公式：金钱+黑心=邪恶+悲哀=消亡
金钱+自私=孤僻+自私自利
金钱+爱心=快乐
金钱+热心+用心浇灌=快乐+友谊=朋友
实验结果：“金钱”对每个人，每一种心会发生不同的变化结果，散发的气体也迥然不同，可以得知“黑心”，“自私”是导致金钱“恶”的主要因素，“爱心”，“热心”是使金钱“良”变的因素，因此多施爱心，多热于助人才会快乐，有朋友。
注意事项：“黑心液”，“自私液”残渣需挖地三尺掩埋才行，它们的植物体需用烈火烧毁，谨慎处理埋掉；“快乐”植物要好好保护，浇灌，才会使它更好更美。
#5楼回目录
关于“挫折“的实验报告
植物的研究报告作文 | 2014-09-02 13:19
实验名称：研究“挫折“的性质
实验目的：探索“挫折“分别与“逃避“溶液，“忽视“溶液和“挑战“溶液反应所生成的物质.
生活中人人都会遇到挫折，然而人们面对挫折又有着不同的态度，有的人会勇敢面对挫折，有的人逃避挫折，有的人对挫折不理不睬，也有的人面对挫折选择了放弃......但解决挫折最好的方法是什么呢？本实验将告诉你一个完美的解决方法，使之更好的面对挫折.
实验用品：三支大试管，“挫折“颗粒，同体积的“逃避“溶液，“忽视“溶液，“挑战“溶液.
实验步骤：
1.将等质量的“挫折“颗粒分别置于三支大试管中.
2.向三支试管中分别滴入等质量的三种溶液.
实验现象：
1.滴入“逃避“溶液的试管中的反应教慢，并生成了一种带有异味气体和一种叫“自卑“的固体，挫折颗粒不断的胀大.
2.滴入“忽视“溶液的试管中的反应适中，并生成一种普通的无色气体和一种名为“停止不前“的固体，“挫折“颗粒并无明显的反应.
3.滴入“挑战“溶液的试管中的反应很快，生成一种沁人心脾的香气“挫折“颗粒渐渐的萎缩，并在试管中成长出了一株叫“成功“的绿色植物.
实验方程式：
逃避+挫折=自卑+有害物质
忽视+挫折=停止不前+无毒物质
挑战+挫折=成功+香气
实验总结：由此可见，逃避挫折会使你变的自卑，忽视挫折会使你止步不前，挑战挫折会使你走向成功.
实验时间：2007年5月4日
后记：生活中处处存在挫折，只要相信自己，勇敢的面对挫折，终有一天成功属于你!
#6楼回目录
关于温瑞塘河中下游水污染调查报告
植物的研究报告作文 | 2014-09-02 13:19
关于温瑞塘河中下游水污染调查报告
一，问题的提出：温瑞塘河位于瓯江以南、飞云江以北的温瑞平原，是我市境内十分重要的河道水系。水源主要来自瞿溪、雄溪、郭溪以及大罗山和集云山的山涧溪流，自东晋时期由人工开凿，经唐大和、会昌年间大规模疏浚，后在南宋淳熙14年由知州沈枢组织修筑，形成“八十里荷塘”，是温州山水城市特征的重要标志。温瑞塘河纵横交错的水系河道，对我市的防洪、排涝、供水、航运、灌溉、景观及生态环境保护，特别是温瑞平原的经济和社会发展起着十分重要的作用，被温州人民称为“母亲河”。听大人们说，在他们小的时候，家乡的河水很清澈，河里有青青的水草，顽皮的游鱼，像一幅透明的画。可是20多年过后，在家乡再也找不到风景如画的小河了，我们也不能享受在河里玩耍的乐趣了。到底是什么原因使温瑞塘河的河水受到了如此严重的污染？对此，家乡的人们是如何看待的呢？我们能够想出什么办法让河水重新变得清澈起来呢？这些都引起了我们极大的研究兴趣。二，调查的途径：2007年暑假，我们在老师的帮助下组建成立了“水污染调查小组”，决定对温瑞塘河中下游水污染情况进行科技调查活动。制定了实施计划以后，开始了资料查阅、调查访问、民意测验、上网查询、实地考察、实验检验等各种方式的研究活动。这段期间，同学们协同努力，获取了大量的信息，并进行了筛选、整理，对温瑞塘河中下游的水污染现状、水污染原因及人们对水污染的认识程度进行一系列的广泛深入的调查研究。1．访谈整整一个暑假，我们调查小组成员分别走访了河边的一些居民和厂家，了解他们对温瑞塘河水污染现状的认识和态度，听取他们对水污染的原因分析，以及提出的整改建议。科技小组还先后到环保部门听取了有关的情况介绍。 2．实地考察我们小组沿着温瑞塘河的入海口往上走，实地了解温瑞塘河的水污染状况，进行了认真的调查和记录。3．资料查阅我们通过学校电脑室上网查找了水污染的定义、原因和环境保护的有关资料。大家认真查阅了有关文章，下载了很多文件。还在县图书馆、阅览室重点查阅了关于水污染的书籍、杂志和文献资料，并做了详细的记录。4．实验检验我们温瑞塘河中下游地区有几百家工厂企业，工业用水不可避免地对河水造成污染。我们从附近河道取了一些水样，在老师的指导和帮助下，选择了细菌数量的测定和水样过滤实验，并对实验的结果进行了分析记录。三，调查的过程：我们从六月初开始调查温瑞塘河污染情况。1、河道拥堵。我们发现温瑞塘河的几条支流河里有的长满杂草，有的堆满生活垃圾和工业废渣，还有的被养殖户的网桩拦腰截断，河道看上去拥挤不堪，严重影响了河水的流动，有些河道已经不再有水的流动。
2、水发黑发臭。由于富含氮、磷等植物营养物的废水及有关的生活污水的排入引起水体中藻类的大量繁殖。河水流通不顺，污染生物沉积并腐烂，致使河水乌黑、臭气熏天。
3、生态失调。江南的河流湖泊里很适合各类鱼虾的生长繁殖，然而，我们科技小组在考察的过程中并没有发现鱼虾的踪迹。
据环保局的叔叔介绍：温瑞塘河主要超标污染物是高锰盐，酸盐指数和大肠菌群其超标率为5%、64%，水质综合污染指数为0.58，属轻污染级。当然，这是指温瑞塘河的主要河道，至于堵塞的河道，污染肯定更严重。在调查过程中，我们还发现了许多问题：一是工业污水排放严重，工厂负责人对环保不够重视，工作中急功过利，片面追求经济效益，忽略了对环境的保护；二是生活污水对水环境的污染日趋严重，缺少污染处理场；三是是公众的环保参与意识不强，积极性不高，公众的健康权、知情权、参与权和监督权没得到保障。
环保问题问卷调查态度无所谓只顾发展不顾污染环保意识强谁污染谁治理数量7414百分比43.75%25%6.25%25%
通过查阅资料，我们了解到：水污源的来源主要是未加工的处理的工业废水，生活废水。未经处理的城市生活污水、造纸污水、农业污水及都市垃圾。死亡有机质能消耗水中溶解的氧气，危及鱼类的生存；还能导致水中缺氧，致使需要氧气的微生物死亡。而正是这些需要氧气的微生物能够分解有机质，维持着河流、小溪的自我净化能力。它们死亡的后果是：河流和溪流发黑、变臭，毒素积累，伤害人畜。水质检测：A：细菌数量的测定实验
实验步骤：（1）取四支试管，分别标上标号。取一号试管，在其中加入5ml的1号水样并滴加5滴亚甲基蓝溶液，摇匀后静置，并开始记录静置的时间。（2）以同样的方法分别得到另外的2、3号试液。（3）4号试管用蒸馏水代替水样，作为对比实验。（4）仔细观察实验，当某一个样品开始褪色的时候，记录下时间。实验现象及分析水样标号实 验 结 果1经过25分钟以后，水样的颜色有明显的褪色。40分钟后，水样的的颜色基本褪去2经过30分钟以后，亚甲基兰的蓝色基本褪去3经过15分钟，亚甲基兰的蓝色基本褪去440分钟以后，颜色没有太大的变化。说明：亚甲基兰的快速褪色是因为水中细菌存在的原因，褪色越快，表明细菌越多。从上表可以看出，褪色最快的是3号水样，其次是1号水样，因为该二种水样中含有大量的腐殖质，导致水样中细菌数量大增。在实验过程中，发现2号、3号水样臭气还逐渐增强，这说明河水中含有丰富的有机物质。B：水质过滤实验水样地点水质情况工厂附近河道水中杂质也较多，水呈黄褐色，有的混浊，鱼腥味有点略带金属矿物气味，臭味也较浓，留在纸上也有较微小颗粒。实验分析：从上述实验可以看出，水样细菌数量测定和水质过滤出的杂质与当地的环境有一定的关系。由于当地各企业领导只顾生产效益，却忽视自身给当地河道造成的严重污染，这是人为污染的最大原因。 水污染的危害：水污染对人类健康危害极大。污水中的致病微生物，病毒可引起传染病的蔓延。水水中的一些巨毒物质可在几分钟使人畜死亡。最危险的是镉，铅等金属物质，进入人体后造成慢性中毒，一旦发现就无法遏止。我们知道，世界上80%的疾病与水有关。伤寒、霍乱、胃肠炎、痢疾、传染性肝类是人类五大疾病，均由水的不洁引起。四，建议1、要进一步加大宣传教育力度，提高环保法律意识，树立环保与经济、社会统一协调发展的新观念，努力推进《水污染防治法》的实施。2、工业结构的选择与合理布局要放在首位，在工业发展的初始阶段进行有效的宏观调控，对所产生的污染物质进行分散加集中的控制。减少生活垃圾在河道中的排放，在河道附近，尤其在居民密集区，应多设几个“垃圾箱”。3、环保主管部门应该加大检查监督力度，杜绝各类水污染的现象发生，对违反规定的企业或个人，加大处罚力度，把水污染防治工作落到实处，4、调动各方面积极性，共同搞好水污染防治工作，保障公众的健康权、知情权、参与权和监督权，对破坏水环境的行为进行监督。
