Ⅰ 水资源的调查报告
滏阳河调查报告
五年级五班
星期六,我来到滏阳河, 滏阳河的环境本应该是很清洁的，看！荷花池已经被污染得不成样子了.瞧!水面上浮着许多垃圾,废纸,饮料盒……那破网似的腐烂的荷叶,也严重的污染了池塘. 滏阳河水资源保护好的地方也有干净的清水. 我还来到第二个入河口,在这里有许多水也被污染了.你看！大量的污水排出后,水面出现了黄色的泡沫,水发出极臭的味道. 我的建议: 如果我们的水一直被污染,那么我们以后不就没有水了吗 没有水人也活不下去,所以请大家不要向水中扔废旧物了,我们共同希望,大家好好保护我们的水资源,请大家保护环境爱护公共卫生,还大自然那清洁的本来面貌.
通过这次出去调查我又懂得了许多其他污染的水和更广的知识.让我懂得了更多的知识.地球上有三分之二多是水，但是可以供人类直接用的水却很少很少。我国的水资源也不容乐观，我国是一个人口大国，也是一个缺水大国。我从互联网上了解到，我国目前缺水的城市有300多个，严重缺水的城市就有40多个，北方大多数城市都缺水。我们的首都北京就是一个严重缺水的城市。水被污染，人不能饮用，鱼儿不能生活，就连植物也枯死。如果这样下去人类必然自食其果，遭到自然的报复。 同学们，为了我们的地球，为了人类的生存，节约用水，保护水资源大家都有责任呀，我们小学生用什么办法来号召人们节约用水，保护水资源呢？地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，地球的淡水资源仅占其总水量的2.5%，而在这极少的淡水资源中，又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87%的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是，预计到2025年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家和地区淡水严重不足。 中国水资源总量为2.8万亿立方米。其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量0.73万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为严重缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。中国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线，有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。中国水资源总量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少，2240立方米，在世界银行统计的153的国家中排在第88位。中国水资源地区分布也很不平衡，长江流域及其以南地区，国土面积只占全国的36.5%，其水资源量占全国的81%；其以北地区，国土面积占全国的63.5%，其水资源量仅占全国的19%。
Ⅱ 污水监测记录怎样填写
1、按照检测管理文件的记录表，如实填写；
2、要求现场填写，填写好操作人；
Ⅲ 社会调查活动记录表
随便写写就行
Ⅳ 暑期社会调查记录表
活动内容：1、开展社会调查，调查某某河流污染情况
2、到图书馆查阅资料，了解河流污染与哪些情况有关
3、寻找河流污染的主要来源
4、探究解决污染问题的办法
自我评价：通过此次社会实践活动，我了解到了我国河流污染的情况，并且掌握了某某河流的污染情况，我觉得河流污染的问题已经很严重，所以我认为有必要进行这方面的工作。对于我自己而言，就是好好学习，争取以后对污染问题有些帮助，希望多做些这样的调查活动。
打字不易，如满意，望采纳。
Ⅳ 求一份关于水污染的活动过程记录表
《水污染的调查》综合实践活动研究设计方案与反思
一、活动主题：
水污染的调查
二、主题背景
环境问题是当今世界各国面临的重大问题，全球性的环境危机，对人类的生存和发展构成了现实的威胁，保护环境，教育为本。我国的环境保护逐渐受到重视，中共中央也提出“要在青少年中开展环境教育，普及环保知识”。在青少年中开展环境教育，具有潜移默化的作用。
三、活动目的
通过综合实践活动，让他们关注环境问题，养成环保意识和行为习惯，增进学生爱国、爱家乡之情；通过学生参与考察和调查工作，了解水质污染及其原因、后果、检测、治理等方面知识并培养学生观察能力、思维能力；通过对水质初步分析实验，培养学生操作能力和实践意识。
四 、活动安排
1. 调查本地水污染的现状并完成“考察统计表”。
2、建立小小课题研究组，制订研究计划并组织实施。
3、资料汇总，成果展示。
五、活动过程
（一）调查本地水污染的现状并完成“考察统计表”。
一、启发谈话：
水是生命的摇篮，农业的血脉，那么你觉得水是什么样子呢？出示装着纯净水的瓶，水是 无色、无味、透明的液体。
可是，不知从何时起，我们身边的一些河流开始臭气熏天，变成了黑色；一些湖泊蓝藻泛滥，失去了往日的光彩……水污染正向我们逼近。
多媒体展示水域污染的照片。
你知道什么叫水污染吗？
教师总结：水因某种物质的侵害，其特征发生改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。
二、制作水污染调查表：