秘密花园
植物的研究报告作文 | 2014-09-02 13:20
“时空列车”停在了花园的大门前。我仔细地打量了一番，这所花园外观奇特，透着一种说不出的神秘。但是，由于以前花儿、草儿见得多了，也没就不觉得有什么稀奇了。跟着第六感觉我走进了花园。 迎接我的是一位身穿白大褂的长胡子老爷爷。老爷爷笑呵呵地对我说：“欢迎你未来的小主人，这里是秘密花园。这里有无穷无尽的奥妙，欢迎你来参观。你就叫我胡子爷爷吧！” 胡子爷爷带我走进了他们的工作地，穿过爬满青藤的长廊，里面有无数个房间。胡子爷爷领我走到一个挂着“成长室”的门前，推开门，“咦！叔叔阿姨们在干什么？拿着个仪器听来听去？”我禁不住问胡子爷爷。爷爷笑了，“快看，叔叔阿姨正在听植物们说话呢！经过研究，我们运用一种高灵敏度的传播器深入到植物根部，植物缺水的时候，就会发出一种细微的声音；有虫子的时候，又会发出另一种声音。这样我们就能根据情况及时为植物们提供所需的营养和管理了。”我瞪大了眼睛：植物也会打小报告？ 我们又来到“团结屋”。这里就是胡子爷爷的工作室。我围着屋子转了一圈，这间屋子非常大，里面生长着几百棵树。可令人奇怪的是，这些树并非什么珍稀树种，只是一些常见树木，比如：柳树、杨树、桦树、枫树……“这有什么好研究的？”我忍不住自言自语地说。胡子爷爷见我迷惑不解的样子，便走过来抚摸着我的头说：“你可别小瞧了这些不起眼的树，这里的学问可大了！我研究了多年的植物学，发现像柳树、杨树等等这样的树，也有传播信息的特殊功能。我们人类现在可以通过打电话来互通信息，树木通过空气就能传递信息。比如一棵树生了虫子，它便会通过空气向其它树传播信息，告诉它们：树上要来虫子了，赶快准备好！其它的树木便赶紧做好抵御虫子的来袭的准备。”听完胡子爷爷的话，我连连为大自然的神奇叫好。 接下来，我们又来到“育儿室”。一进门，我就被一阵轻柔的音乐所吸引。哇！好美的音乐！一个个晶莹剔透的小番茄，形状各异的小南瓜，胖娃娃般的卷心菜，还有各种叫不上名字的小花小草正安静地听着音乐，仿佛陶醉在乐曲之中。“咦！植物也听音乐，这不是对牛弹琴吗？”我叫了起来。“嘘！小声点，别吵了它们。研究发现，小植物听音乐长得比普通种植的好，而且，它们偏爱古典音乐和轻音乐，不喜欢摇滚乐，否则就会长得又老又丑。”哈哈，真有趣，从此对牛弹琴也会有知音了。 由于时间关系，我不得不告别胡子爷爷，临走时，胡子爷爷对我说：“植物世界千奇百怪，无奇不有，今天的秘密花园其实只揭开了大自然秘密的一小部分，剩下的奥秘要留给你们去慢慢研究。我们的秘密花园暂时还没有对外开放，等明年，你就可以和小朋友一起来了。”我心里默默想：胡子爷爷，长大后，我也要做你这样有学问的人，我要去探究那神奇的大千世界。再见，胡子爷爷！再见，秘密花园！
Ⅵ 化学反应往往伴随着一些现象的发生，但CO2与NAOH的溶液反应没有现象。为了通过一些明显的
这三天的学习，我也打算在考试中，特别是来帮助你发现了一系列的问题，探索，各项工作一起检查
探索题考查常识分析
在新教材中占了很大的比例进行实验，调查，大力推广活动，以提升学生的实验探究能力的新材料，探索性实验。在设计考题比例是相当大的。要实现这种化学实验教学目标，我们首先要充分利用的材料。在平时的教学中不断渗透探究精神在整个调查过程中，使学生遇到探索考试规则遵循，是一种突破，找到一个有效的方式来解决问题，做到这一点，类别，一个给定的问题的解决方案，多标题分析问题，解决问题的方法。现在初中化学物质的性质进行分析探讨一些常见问题。
A，C，铁，铜，氧化铁，氧化铜和其他物质的探索性的问题
（一）检查点：探讨碳木炭一般调查颜色，和氧的反应，其还原。 p>探索铁，一般用酸，铁生锈的条件，与盐溶液的置换反应和亚铁盐溶液的颜色，检查它的置换反应。 p>铜色铜，铜防锈的反应条件下，通过以下方式获得的铜和氧化铜和盐酸，硫酸的取代反应，不会发生颜色与氧的调查研究。
正确的三氧化二铁，氧化铜和其他物质主要是在彩色的查询，与常见的还原剂，以及盐酸，硫酸中溶解后的反应溶液的颜色。
（二）问题开：完整的实验报告册的形式，让学生填写的实验过程基于猜想，观察和结论的现象。
普遍的现象：对于碳和盐酸，硫酸不反应常说的黑色固体不溶物的氧化产物二氧化碳，它可以使石灰水变浑浊清晰。
更热闹铁和盐酸，硫酸反应常说的黑色固体溶解，有气泡，溶液由无色至浅绿色。 FeO的反应与酸黑色固体溶解，溶液变成浅绿色。黑色氧化铜的反应与酸溶解固体，溶液变为蓝色。 Fe2O3的红色固体溶于用酸反应，溶液变为黄色。因此，对于不同的猜测，描述的现象有所不同，但万变不离其中，这是一个物质的性质的差异，把握好正确的描述的现象，得出正确的结论。例如：
例1：现在很多食品密封包装，但气囊，水蒸气仍使食品氧化，受潮变质，所以一些需要把一些食品包装的脱氧剂，使食品保质期更长。 A，B，C学生探索的“氧清道夫”的成分，从一家食品厂的月饼拆开“除氧剂”一袋，打开封印，倒在过滤器上，仔细观察，灰色和黑色粉末，脱氧剂，少量的红色粉末。
问题：脱氧剂的黑色粉末，红色粉末是什么？
猜想：一个同学说：灰黑色粉末可能是氧化铜，氧化铜红色粉末可能。
乙同学认为：灰黑色粉末可能是铁，也可能是少量的活性炭粉末，红色粉末是氧化铁。
学C + +认为：灰黑色粉末可能是氧化铜，活性炭粉末，红色粉末可能是铜。
（1），你认为学生的猜测是正确的。
（2），请设计一个实验方案来验证你的猜测是正确的，并完成下面的测试报告：
预计实验过程的实验现象p>
实验结果分析：这个问题跟现实生活中“氧清道夫”，研究C，铁，铜，氧化铁，氧化铜在自然界。 “脱氧剂”室温应与氧和铜与氧气在室温下反应，该反应是不容易的，和一个黑色的氧化铜和氧化铜的防锈材料是碱式碳酸铜是绿色的，所以无关的脱氧剂和铜，氧化铜。后产生的锈铁的主要成分是氧化铁粉红色，A，C猜错的话，B是正确的。好猜B实验，考察了铁，三氧化二铁，活性炭的性质。在可利用的铁，Fe2O3和盐酸，硫酸反应，活性炭是不与盐酸，硫酸反应所产生的不同的现象进行说明。 （您也可以使用磁铁铁的吸收）
例2：化学实验研究的学校，老师给学生一包黑色粉末，这可能是氧化铜，黑粉，木炭粉或两者的混合物，让他们通过实验调查来确定。学生探究过程如下：
（1）[问题]假设1：黑色粉末是木炭粉;
假设2：
</假设3：;
（2）] [实验设计：一时间他的构思和实验分析：
少量的黑色粉末的烧杯中，加过量的稀硫酸。实验现象可能发生在下面的表格和相应的结论，请填写下表。
现象可能发生在实验
结论
①
假设1成立
②
③
假设1成立p>（3）[实验]：通过实验和分析，以确定黑粉木炭粉和氧化铜的混合物。
（4）[展开]：为了进一步探索木炭粉和氧化铜的性质，他使用这种混合物被加入了如下实验：这种黑色粉末隔绝空气加热（若木炭粉完全反应）后，冷却至室温后，将残余的固体在烧杯中，然后加入过量的硫酸，反应完成后，放置。请回答：
①烧杯不溶物（填写“是”或“否”）。
②如果后站在该解决方案是无色，则溶液的溶质是（写化学式）。
③若静置后溶液呈蓝色，反应的化学方程式。
分析：这个问题仍然是一个有关C，CuO的性质探索的问题。木炭粉和氧化铜粉末是黑色的，所以假设，也可以是其中的任何一个，或者可以是它们的混合物。木炭粉和氧化铜之间的区别，最常见的情况下，可以只使用其化学性质的差异是使用酸，木炭粉不溶于酸（即不与酸反应），将得到的铜氧化物溶于酸溶液是蓝色的，填充的注意语言的准确性的实验结果。扩展研究的碳还原，还原氧化铜木炭得到的固体是铜。剩余的固体成分是两种可能的（因为没有其它的木炭粉），铜只产生一个，第二个是在同一时间，生成铜的留下了氧化铜。所以，如果它是第一种情况下不发生反应的酸，将溶液保持无色硫酸溶液中，如果它是第二种情况下的剩余的氧化铜与硫酸的硫酸铜蓝色溶液，方程写出来也很自然。
例3：一项研究组的学生做“铜与空气中的氧气发生反应，”探究性实验，程序如下：表面的氧化膜已被删除，铜酒精火焰燃烧，经过一段时间后，铜表面发黑。因此，学生小刚结束：铜在加热条件下能与空气中的氧气发生反应，铜黑色物质所产生的不完全燃烧的酒精，炭黑（元素碳）
请你加入小组探究活动：
（1）你能得出什么结论？
（2）请使用上述结论的实验操作验证步骤：
/>（3）为了避免上述结论的不确定性，来验证，铜加热的条件下和氧在空气中的响应是否应该怎么改善实验。
分析：这个问题是教材第三章的化学性质的铜矿勘探变形问题。检查上述第二个问题的知识和解决方案。
例4：一组学生将探索铁和氧化铜粉末混合均匀，放入试管中，隔绝空气，高温加热3-4分钟，待冷却后，只在试管中的红色物质。
问题：在试管中的红色物质可能是什么？
猜测：你认为这可能是。
实验方案：根据以下要求，设计实验方案，以验证您的猜测。
实验程序和操作方法，预计实验现象
结论
少量的红色物质被放置在试管中
。
获得信息：铁和铜的氧化物在高温下可以发生置换反应。
得出结论：铁和铜氧化物的化学方程式是。
分析：这个问题仍是调查的铁，铜，矿FeO，Fe2O3的CuO的性质探索的问题。加热后的红色粉末，不含FeO的，因为FeO的是黑色。反应前的铁和铜的氧化，根据法律的保护反应后的质量和稳定的红色显示该产品为铜和三氧化二铁，因为它不是很难写的位移反应方程式。验证的Cu和Fe2O3仍在使用盐酸或稀硫酸方法的，红色固体部分溶解，得到黄色溶液。
两个相关的氢氧化钠化学性质探索的问题
（一）检查要点：
氢氧化钠是初中化学专业，公共基础，无论是在考试的重点是热的。关于其化学性质的中考省命题的惯常做法屡见不显着。因此，在平时的学习中必须熟悉以下几个方面：
（1）氢氧化钠反应与指标，使无色酚酞试液红色，紫色石蕊试验，使液体的蓝色;
>
（2）和非金属的氧化物，如二氧化碳所产生的盐和水的反应; p>（3）发生中和反应的酸的盐和水;
/>（4）和水溶性盐，如铁盐溶液，反应与蓝色氢氧化铜沉淀红褐色氢氧化铁沉淀铜盐溶液中，将反应。 p>（5）氢氧化钠和碳酸钠的关系和不同。
例如，池用于“蓝水”的探索，污水处理厂排放的查询硫酸铜或氯化铁，铜离子和铁蓝色沉淀或离子反应微红氢氧化钠反应棕色沉淀来说明。共同探讨的问题如下：
实验探究例5：氢氧化钠溶液中粒子（H 2 O，Na +和OH-），使无色酚酞指示液红。实验过程：
①在第一个试管中加入约2ml的蒸馏水，滴无色酚酞试液，观察现象;
②在第二个试管中加入约2mLNaCl的液（pH = 7）溶液，滴无色酚酞试液，观察现象; />③在第三个试验管中加入约2mLNaOH溶液，滴几滴无色酚酞试液，观察现象。
查询上述实验回答下列问题（下面的“现象”是指是否无色酚酞红色）：
（1）实验①看到的现象是;你的结论是。
（2）②实验中看到的现象是解释钠离子。
（3）实验③看到的现象是，你的结论是。
分析：用排除法来回答这个问题。即水分子，Na +离子不使无色酚酞溶液变成红色，然后红色，使无色酚酞试液的OH-离子。同样也有这样的查询，如：
实验探究：什么样的粒子使紫色石蕊试液变成蓝色探索氢氧化钠溶液指标。或盐酸溶液中，探索一个粒子可以石蕊指示液紫色红，等（以上）。 p>实施例6中，往往伴随着发生的现象，如光，热，变色，沉淀和产生气体的化学反应。但反应CO2和NaOH溶液中是不显着的现象。为了解释一些现象，通过二氧化碳与氢氧化钠反应，每班学生分为两组，作出以下探究实验：
（1）CO2的集合的第一批学生在加载管倒饱和NaOH溶液在烧杯中，试管中的液位上升时，在图1中所示。这种现象产生的内部和外部管。
（2）第二组的学生受到启发，也设计的实验装置如图2,3,4,5,6所示探索：
他们将看到相应的现象是什么？
2 3 4
你认为上述实验可以实现的要求是。 p>（3）学生通过分析和讨论，产生的第一组实验中的液面上升的现象可能有两个。一个是由于二氧化碳与氢氧化钠溶液反应消耗二氧化碳，你认为对方是的。
（4）为了进一步证实CO2和NaOH溶液，反应已经发生，学生设计了以下场景：你觉得你能解释这个问题吗？你会看到什么现象。
B的学生不滴加稀盐酸，他已经看到了这种现象的另一种物质，该物质是B加或同学。他们看到的现象是不同的，但可以确认发生CO2和NaOH溶液反应。
分析：这个问题似乎是很长，但知识并不复杂的调查，研究CO2和NaOH溶液在反应后生成的Na2CO3溶液，因为在反应中消耗的二氧化碳气体，将反应容器内部和外部形成前，后的压力差。所以趁着这个原则来检查学生的知识扩展和迁移，开放的思维，综合能力，运用知识苛刻。的第三个问题，要求学生严谨的思路，因为NaOH溶液由两部分组成NaOH和水，二氧化碳本身既易溶于水，能与水发生反应，这样的情况下，二氧化碳气体，水，另一种情况下的二氧化碳气体反应，用NaOH反应。第四个问题测试学生CO32-离子的测试方法，常用稀盐酸气泡，你也可以使用碱性的Ca（OH）2的Ba（OH）2或盐氯化钙，氯化钡等物质生产碳酸钙，碳酸钡白色沉淀物。
例7和的反应做实验，我将稀盐酸滴加氢氧化钠溶液，惊讶地看到，有气泡。小伟提醒我：服用药物是没有错的？我确认检验药品的权利，但在瓶子里发现了白色粉末状物质。我认为这是一个不好的氢氧化钠溶液中。勘探活动做一点：
（1）氢氧化钠溶液恶化，由于
（2）设计实验证实氢氧化钠溶液已经
</实验过程的实验现象
实验结果
（3）我想知道一些的氢氧化钠溶液是退化或恶化？
小伟设计了以下的实验，请帮我们完成实验过程
实验现象，实验结果
氢氧化钠溶液
/>恶化。
写第三步涉及的化学方程式。 p>（4）氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液的制备的劣化？简要的实验过程。
分析：这个问题仍然氢氧化钠和二氧化碳反应，CO32-离子的测试方法研究的知识。第一，第二个问题，第二个问题，第三个问题调查测试，氢氧根离子，同时也消除CO32-离子的干扰，CO32-离子干扰排除相同，我们无法摆脱的氢氧离子，氢氧根离子，不能被引入，这是这个问题的难度，分析显示后，就不能得到消除CO32-离子，用稀盐酸，稀盐酸和氢氧化钠溶液作为反应，也不能用的Ca（ OH）2的Ba（OH）2和其他物质，将引进氢氧根离子，然后只用氯化钙，氯化钡和其他的物质，你可以选择一个。排除CO32-离子，干扰测试是氢氧根离子，最简单的方法是测量pH值或颜色变化指示看到，当然，它是不是很难写方程。第四个问题是一个问题的杂质，两个所选择的试剂和CO32-离子被除去，但不能和氢氧根离子，但不引入氢氧根离子以外的离子，因此，只能选择的Ca（OH）2，钡（OH）2等物质。