1、教师谈话： 课后，老师将带领同学到学校附近的水域去看一看，并对周围的情况展开调查研究，作好记录。现在，我要求大家制作一份表格，利用信息技术课在电脑上制作并打印出来。
投影出示推荐样表，帮学生理解表中有关内容：
水域污染考察报告表
考察目标
考察地点
考察时间
水域情况
颜色
水域周围情况
气味
水中漂浮物
水生物情况
污染源
总体印象
学校
班级
报告人
2、指导课后如何收集资料及如何去完成报告表。
同学们，你想通过哪些方法收集资料和完成表格？
教师小结：
（1）教师组织并带领学生对本地河流作实地考察，注意进行摄像或照相。
（2）采访附近居民，了解河流的变化情况。
（3）寻找污染源并完成“调查表”。
（4）采集水样带回作进一步研究。
三、课后，我们要安全有序的完成报告表。
（二）建立小小课题研究组，制订研究计划并组织实施
一、分组交流水污染考察报告
1、启发谈话
同学们，经过我们一个多星期的努力，大家都收集了不少资料，完成了水污染考察报告表。这节课，我们大家先分小组交流并整理你们的资料和报告表。
2、小组交流并整理你们的资料和报告表。
3、大组交流。
各小组推荐代表将主要成果进行大组交流：
活动的方法。
多媒体展示影像资料。
所遇问题及解决方法。
二、根据各自的兴趣爱好建立小小课题研究组
1、启发谈话
同学们，听到了大家的介绍，看到了水污染的影像资料，你们能不深思吗？对于水污染，你们进一步研究什么呢？请大家思考。
2、同桌讨论后发言。
3、教师帮助整理归纳研究课题。
（1）水污染形成原因的研究
（2）水污染治理的研究
（3）水污染与人民生活的研究
（4）水污染与人口素质关系的研究
（4）水污染与法律关系的研究
……
4、根据各自的兴趣建立小小课题研究组。
三、指导学生制订课题研究计划。
1、重点指导水污染形成原因的研究小组制定课题研究计划，多媒体出示并在讨论中完成：
水污染的调查
一、研究课题：水污染形成原因的研究
二、小组成员：
三、活动过程及方法：
将采集的水样，在科学老师的帮助下，做一些简单的分析，看看水样中包含哪些有害物质。
上网查资料，看这些有害物质对生物有哪些危害。
走访查找有害物质的来源。
设计几条保护水资源、控制水污染的广告语，制作一张有关的宣传画，展示在学校和小区的画廊中。
给姜堰市白米镇环境检测站和制造污染源的工厂分别写封“建议书”。
“防治水污染，从我做起”，看有哪些预防和减少日常生活对水造成污染的方法。
2、各个小组参考仿照并改进。
四、课后按照计划进行活动，并进行安全教育。
（三）资料汇总，成果展示
一、启发谈话：
同学们，综合研究——“水污染的调查”有了近一个月了。今天，我们要对这次活动的成果进行展示，并评比出先进活动小组。
下面请各课题小组对研究成果进行整理，并对成果展示进行分工。
二、各小组做好成果展示的准备。
三、以小组为单位，上台进行成果展示，并做出必要的说明。
四、写一份活动总结，总结自己在活动中做了哪些事，取得了哪些成绩，有什么收获或感受。
五、课后在班长的组织下，对此次活动进行投票评选，评选出先进小组及先进个人。
活动反思
综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程，目前还没有成熟的模式可以照搬，但从总体上说，综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新能力和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。一学期来的综合实践课程实验，在许多方面取得了可喜的进展，但更多的却是给我留下了深深的思考。
一、正确处理好教师指导与学生实践的关系。
传统的课堂教学要重在处理好教与学的关系，而综合实践活动要把握好教师指导与学生实践的关系。在综合实践研究性学习中，学生是积极主动的学习者，并不意味着可以忽视教师的作用。教师能否有效指导，对于实践活动的展开并取得效果，具有决定性作用。
本次综合实践活动中，教师在课堂上注意帮助学生整理归纳研究课题，指导学生制订课题研究计划；在课后的活动时，及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促；对特殊困难的小组进行个别辅导。这样，教师从普通课堂教学中的知识传授者，变为学生学习活动的组织、指导、参与者。
二、正确处理好综合实践活动与其他学科的关系
综合实践活动应该与其他学科内容进行适当的融合。在本次活动中，水污染形成原因的研究课题小组在进行水样简单分析时，同学们去请教科学课程老师，运用科学知识解决科学问题。
我是主教语文，平时我要求学生将的活动中的所做所见、所闻所感，以日记的形式写下来。我还将综合实践活动与作文教学紧密联系。这次活动中，学生需要向环保部门、污染工厂写一份建议书，我先指导要求学生大好草稿，誊写到作文本中，再帮助学生进行修改，最后择优投寄。这样，学生的综合实践活动能力与语文能力同步提高。
三、正确处理好课外实践与学生安全的关系
综合实践活动难以正常开展，一个重要的原因就是安全问题。处理好课外实践的安全，首先要对学生进行安全教育，告诫学生不得私自行动。其次要取得家长的谅解与配合。每次校外实践活动之前，要求学生通知家长，得到家长的同意，必要时请家长参与或陪同。再次要得到学校的同意。每次教师需要带学生到校外参与实践活动，必须将时间和路线上报学校。在这次活动中，我采取就近原则，带领学生到学校东侧的河流中采集水样，走访生活垃圾的堆放点。
XXXX年X月XX日
Ⅵ 学生社会实践调查活动记录表，怎么填
就写出去扫大街了。。。