三，曹的Ca（OH）2，碳酸钙探讨有关新课程的性质
特别注意化学与生活，环境，科学与技术，社会关系，教材还设计了很多这方面的材料，让学生关注生活中的化学品，如：如何区分天然和合成纤维，在厨房里的化学品，洗发水的选择，吃皮蛋为什么当蘸醋......，关心人民的生活，城市的空气质量，水的污染与防治;关注到最新的科学和技术发展，关注化学品生产和创造的物质财富，人与人之间的关系，等等，总之，让学生觉得化学是无处不在，化学可以造福人类，自然学习化学动力源。在生活中，使用的CaO的Ca（OH）2，碳酸钙生产。
（一）利用氧化钙与水反应释放出大量的热量。
（二）中和土壤酸度。
（三）微溶于碱的Ca（OH）2。
（四）变更氢氧化钙的溶解度特殊性。 />虎门烟和使用例如氧化钙，氧化钙与水反应，释放出大量的热量，温度达到着火点的烟，烟被破坏。砌砖，抹灰，常用的Ca（OH）2中和土壤酸度。调查的氧化钙与水反应，首先是它的热合，加热，温度可以被测量，测试，第二检查其与水反应，得到微溶的碱的Ca（OH）2，这是一个明显的含水石灰，通过的Ca（OH）2中的氧化钙存在下，检查指示。中Ca（OH）2的测试可以使用它与CO2气体，Na 2 CO 3溶液反应，生成白色沉淀物反应而得到的，也可以变色或指标PH值测量方法。调查的CaCO3的溶解度和与酸反应产生二氧化碳气体。共同探讨的问题如下：
例8，以便放置较长的干燥剂包（主要成分是生石灰），小明将探讨两个勘探任务：
（1）要探索是否失效的干燥剂;（2）故障的干燥剂探索是否的主要成分是氢氧化钙。他设计了一个方案探讨以下内容：
问题和猜想实验过程的实验现象
实验结果
（1）干燥剂是否未能采取将样品放入试管中
加入适量的水，触摸管壁。
干燥剂失效
（2）故障干燥剂含有氢氧化钙
加水搅拌，过滤，PH试纸测得的PH值。
与氢氧化钙
您认为查询（2）紧？请解释为什么。
你认为转换到Ca（OH）2作为主要成分的氧化钙干燥剂在空气中放置很长一段时间，除了节能，也可被转换为，请简要描述验证的思维。
分析：这个问题的第一个调查是知识的钙与水反应释放热量，当干燥剂不与水发生反应后失败的现象发出没有热量，没有热的手感;相反有热释放，接触热的感觉;研究第二点是，氢氧化钙的Ca（OH）2是微溶物，过滤后加水，给一个明确的生石灰水，测量PH值肯定大于7的知识测试， ，但如果干燥剂局部故障，而不是失败的CaO与水的氢氧化钙与水反应后过滤，得到清彻的石灰水商品，将测量PH值大于7，所以探索（2）不紧。 CaO作为主要成分的与干燥剂一起在空气中放置很长一段时间，除了反应，和Ca（OH）2，产品的Ca（OH）2是在空气中生成二氧化碳的新物质碳酸钙，最后，本研究的性质的碳酸钙离子的试验，加稀盐酸，看是否气泡，如果产生的气泡说明碳酸钙，不产生气泡说明无碳酸钙。
例9园丁用熟石灰降低土壤酸性托儿所，但效果并不明显。化学老师发现原因是熟石灰已经部分变质，他觉得这是一个很好的实际例子，检索软件包石灰样品，要求学生设计实验证明该样品确实恶化的一部分。请填写在实验仪器和药品，完整的测试报告。
实验目的：证明熟石灰样品部分恶化。
实验仪器：玻璃棒，胶头滴管，_______________。
实验性药物：水，酚酞试液，_________________。
实验程序实验现象
实验结果样品中的氢氧化钙的存在下
样品与碳酸钙
分析：此问题，研究了土壤的酸度问题的Ca（OH）2检验，以及的Ca（OH）2和CaCO3的反应产物CO2气体检测，CO32-离子的测试特定的方法和，像以前的问题，不进行详细说明。所以你要实验管或烧杯中所需的反应容器，CO32-离子试验药物是必要的稀盐酸。
实施例10碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白色固体。两组学生的研究，以确定该组合物的白色固体，其可能的组合物进行了探讨。
一组：猜想：白色固体成分是碳酸钙和氧化钙的混合物。
实验：（请写出实验的过程和现象）。
结论：它是一种混合的CaCO3和CaO。
两组：猜想：白色固体氧化钙都可能。
设计：采取样品的试管中，加水，然后用二氧化碳，变得混浊。
两组计划是否正确？场。
分析：本题为探索自然的CaCO3和CaO。完全分解温度CaCO3的CaO和CO2气体分解后的白色固体氧化钙，比较容易测试，为白色固体，但问题是高温部分的CaCO3分解得到的固体剩余的碳酸钙都有新一代的CaO的炒作一组必须证明两个碳酸钙钙，所以你必须要两个样本，第一个样本证明曹，你可以加水，看它是否释放热量，或水PH值测的产品，或采取水后产生如果气泡上的二氧化碳气体，如果浊度;碳酸钙第二个样本证明只需加稀盐酸溶液通过。两组可能的猜测是所有白色固体氧化钙，只需采样稀盐酸生产无气泡可以解释这个问题。但他没有这样做，而是通过CO2气体加水后，变得混浊，这样的麻烦，因为钙与水至Ca（OH）2的Ca（OH）2微溶物质现象是浑浊，两组学生得到白色固体，加水后没有被过滤，通入二氧化碳，变得混浊，混浊混淆是微溶物的Ca（OH）2，或CaO与水反应生成的Ca（OH）2继续二氧化碳天然气通入反应不溶性的碳酸钙。因此，两组实验方案是不正确的。两个组的学生就通CO2气体过滤器之前。所以做调查的话题，一定要注意，想到的一定是严谨，精确的语言，不误检查，错过了，而不是一个简单的问题复杂化。虽然问题如何解决，但应密切准确。
常见的CaO的Ca（OH）2，碳酸钙查询性质包括：原则，如鸡蛋生产的化学方程式，包裹在固体物质组成的调查，锅炉组件规模的皮革外壳探索，识别真假珍珠等，所以我们平时一定要注意日常生活中的化学教学，在实际应用中，培养学生探究能力的实际问题，解决实际问题。真正做到学以致用。的发自内心的爱，使学生学习化学，化学学习，要学习化学，从而使我们的教育是成功的。
这些都是常见的类型，在初中化学物质的探索性问题的分析，在平时的教学中，铁，铜，三氧化二铁，氧化铜，氢氧化钠，氧化钙，钙（OH） 2，碳酸钙等材料的性质，是教学的重点，但也困难，应用更是难上加难，在平时的教学中教师的性质有特殊的关注，关注他们的查询，试题的性质关于这些类型物质的性质，探索更多的往往是学生了解不到位，或者是不准确的语言，改革的论文中，我发现一些常见的材料，让学生探索自然他们大多数人是错的，所以在平时的教学中，如果您按中产阶级的调查的性质，根据分析类，要注意思维的严谨性，语言的准确性，我们可以化难为易。
Ⅶ 碱度的测定酸碱滴定实验报告怎么写
废水碱度的测定1、原理 水的碱度是指所含能与强酸定量作用的物质总量 碱度的测定值因使用的指示剂终点PH值不同而有很大的差异，只有当试样中的化学组分已知时，才能解释为具体的物质。对于天然水和未污染的地表水，可直接以酸滴定至PH值为8.3时消耗的量，为酚酞碱度。以酸滴定至PH值为4.4-4.5时消耗的量，为甲基橙酸度。通过计算，求出相应的碳酸盐、重碳酸盐和OH+的含量；对于废水、污水，则由于组分复杂，这种计算无实际意义，往往需要根据水中的物质的组分确定其与酸作用达到终点时的PH值。 样品采集后应在4℃保存，分析前不应打开瓶塞，不能过滤、稀释或浓缩。样品应于采集的当天进行分析，特别是当样品中含有可水解盐类或有可被氧化的阳离子时，应及时分析。 水样浑浊、有色均干扰测定，遇此情况，可用电位滴定法测定。能使指示剂褪色的氧化还原性物质也干扰测定。例如水样中余氯可破坏指示剂（含余氯时，可加入1-2滴0.1mol/L硫代硫酸钠溶液消除）。 2、仪器和试剂 （1）仪器 25mL和50mL碱式滴定管 250mL锥形瓶 （2）试剂 无CO2水：用于制备标准溶液及稀释用的蒸馏水或去离子水，PH值不低于6.0，煮沸15min，加盖冷却至室温。 甲基橙指示剂：称取0.05g甲基橙，溶于10...
感觉这样的提问是没有意义的
还是自己找下资料吧
Ⅷ 电导法测弱电解质的解离平衡常数和难溶盐的溶解度
2-7不溶性强电解质的溶度积溶度积测定实验
？
首先，实验的目的
了解很稀的溶液浓度测量方法;
了解难溶性盐溶度积的决心;
3，巩固活动，活动的浓度和相关系数的概念。
二，实验原理
？？一些在一定温度下的离子平衡，电解质的不溶性盐的饱和溶液，在溶液中形成，并且一般表示式如下：
严格地说溶度积的平衡常数溶度积称为的溶度积，或简称为相应的离子的活性产物的溶液牵制的离子作用的溶度积，但认为几乎不含有电解质的饱和溶液的离子强度是非常小，可以的警告，而不是使用浓度活动。
在对氯化银
从上面的等式中，如果测得的饱和溶液中的不溶性的电解质离子浓度，可以计算出的溶度积的溶度积，。因此，测量最终测量的离子浓度。设计一种方法测定的浓度，发现测量方法的溶度积。
具体测量的浓度的方法，包括的滴定法测定（如AgCl溶解度产品），离子交换法（如硫酸铜的溶解性产物的测定），电导率（如AgCl的溶度积的测定），离子电极方法（如氯铅的测定的溶度积）时，电极电位的电极电位的方法（溶度积的关系），即分光光度法（例如氢碘酸铜的溶度积的测定），等，下面分别予以介绍。
？
Ⅰ，硫酸钙的溶度积的测定（离子交换法）
？
首先，实验的目的
1，练习使用离子交换树脂;
要了解离子交换所测得的硫酸钙的溶解度和溶度积的原则和方法。
进一步实践酸碱滴定法，大气中的滤波操作。
二，实验原理
离子交换树脂是一类合成，与其他物质的固体球形聚合物，含酸性基团可以与其他物质交换的离子交换包含特殊的反应性基团在分子中，阳离子是一种阳离子交换树脂含有碱性基团，其中可以与其它物质交换，阴离子的阴离子交换树脂。聚苯乙烯磺酸型树脂，最常用的是强酸性阳离子交换树脂，其结构式可表示为：
此实验是强酸性阳离子交换树脂（R-SO 3 H）（型号732）交换硫酸钙饱和溶液中的Ca2 +交换反应：
2R-SO3H +钙+→（R SO3）2的Ca + 2H +
？
硫酸钙是微溶盐，其溶解度以外的部分增加了Ca2 +和SO42-离子的硫酸钙饱和溶液中存在的离子对和简单离子之间的平衡：
硫酸钙（AQ）=内Ca2 + + SO42-
由于Ca2 +离子交换平衡向右侧移动时，该溶液流经交换树脂，硫酸钙（ag）的离解的结果都被交换为H +从流出物中[H +]计算值硫酸钙摩尔溶解度?：
？
[H +]的测量可用的pH计，并且还可以是一个标准的NaOH溶液滴定绘制这里介绍滴定。
让饱和的硫酸钙溶液的[Ca2 +] = C [SO42-] = C，然后按[硫酸钙（AQ）] = Y - C
和
KD，25℃，离子解离常数Kd = 5.2×10-3
和
由等式，C，并通过以下方式获得溶度积= [内Ca2 +] [SO 4 2 - ] = C2，所定义的溶度积Ksp。
第三，的实验步骤
1。填充柱离子交换柱（基本滴定管替代）洗少量的玻璃纤维或关闭棉脂肪填充的底部，说要带一定数目的732强酸性阳离子交换树脂放入小烧杯中，加蒸馏水浸泡和搅拌后与水一起除去的悬浮颗粒和杂质被转移到离子交换柱，交换柱旋钮剪辑的下端打开，使水慢慢流出，直到液位高于树脂约1cm，夹紧螺钉夹紧，如果气泡，使玻璃棒插入树脂以除去气泡，之后的操作过程中，应先浸泡在溶液中，使树脂。去掉气泡，添加少量的上述的树脂中的玻璃纤维（或棉花）。
2。过渡到确保的Ca2 +完全交换成H +和Na +型树脂，必须完全转换后的模制的H +，采取40毫升2mol / L的盐酸溶液分批加入交换柱中，控制每分钟80-85滴流量让通过交叉树脂HCl溶液流后，保持10分钟后。 [注意：如果使用的是一个很好的酸处理树脂，装柱后直接按治疗]，用50-70ml的蒸馏水，漂洗树脂，直到流出物的pH值是6-7（pH试纸测试）。
3下游饱和硫酸钙1克分析纯硫酸钙固体的溶液放置约70毫升，煮沸后，冷却至室温的蒸馏水，搅拌10分钟后，静置5分钟，并用定量滤纸（过滤器过滤纸，一个漏斗和抽滤瓶应干燥），将滤液饱和硫酸钙溶液。
4。外汇吸取20.00毫升饱和硫酸钙溶液，注射远离交叉柱，控制交换柱流出物的20-25滴/分钟的速度，用洗涤的锥形烧瓶中进行污水。在树脂床层几乎完全的饱和溶液流入，在蒸馏水中洗涤树脂中加入（约50毫升水分批洗脱）流出的液体的pH为6-7。请注意不要将整个交换和浸出工艺废水损失。
5的氢离子浓度的测定在酸 - 碱滴定，污水加2滴溴百里酚酞指示剂，将溶液从黄色到明亮的蓝色用标准NaOH溶液滴定，滴定终点。准确地记录使用的NaOH溶液，在溶液中的氢离子浓度的下述式的体积。
数据记录和结果
硫酸钙的饱和液体温度
？
？
通过交换柱的饱和溶液的体积（mL）
？
？
NNaOH（MOL / L）
？
？
VNaOH（mL）的
？
？
[H +] mol / L的
？
？
硫酸钙溶解度?
？
？
硫酸钙溶度积Ksp
？
？
计算Kd值近似25°C的数据，计算过程写实验报告。
错误分析操作错误，根据文献值吗？硫酸钙的溶解度，并讨论错误的原因。
五问题
为什么操作来控制液体的流速是不是太快了？为什么不允许气泡的存在下的树脂层？如何避免？
2，计算得出的实验结果硫酸钙的溶解度产品？
制备的饱和溶液，硫酸钙，为什么您要使用的CO2的蒸馏水已被删除？
影响最终测定结果的因素？影响因素分析，你认为在整个操作中的关键步骤？
5，下面的实验结果有什么影响？
1）过渡，树脂不能完全转化为H +形式。
2）是不允许的硫酸钙的饱和溶液冷却至室温，在过滤器上。
3）过滤漏斗硫酸钙饱和液体和接收烧瓶中未干燥。
4）改造，洗脱液流出，低于中性停止浸出和交流。
？
附加硫酸钙溶度积的文学价值
？
T℃
？0
？10
？20
？30
？40
？
溶解性×102mol / L
？1.29
？1.43
？1.50
？1.54
？/
？
单位为克每百克（g/100g）
？0.1759
？0.1928
？/
？0.2090
？0.2097
？
？
阅读材料
离子交换技术
通过离子交换树脂的离子交换柱中的化合物，该方法由于交换的离子键，得到相应的产物被称为作为离子交换方法。该方法被广泛用于元素的分离，提取，纯化，有机脱色精制，水净化，并用作反应催化剂，等，离子交换法所需要的项目，包括相应的??离子交换树脂的离子交换柱。
离子交换树脂，包括天然的和合成的两类，其中较重要的是一种合成的有机树脂，它主要是作为树脂基体结构的聚合物的交联成的苯乙烯和二乙烯基苯的使用，然后连接相应上部反应性基团的和合成的。合成的离子交换树脂是一种不溶性聚合物，含有反应性基团的，具有网状结构的聚合物，有许多的网状结构的骨架可以被离子化和周围溶液中的一些离子交换活性基团，网状结构的离子交换树脂溶解在水或酸，碱溶液是极其困难的，对于大多数有机溶剂，氧化剂，还原剂，和热不发挥作用。
A.离子交换树脂的分类
发生纠纷组和不同的离子交换树脂的作用，可以划分为不同的类别，如阳离子交换反应用的阳离子交换树脂，阴离子交换树脂的离子交换树脂具有特殊的功能。
1。的阳离子交换树脂，阳离子交换树脂是用酸性的交换基团的树脂，这些酸性基团包括磺酸基（-SO 3 H），羧基（-COOH），酚性羟基基团（-OH）。在这些树脂中，它们的阳离子可以是在溶液中的阳离子交换，根据上的活性基团的强度，pH值，所述阳离子交换树脂被进一步细分为强酸性阳离子交换树脂（活性基团是-SO 3 H ），国内732树脂（新牌号001-100），中度酸性阳离子交换树脂（活性基团-PO3H2）和（＃401-500）取得了新的成绩和弱酸性阳离子交换树脂（活性基团-CO 2 - C6H4OH等）（例如，724型，＃101-200新牌号）等，这是最广泛使用的强酸性树脂。
2。的阴离子交换树脂含有一个基本的反应性基团的树脂，这种树脂的阴离子可以是溶液的阴离子交换。根据碱性强度差异中的活性基团的强碱性阴离子交换树脂（活性基团是季胺碱，如，711＃，714＃，等），和弱碱性阴离子交换树脂被分成（活性基团是伯胺，仲胺基和叔胺基团，如701＃树脂，等等。）
3。具有特殊的功能性树脂，如螯合树脂，两性树脂，氧化还原树脂等（见表2-8）。
在使用中应根据该实验中，不同类型的离子交换树脂的具体要求。
II。离子交换的基本原则
？离子交换过程是在溶液中的离子通过扩散到颗粒内的树脂，在用树脂上的H +离子交换（或Na +等离子的活性基团），交换的H +离子扩散的解决方案，并已出院。因此，在离子交换过程是可逆的，阳离子交换树脂，更大的离子价交换电位越大，即与树脂结
表2-8中，离子交换树脂类型的
类型
？活动组
？类别
？案例
？
阳离子交换树脂
？强酸性
？磺酸基
H-型（R-SO 3 H）的Na型（R-竹红菌素衍生物）
？732，IR-120型
？
磷酸基团
H-型（R-PO3H2）：Na型（R-PO3Na2）。
？
？
弱酸
？羧酸基
H-型（R-CO 2 H）：Na型（R-CO2Na）。
724型，IRC-50型
？
酚基
H-型（R-C6H4OH）Na型（R-C6H4ONa）
？
？
阴离子交换树脂
？强碱性
？第四纪胺组
OH-型（R-NR`3OH）
氯型（R-NR“3CL）
？717，IRA-400型
？
弱碱性
伯胺组
OH-型（R-NH3OH）
氯型（R-NH3Cl）
701，IR-45型
？
仲氨基的基团
OH-型（R-NR“H2OH）
氯型（R-NR“H2Cl）
？
？
叔胺基团
OH-型（R-NHR`2OH）
氯型（R-NHR“2CL）
？
？
特殊功能树脂
螯合树脂，两性的树脂，氧化还原树脂
？
较强的合作能力：
K + <H +的Na + <K +银+ <FE2 + CO2 +镍+铜+镁+钙+ <Ba2 +的<SC3 +
？同样，对于目的的结果，离子交换树脂，与增加的离子价的增加，如在强碱性阴离子树脂的交换势：
AC-F-OH-HCOO-H2PO4-HCO3-BrO3-CL-<NO3-<BR-NO2-I-CrO42-C2O42-SO42-
？？一般制造的所谓的交换容量的1克干树脂的离子交换容量交换容量是毫当量相应的离子交换的数目。不同类型的树脂的交换容量为强酸性离子交换树脂，一般≥4.5毫克当量/克干树脂的交换容量，从而可以计算出从最小量的树脂，需要一个特定的实验。
III。交换树脂的影响因素
有许多因素影响树脂的交换，主要包括以下几个方面：
1。的性质的树脂本身的不同制造商，不同型号的不同树脂的交换容量。
2。预处理的树脂或再生的质量。
3。填充树脂，在离子交换柱中的树脂填充的是是否有气泡。
4。柱直径和由于离子交换过程的流出速度的比率是一个缓慢的交换过程中，这种交换是一个可逆过程。的流出速度交换的结果造成很大的影响，流出速度过大，为时已晚，离子交换，从十字架上的效果是不佳的。流出速度的柱塔直径比[离子交换柱的高度与直径之比的溶液中的离子浓度与流动相和离子交换（图2-35）]和其他因素，如离子浓度小时，可能是适当增加流出的速度。在实验室中柱直径比为10:1或以上的一般要求，可适当增加柱直径比较大的流出速度。为了得到更好的效果，流出速度一般控制在20-30滴/分为适当的。
IV。新树脂预处理老化树脂再生的
1。阳离子交换树脂预处理的目的⑴清洗以去除一些外源性杂质会购买一个新的树脂，用清水浸泡，不烦躁时。丢弃的酸洗液，并不断换水，直到酸洗液无色。的⑵苛性由于稳定性要求，购买新的树脂基本上是钠型，苛性处理的使用，可能是一些非钠的类型转换为钠形式，以方便下一处理。增加的容量的8％的NaOH溶液中浸泡30分钟后，分离的碱液，用水洗至中性。 （3）转化率7％的HCl溶液三次，每次是容量和浸泡30分钟后，分离出酸，并洗涤至中性备用（注：应使用最后用蒸馏水或去离子水）的多次。
2。阴离子交换树脂预处理⑴新购阴离子交换树脂加入等量的50％乙醇，搅拌，静置过夜，除去乙醇，用清水洗净，直到酸洗液无色无味。 ⑵用7％的HCl溶液3次，每次，容量和浸泡30分钟，分离的酸，并用水洗至中性。 ⑶与8％NaOH溶液3次，每次在容量和允许浸泡30分钟，用水洗涤至pH为8-9。
3。随着时间的推移，变色，和损失的交换容量，可以是该树脂的老化处理，以再生的离子交换树脂的离子交换树脂的再生使用。再生树脂的方法，是对类似的不同而不同，但基本步骤和预处理，第一漂洗，然后用离子交换过程的可逆性原理，与H +，Na +的（或OH - ，Cl-）的交换树脂离子IE浏览器可以。再生过程中，你可以使用静态方法和动态方法和其他方法。 2mol / L的盐酸的阳离子交换树脂的再生，例如：（1）静态方法，漂洗后的树脂中加入适量（2-3倍（体积）或更多）的24小时或更长时间（的放置过程中应始终是搅拌），弃掉的酸，并用水洗至中性。 （2）动态方法是2-3倍容量的2 mol / L的（约7％）的HCl溶液（或其它酸），从下部的横柱的开关旋钮打开第一次释放，残留水从跨列，让液体慢慢的pH值测试的污水流出，并在任何时候，当污水呈强酸性，关闭旋钮，静置一段时间，换来的是完全的（静态再胜）后释放的酸，以及所添加的酸的其余部分（动态的再生），最后用水洗至中性漂洗可以。
注（1）为了避免在洗涤过程中，树脂的交换动作的自来水中的离子发生，最好先用自来水洗出，大部分的树脂酸（或碱）[的流出物的pH为约2-3（11 - 12）]（去离子水），用蒸馏水洗涤至pH为6-7（或8-9）。 （2）阴离子交换树脂可以很容易地分解超过40个时，应特别注意。 ⑶树脂支付的过程中逐渐开裂破碎，但一般为3-4年，甚至更长的时间，而且不容易倒掉。 （4）交易（或再生）树脂应立即使用，不能阻止足够长的时间，因
？
？
Ⅰ阳离子交换柱
Ⅱ阴离子交换柱
Ⅲ混合离子交换柱
？
？
？？？？？？？？？？？？？？？？？
？
？
？
图2-35图2-36离子交换装置图的横栏柱直径比
？
它的稳定性差。交叉Na +型阳离子树脂通常比H +从十字架上的阴离子树脂的Cl-比OH-的形式形成稳定的稳定。 ⑸树脂再生，应选择于树脂上的酸（碱），如对Pb2 +的组合相结合的离子的基础上，不能使用盐酸硝酸铅（NO3）2应是可溶的。
五，离子交换方法的具体操作
1。应该是预处理或再生树脂树脂的变换，变换后的树脂放置在蒸馏水中。
2。装柱（1）的选择是根据实验的目的和情况不同性质的离子交换树脂中选择的树脂，
如果吸附的无机阳离子或有机碱，应该使用的阳离子交换树脂，而随后的吸附是一种无机阴离子或有机认为应该使用的阴离子交换树脂，如果分离的氨基酸，例如两性物质，使用阳离子阴离子交换树脂可以是。未定羊后，阴离子交换树脂，以确定需要的类型的交换基团的，弱的酸（碱）等树脂为强吸附的离子从交叉的电阻，可以使用，和用于吸附较弱的酸（碱）电阻，应选择从AC树脂。几种离子的共存应该使用弱吸附县，强交换树脂的吸附后的重新选择。的树脂作为催化剂时，应使用强酸性离子交换树脂（基峰）。 （2）树脂填充柱好书装入离子交换柱的激活过程被加载柱。柱填料，关键在于的间隙中或气泡不能为树脂的具体做法是：第1离子交换柱部的去离子水，然后放入列中的树脂与水，并打开所述活塞的下部，水开始流程。当树脂滴加结束后，用去离子水冲洗树脂，直到流出物的pH为中性。柱填料的过程中特别注意不能没有水，树脂层，以避免气泡和使树脂故障。如果无意中产生的气泡，用玻璃棒搅拌分支，并与气泡。
3。开关旋钮远离交叉打开的离子交换柱的下端，将已处理的离子交换柱，在去离子水排出（注：进一步测试一次的流出物的pH值是中性的，如果不是则继续去离子水冲洗至中性） 。直到刚好隐瞒树脂的去离子水，被添加到待处理的样品液体的离子交换柱（注意：当他们不使树脂翻转），开关旋钮打开该树脂柱的下端，控制流速20-30滴每分钟，样品液体时，当几乎所有进入到树脂中，加入去离子水（注：不能让树脂层的交叉过程中没有水，以避免产生气泡，影响从交叉影响）继续在十字架上，直到出水pH约6-7年。 ⑷
树脂再生方法的运算。
Ⅸ 高二化学会考纲要
2013年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）考试说明（化学）
一、命题指导思想
化学（必修科目）学业水平测试的命题，以教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和《江苏省普通高中化学课程标准教学要求（修订稿）》为依据，结合我省化学必修科目（指必修学分规定的学习内容）的教学实际，全面检测学生化学必修科目的学习状况和基本的化学科学素养。以化学必修科目所要求的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法为主要考查内容，注重考查学生分析、解决问题的能力和初步的科学探究能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
二、测试内容和要求
（一）测试范围
必修模块《化学1》和《化学2》，选修模块《化学与生活》、《有机化学基础》二者选一，以及相关的初中化学教学内容（其内容本说明中不再列出）。
（二）测试能力要求的表述
参照《普通高中化学课程标准（实验）》《及江苏省普通高中化学课程标准教学要求（修订稿）》对认知性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法、水平层次划分和各层次中的行为动词，本说明相应地将认知性测试要求由低到高分为A、B、C、D四个水平层次，技能性测试要求由低到高分为a、b、c三个水平层次，体验性测试要求由低到高分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个水平层次。高水平层次的测试要求包含低水平层次的测试要求。
1．认知性测试要求的水平层次
A．知道、说出、识别、描述、举例、列举
B．了解、认识、能表示、辨认、区分、比较
C．理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述
D．应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明
2．技能性测试要求的水平层次
a．初步学习、模仿
b．初步学会、独立操作、完成、测量
c．学会、掌握、迁移、灵活运用
3．体验性测试要求的水平层次
Ⅰ．感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观
Ⅱ．认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜
Ⅲ．形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强
（三）测试的具体内容和要求
化学1
主题1 认识化学科学
测 试 内 容
测试要求
知道化学科学的主要研究对象
A
Ⅰ
了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势，关注现代化学发展的新成就
B
Ⅱ
知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学
A
Ⅰ
了解物质的组成、结构与性质的关系
B
认识化学变化的本质
B
认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位；了解阿伏加德罗常数的涵义
B
了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义
B
了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算
B
认识并体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用
B
Ⅱ
了解化学实验是研究物质组成、结构、性质等的重要方法和途径
B
Ⅱ
知道假说、模型等科学方法在化学研究中的作用
A
Ⅰ
知道比较、分类等科学方法是化学研究和学习的常用方法
A
Ⅰ
认识化学与人类衣、食、住、行的密切关系，关注化学对人类健康的重要意义
B
Ⅱ
认识化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用
B
Ⅱ
认识并赞赏化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用
B
Ⅱ
主题2 化学实验基础
测 试 内 容
测试要求
知道化学实验常用仪器的名称、形状、主要用途、使用方法和操作原理，能识别和绘制简单的实验仪器装置图
A
b
了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，能根据试题有关要求设计、评价或改进实验方案，体验科学探究过程
D
Ⅰ
以离子反应发生条件、金属和非金属及其化合物的性质、化学反应与能量的变化等有关实验为例，初步学会运用以实验为基础的实证研究方法
B
b
初步学会常见物质的检验
D
b
初步学会使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离和提纯
B
b
初步学习蒸馏、萃取等分离和提纯物质的方法
A
a
初步学会配制一定物质的量浓度的溶液
B
b
树立安全意识，初步识别化学品安全使用的常见标识，知道基本的安全措施和意外事故的处理方法，初步养成良好的实验工作习惯
A
Ⅲ
能说明有关实验的原理、操作方法、现象等
C
能根据实验目的记录实验现象和数据，并进行分析和处理，得出正确结论，完成实验报告
D
b
初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用
A
Ⅰ
主题3 常见无机物及其应用
测 试 内 容
测试要求
能根据物质的组成和性质对物质进行分类
C
了解物质常见变化的分类方法
B
知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液
A
知道胶体的丁达尔现象
A
关注钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物在生产、生活中的应用实例，通过对钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物性质的实验探究，增强学习化学的兴趣，发展科学探究能力
B
Ⅲ
了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要物理性质
B
了解钠、铝、铁、铜等金属分别与氧气、水、酸、碱、盐等物质反应的情况
B
了解氧化钠、氧化铝、氧化铁、氧化铜等金属氧化物分别与水、酸、碱等物质反应的情况
B
了解氢氧化铝的两性；了解氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化铜的受热分解
B
比较碳酸钠、碳酸氢钠的溶解性、热稳定性、与酸的反应
B
初步学会鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法
D
b
了解Fe3+的氧化性，认识Fe3+和Fe2+之间的相互转化
B
了解钠、钾的焰色反应
B
b
能列举钢、铝合金等合金材料的重要应用
A
Ⅰ
通过对钠、铝、铁、铜及其化合物之间转化关系的认识和比较，体会学习元素化合物知识的一般方法
B
Ⅱ
知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离
A
能正确书写强酸、强碱和大部分可溶性盐的电离方程式
B
通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，能正确书写常见的离子方程式
B
初步学会Cl－、SO42－、CO32－、Fe3+、NH4+、Na+、K+等常见离子的检验方法
D
b
能根据反应前后元素化合价有无变化，判断反应是否为氧化还原反应
C
能判断氧化剂和还原剂，理解物质被氧化、被还原的概念
C
根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移
B
能配平简单的氧化还原反应方程式，初步学会用单线桥、双线桥表示电子转移的方向和数目
B
b
举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应
A
Ⅰ
了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要物理性质
B
了解氯气的氧化性（与氢气、钠、铁、某些盐等的反应）及其与水、与碱的反应
B
知道氯水的消毒和漂白原理
A
了解硫的可燃性和氮气的稳定性
B
知道硅元素在自然界中以SiO2及硅酸盐的形式存在，知道晶体硅是良好的半导体材料
A
知道氯、氮、硫、硅等非金属单质的主要用途
A
Ⅰ
了解二氧化硫与氧气、与水的反应，认识亚硫酸的不稳定性，认识二氧化硫的漂白作用与次氯酸漂白作用的区别；了解二氧化氮与水的反应；了解二氧化硅与氢氟酸、与碱性氧化物、与强碱的反应
B
了解氨气与水、与酸的反应；了解氨水的成分以及一水合氨的不稳定性；了解铵盐易溶于水、受热易分解、与碱反应等性质
B
了解次氯酸、浓硫酸、硝酸的强氧化性；了解浓硫酸、硝酸分别与铜、木炭的反应；了解常温下铁、铝在浓硫酸、浓硝酸中的钝化现象
B
了解陶瓷、玻璃、水泥等硅酸盐产品的用途
B
Ⅰ
了解氮循环对生态平衡的重要作用；了解氮氧化物、二氧化硫等污染物的来源和危害；认识非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响，逐步形成可持续发展的思想
B
Ⅱ
通过对氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的有关知识进行归纳与整理，体会学习元素化合物知识的一般方法
C
Ⅱ
学生实验测试内容①
1．粗盐的提纯
2．蒸馏水的制取
3．用四氯化碳萃取溴水中的溴（或碘水中的碘）
4．配制一定物质的量浓度的溶液
5．常见物质的检验
6．探究金属钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质
7．探究铝及其化合物的性质
8．探究铁及其化合物的性质
9．探究氯气及其化合物的性质
10．探究氨及铵盐的性质
①各模块中学生实验的测试要求参见《化学1》主题2“化学实验基础”。
化学2
主题1 物质结构基础
测 试 内 容
测试要求
知道元素、核素、同位素、质量数的涵义
A
了解原子核外电子的排布
B
能画出1～18号元素的原子结构示意图
B
能结合有关数据和实验事实（原子核外电子排布、原子半径、元素的主要化合价、最高价氧化物对应水化物的酸碱性、元素的金属性与非金属性等）认识元素周期律
B
了解原子结构与元素性质的关系
B
知道周期与族的概念，能描述元素周期表的结构
A
知道主族元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系
A
知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律
A
感受元素周期律与周期表在化学学习、科学研究和生产实践中的重要作用与价值
A
Ⅰ
认识化学键的涵义
B
知道离子键和共价键的形成
A
知道离子化合物、共价化合物的概念
A
能识别典型的离子化合物和共价化合物
A
能写出结构简单的常见原子、离子、分子、离子化合物的电子式
B
能从化学键变化的角度认识化学反应的实质
B
认识有机化合物中碳的成键特征
B
举例说明有机化合物（限于含5个及5个以下碳原子的分子）的同分异构现象
A
主题2 化学反应与能量
测 试 内 容
测试要求
知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因
A
知道吸热反应和放热反应的涵义
A
通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化
B
Ⅰ
举例说明化学能与电能的转化关系及其应用
A
Ⅰ
通过制作简易原电池的实验，知道原电池的概念和原理
B
认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性
B
Ⅱ
通过实验认识化学反应的速率
B
通过实验认识化学反应的限度
B
了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用
B
Ⅱ
主题3 化学与可持续发展
测 试 内 容
测试要求
认识化石燃料综合利用的意义
B
Ⅱ
知道甲烷的分子结构，知道甲烷的来源
A
了解甲烷的可燃性、取代反应等性质及其主要用途
B
Ⅰ
知道乙烯的分子结构和工业制法
A
了解乙烯的物理性质和乙烯的可燃性、加成反应、加聚反应等化学性质，了解其主要用途
B
Ⅰ
知道苯的分子结构，知道苯的来源
A
了解苯的物理性质和苯的可燃性、稳定性、取代反应等化学性质，了解其主要用途
B
Ⅰ
认识苯的衍生物在化工生产中的重要作用
B
Ⅱ
知道乙醇的分子结构，及其可燃性、与金属钠的反应、催化氧化等性质
A
认识乙醇在日常生活中的应用
B
Ⅰ
知道乙酸的分子结构，及其酸性、酯化反应等性质
A
认识乙酸在日常生活中的应用
B
Ⅰ
知道糖类、油脂、蛋白质的组成、主要性质
A
认识糖类、油脂、蛋白质在日常生活中的应用
B
Ⅰ
通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应
B
能举例说明高分子材料在生产、生活等领域中的应用
A
Ⅰ
以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用
B
Ⅰ
认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值
B
Ⅱ
以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义
B
Ⅱ
能说明合成新物质对人类生活的影响
A
Ⅰ
知道在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性
A
Ⅱ
学生实验测试内容
1．碱金属元素性质的递变
2．卤族元素性质的递变
3．化学反应中能量的变化
4．用生活中的材料制作简易电池
5．设计实验证明某些化学反应的可逆性
6．探究乙醇的主要化学性质
7．探究乙酸的主要化学性质
化学与生活
主题1 化学与健康
测 试 内 容
测试要求
了解食物中的糖类、油脂、蛋白质、维生素等几种常见的有机物，知道它们对人体健康的意义
B
Ⅰ
了解氨基酸和蛋白质的组成、结构、性质等方面的特点
B
知道人体必需的几种常见的氨基酸
A
知道哪些常见食物中富含蛋白质和氨基酸
A
知道常见的几种维生素及其主要来源、摄入途径
A
知道维生素C的重要性质
A
了解常见的维生素在人体中的作用
B
Ⅰ
知道人体所需的常见微量元素及其主要来源和摄入途径
A
认识微量元素对人体健康的重要作用
B
Ⅱ
认识营养均衡与人体健康的关系
B
Ⅱ
了解合理摄入营养物质的重要性
B
Ⅰ
了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应，如淀粉、葡萄糖、脂肪、蛋白质等的消化和吸收
B
Ⅰ
知道几种常见的食品添加剂的组成、性质、作用
A
Ⅰ
通过实例知道某些药物的主要成分和疗效
A
Ⅰ
知道安全用药常识和医疗保健的重要性
A
Ⅰ
主题2 生活中的材料
测 试 内 容
测试要求
知道生活中的常用材料及其主要类别
A
知道化学是生活中常用材料发展的基础以及化学科学对提高生活质量的积极作用
A
Ⅱ
了解居室装修材料的主要成分及其作用
B
知道居室装修材料可能对居室环境造成的影响
A
Ⅰ
认识金属与合金在性能上的主要差异
B
知道生活中常见合金的组成
A
知道金属腐蚀的化学原理
A
知道金属防腐的常用方法
A
认识防止金属腐蚀的重要意义
B
Ⅱ
知道常用的硅酸盐材料（水泥、玻璃和陶瓷）的主要化学成分、生产原料及其用途
A
Ⅰ
列举玻璃、陶瓷制品的新进展（光导纤维、新型陶瓷等）
A
Ⅰ
知道生活中常用有机高分子材料的化学成分及其重要性能
A
Ⅰ
认识高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响
B
Ⅱ
主题3 化学与环境保护
测 试 内 容
测试要求
通过典型实例，知道水污染造成的危害
A
Ⅱ
知道污水处理中主要的化学方法及其原理
A
知道大气主要污染物及其危害
A
Ⅱ
知道减少或消除大气污染物的原理和方法
A
知道主要的居室空气污染物
A
知道甲醛、一氧化碳、氡等空气污染物对人体的危害
A
Ⅱ
知道“白色污染”的涵义及成因
A
Ⅰ
知道“白色污染”的危害和防治方法
A
Ⅰ
知道防治土壤污染、保护环境的有关要求
A
Ⅰ
举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处理的方法
A
Ⅰ
学生实验测试内容
1．淀粉的水解
2．鲜果中维生素C的还原性
3．确定易拉罐的主要成分
4．区别生活中常见的几种纤维
有机化学基础
主题1 有机化合物的组成与结构
测 试 内 容
测试要求
了解用李比希法定量分析有机化合物所含元素的一般方法，并能进行有关计算
B
知道质谱法是测定有机化合物相对分子质量的一种方法
A
能根据有机化合物元素含量、相对分子质量确定其分子式
B
能列举按碳的骨架对有机化合物进行分类的方法
A
了解有机化合物分子中的官能团及其典型代表物
B
知道根据官能团对有机化合物进行分类的方法
A
能正确书写常见有机化合物的结构式和结构简式
B
知道有机化合物某些物理性质（如溶解性、熔点、沸点等）与其结构的关系
A
知道可运用红外光谱图、核磁共振谱及化学实验等方法确定有机化合物的分子结构
A
了解有机化合物存在同分异构现象
B
能辨认或写出简单有机化合物的同分异构体
B
能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物
B
知道常见有机化合物的习惯名称
A
以具体有机化合物为例，认识基团之间的相互影响
B
Ⅱ
主题2 烃及其衍生物的性质与应用
测 试 内 容
测试要求
以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异
B
能根据上述有机化合物的结构和性质，正确书写相应的化学方程式
B
知道天然气、石油液化气、汽油的组成
A
了解天然气、石油液化气、汽油在生产、生活中的应用
B
Ⅰ
知道烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用
A
Ⅰ
了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点
B
知道卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的化学性质及其用途
A
Ⅰ
知道卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯之间的转化关系
A
从有机化合物的组成、结构上认识加成、取代和消去反应
B
知道加成、取代和消去反应的发生条件
A
知道化石燃料的使用以及开发替代能源的意义
A
Ⅱ
了解常见有机化合物在日常生活中的应用，及其对环境、人体健康可能产生的影响
B
Ⅱ
主题3 糖类、氨基酸和蛋白质
测 试 内 容
测试要求
知道糖类的组成和性质特点，能识别单糖、二糖和多糖
A
知道糖类的化学性质
A
能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发中的应用
A
Ⅰ
知道常见的氨基酸（甘氨酸、丙氨酸、苯丙氨酸和谷氨酸）
A
了解氨基酸的组成、结构特点、两性和成肽反应
B
知道氨基酸、蛋白质与人体健康的关系
A
Ⅰ
了解蛋白质的组成和结构
B
知道蛋白质的水解、盐析、变性和颜色反应
A
知道酶催化的特点
A
知道人工合成多肽、蛋白质、核酸等的意义，体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用
A
Ⅱ
主题4 合成高分子化合物
测 试 内 容
测试要求
能举例说明合成高分子的组成和结构特点
A
知道合成高分子的线型结构与体型结构，及其性质上的区别
A
能根据简单合成高分子的结构识别其链节、聚合度和单体
A
知道加聚反应和缩聚反应的特点
A
能根据化学方程式正确区别简单的加聚反应和缩聚反应
A
知道新型高分子材料的优异性能及其在高新技术领域中的应用
A
Ⅰ
知道有机合成在发展经济、提高生活质量方面的贡献
A
Ⅰ
学生实验测试内容
1．溴乙烷的取代反应
2．乙醇和苯酚的性质
3．乙醛的性质
4．乙酸乙酯的水解反应
5．糖类的性质
三、试卷结构
（一）题型比例
试题包括选择题和非选择题两大类。选择题均为单项选择题，非选择题包括填空、简答、计算等题型。选择题和非选择题占分比例约为7︰3。
（二）难易题比例
容易题、中等难度题、较难题组成，其占分比例约为7︰2︰1。
（三）内容比例
《化学1》和《化学2》占分共约85%，《化学与生活》或《有机化学基础》占分约15%。
四、测试方式和时间
（一）测试方式
闭卷笔试。
（二）测试时间
75分钟。
（三）试卷满分值
100分。